北京市教委否認(rèn)去大學(xué)化：不會強制高校外遷

　　京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展過程中，北京如何規(guī)劃教育布局？是否意味著采取“去大學(xué)化”的措施？

　　日前，北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了京津冀協(xié)同發(fā)展的新形勢下，北京在優(yōu)化教育布局方面的整體考慮。他表示，未來北京境域內(nèi)的高校布局會更加科學(xué)，結(jié)構(gòu)會更加優(yōu)化。原有高等教育資源過于集中的情況需要優(yōu)化調(diào)整，沒有讓高校搬至京外的想法，更不會以行政命令的方式搬遷。

　　“去大學(xué)化”屬誤讀

　　近期有網(wǎng)友提出，北京高校優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)調(diào)整是城市的“去大學(xué)化”，是文化的流失。

　　“這是對我市貫徹落實京津冀協(xié)同發(fā)展和建設(shè)‘雙一流’大學(xué)戰(zhàn)略的誤讀和誤解。”日前，北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人說，北京中心城市只是控制規(guī)模，但沒有讓高校搬至京外的想法，更不會以行政命令的方式搬遷。

　　該負(fù)責(zé)人介紹，按照“深化教育改革、滿足市民需求、促進(jìn)均衡發(fā)展、疏解非首都功能、推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展”的總體要求，北京教育資源仍有進(jìn)一步優(yōu)化布局、結(jié)構(gòu)調(diào)整的空間。

　　其中，一方面要在推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡的過程中，真正解決教育資源分布不盡合理的問題，如新建小區(qū)同步建設(shè)配套學(xué)校等。另一方面則是原有高等教育資源過于集中，要優(yōu)化教育資源空間布局調(diào)整。

　　今后，北京市將以多種形式為在京高校建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科和高水平大學(xué)提供支持和保障。該負(fù)責(zé)人指出，未來在京高校的布局會更加科學(xué)，結(jié)構(gòu)會更加優(yōu)化，以更好發(fā)展。

　　京津冀高校將探索多形式合作

　　市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，北京高校將發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過與津冀高校開展合作辦學(xué)、學(xué)科共建、教師交流掛職等多種形式，探索區(qū)域教育合作、資源共享機制，促進(jìn)整個區(qū)域高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)水平的提高。

　　據(jù)了解，目前京津冀部分地區(qū)已簽訂了相關(guān)合作協(xié)議。1月28日，北京市大興區(qū)、天津市北辰區(qū)、河北省廊坊市就簽約啟動了京（大興）津（北辰）冀（廊坊）三區(qū)市教育聯(lián)盟合作協(xié)議，這意味著三區(qū)市在教育事業(yè)資源共享、學(xué)校共建、研訓(xùn)協(xié)同、師生交流方面，共同推進(jìn)解決教育改革和發(fā)展方面的共性問題。

　　協(xié)議中也規(guī)定了一些量化目標(biāo)。例如要求搭建十個學(xué)校間協(xié)同發(fā)展共同體，合力推出三地優(yōu)質(zhì)教育品牌；合作培養(yǎng)百名教育領(lǐng)軍人才，包括100名左右的骨干校長（園長）和100位左右的名師（含學(xué)科教師、教研員、班主任、團(tuán)隊干部等）。

　　信息共享方面，將通過教育信息化平臺，推出1000節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。同時通過輪流舉辦“聯(lián)盟杯”、學(xué)生“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“校園足球節(jié)”等邀請賽，或通過學(xué)校間結(jié)對，組織學(xué)生游學(xué)互訪、走進(jìn)社會大課堂等，促進(jìn)三地學(xué)生交流達(dá)到1萬人次，培養(yǎng)三地學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和實踐能力。