高校自主招生新政：“偏才怪才”也得均衡發(fā)展

2015-12-15 15:07:39中國自主招生網

　　高考新政下的高校自主招生政策傳遞新信息：

　　“偏才怪才”的綜合學業(yè)水平也得均衡發(fā)展

　　《進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作的意見》公布后，自主招生試點高校抱團招生的現象不復存在。“自主招生改革”解決了自主招生過程中產生的一些亂象和弊端，維護了具有學科特長和創(chuàng)新潛質學生的公平競爭機會。日前，北京大學、上海交大、中科大等國內頂尖高校2015—2016學科冬令營的報名招生工作已正式開啟，有計劃參與自主招生的高三學子可通過對比冬令營招生政策，估摸一下自己的競爭力的高下。雖然2016年自主招生政策并未公布，但是結合自身賽事成績、學科能力表現，本屆新高三學子對自身條件應該已心中有數。那么，對于決心參與自主招生的學生，在正式參加自主招生選撥之前的一段時間內，學子們還需要做哪些準備？

　　高考分數成最后門檻薄弱學科需加強提升

　　滬上某資深高中校長表示，學業(yè)能力素養(yǎng)是長期積累的結果，短期內的努力可能會帶來成績上的一定提升，但是自主招生所要求的學科特長和創(chuàng)新潛質不是一時半會可以促成的。參照過往的自主招生要求，今年符合高校自主招生條件的高三學生基本已經確定，這些學生在高一、高二階段的學習中充分展示了其在某項學科上個人優(yōu)勢所長，并且已獲得了能較為直接證明其實力的參加大型賽事已經獲得的證書。在全國中學生（數學、物理、化學、生物、信息學）奧林匹克競賽決賽獲一等獎的學生一般可通過保送直接進入高校，跳過了高考的環(huán)節(jié)。而未達到此條件的學生，根據高考新政的要求，學生參加自主招生時除了要參加高校測試外，還需要參加高考。

　　2015年同濟大學自主招生辦法要求，通過初審、經過公示的考生需參加學校專業(yè)綜合面試和學科特長測試。而被學校認定為2015年自主招生入選的考生，學校將在高考錄取時給予同濟大學在當地模擬投檔線下50分以內且不低于考生所在省份同批次同科類錄取控制分數線予以錄取入選專業(yè)的優(yōu)惠政策。同樣，上海財經大學2015自主招生簡章也特別指出，擬錄取考生高考成績需達到所在省(市、區(qū))第一批本科錄取控制線，學校方可錄取。另外，2015年復旦、上海交大首次進行“新式自主招生”——“試點綜合評價錄取招生”，首次采用基于統一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制選拔新生。復旦和上海交大兩校去年都根據考生統一高考成績，按1∶1.5的比例，確定參加學校測試的名單�？忌罱K的錄取成績中，統一高考成績占60%、校測(面試)成績占30%、考生高中學業(yè)水平考試成績10%。由此可見，兩種自主招生形式都向學生傳達了一個明確的概念：高考成績對學生最終是否被自主招生試點院校錄取起到了一定的制約作用。

　　高考改革方案出臺之后，參與自主招生的學生都需要參加高考，一般情況下，最終被錄取的考生高考成績需達到一本線。

　　但因為自主招生側重選撥具有學科特長和創(chuàng)新潛質的學生，也就是所謂的“偏才怪才”，這類學生很可能在某類學科投入時間和精力較多，而在其他一門學科就稍顯薄弱。因此，在被確定擁有參與自主招生資格后，學生更應該查漏補缺，均衡分配、調整學科學習時間，避免因薄弱學科拉分，而錯失錄取機會。

　　為長遠發(fā)展做打算不可忽視基礎性準備

　　大學與高中的教學有很大的區(qū)別，大學開始逐漸轉向學科應用，而高中更注重的還是學科基礎。那么，在邁入大學之前，準備參與自主招生的學生還需要為未來大學學習做好扎實的基礎性準備。

　　數學、物理等理科學科有特長的學生受到絕大多數自主招生試點高校的青睞，但是高校希望的“術業(yè)有專攻”與普通的“偏科”并不是一回事，自主招生所要招收的“怪才”，其特長學科外的其他學科同樣需要非常優(yōu)秀，最起碼也是要處于偏上水平，并非一般觀念中所認為的學科成績相差懸殊。當學生進入實力較為雄厚的高校，學生的學習研究領域很可能會國際化，如果學生只是一味的數學、物理好，卻連簡單的英語介紹說明都看不懂，那學生的一技之長也將毫無用武之地了；又或者學生在文科，如語文、英語方面有突出專長，但是學生不可能因為文科好，就可以不參加數學科目的高考。況且，文理本是相輔相成，良好的數學基礎能使文科生的寫作、表達更具有邏輯條理性。因此，該校長表示，學生不可認為自己已經入了門檻，在某些方面較為出色，就散漫懈怠。入了自主招生門檻，或是被高校錄取，僅意味著學生大學的學習剛剛開始，學生需要做好全面的基礎性準備，為自己的學科特長保駕護航。

　　2015全球化時代開放大學能力建設國際會議在滬舉辦

　　由聯合國教科文組織遠程與開放學習姊妹大學網絡和上海開放大學聯合主辦的“2015全球化時代開放大學能力建設國際會議”日前在滬舉辦，來自歐、亞、非13個國家的200多位代表圍繞開放大學改革探索和在線遠程教學新發(fā)展，包括時下風靡全球的慕課和翻轉課堂等全球化時代開放大學的核心能力展開經驗分享和交流討論。據悉，數以萬計上海各行各業(yè)在職人士通過在上海開大的學習獲得了知識、專業(yè)技能、自信、公民責任感、終身學習與就業(yè)能力。