就業(yè)率真能決定專業(yè)生死？

　　華東師范大學(xué)大二女生小許，學(xué)的是公共關(guān)系專業(yè)。她說，當(dāng)初選這個專業(yè)，是覺得所開設(shè)的諸如社會學(xué)、新聞學(xué)等課程知識面很寬，都是自己喜歡的。因此，對畢業(yè)后的求職還是十分樂觀的。雖說國家有了專業(yè)預(yù)警，但具體到每個人來說，求職的前景還是要看自己的學(xué)業(yè)狀況與綜合能力。

　　小許話語所指的，正是近日教育部高等教育司整理并公布的近兩年(2012年、2013年)就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單。低就業(yè)率專業(yè)的前景，是繼續(xù)“我行我素”還是“關(guān)停并轉(zhuǎn)”?身處低就業(yè)率專業(yè)的學(xué)生何去何從?圍繞這些問題的紛爭，也成為當(dāng)下教育界的一個熱點。

　　發(fā)布“紅黃綠牌”

　　教育部公布稱，全國范圍內(nèi)就業(yè)率較低的本科專業(yè)有：食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)、生物科學(xué)、旅游管理、社會體育指導(dǎo)與管理、市場營銷、動畫、知識產(chǎn)權(quán)、廣播電視編導(dǎo)、表演、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、播音與主持藝術(shù)、音樂表演、電子商務(wù)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、公共事業(yè)管理等15個專業(yè)。

　　其實，對低就業(yè)率專業(yè)發(fā)出預(yù)警，近年來已是常態(tài)。2010年，根據(jù)全國相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，麥可思教育機(jī)構(gòu)發(fā)布了當(dāng)年度大學(xué)生“紅黃綠牌”本科和高職專業(yè)名單。“紅牌專業(yè)”系指失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低且薪資較低的前10個專業(yè)，即高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)。“黃牌專業(yè)”指除“紅牌專業(yè)”外，失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低且薪資較低的前10個專業(yè)。“綠牌專業(yè)”是指薪資、就業(yè)率持續(xù)走高且失業(yè)量較低的專業(yè)，即需求增長型專業(yè)。

　　記者發(fā)現(xiàn)，在此次教育部公布的就業(yè)率較低本科專業(yè)榜單中，上海也有10個專業(yè)名列其中。它們分別是：漢語言文學(xué)、工業(yè)設(shè)計、法學(xué)、軟件工程、行政管理、物流管理、公共事業(yè)管理、電子商務(wù)、市場營銷、數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。其實，這也不是上海第一次發(fā)出專業(yè)預(yù)警。從全市層面看，被預(yù)警的專業(yè)在本市高校中重復(fù)設(shè)置較多。市教委表示，對于列入預(yù)警的本科專業(yè)，相關(guān)高校要在認(rèn)真分析和評估本校專業(yè)點的基礎(chǔ)上，鼓勵扶持優(yōu)勢特色專業(yè)點，淘汰質(zhì)量低下的專業(yè)點。

　　嚴(yán)防盲目擴(kuò)張

　　那么，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，特別是高考時第一志愿錄取率偏低，又是如何形成的呢?

　　據(jù)《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報告》顯示，11個專業(yè)大類中，法學(xué)類本科畢業(yè)生就業(yè)率為79%，排名倒數(shù)第二，遠(yuǎn)低于本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率(88%)。該報告主撰稿人王伯慶博士在對各專業(yè)畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)的分析中發(fā)現(xiàn)，不僅是法學(xué)專業(yè)，還有一些專業(yè)存在著嚴(yán)重的供大于求的現(xiàn)象，如果不調(diào)整，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題就不會緩解。“我國有500多個本科專業(yè)，但大比例的失業(yè)人數(shù)集中在少數(shù)專業(yè)，表明這些專業(yè)現(xiàn)在嚴(yán)重過剩。”王伯慶認(rèn)為，部分熱門專業(yè)嚴(yán)重過剩凸顯了供大于求的專業(yè)盲目擴(kuò)張問題。他認(rèn)為，對于就業(yè)率過低專業(yè)的在讀大學(xué)生，可鼓勵其“轉(zhuǎn)專業(yè)”或就讀“第二學(xué)位”。此外，部分考生在高考志愿填報過程中，一味追逐社會上所謂的“熱門”，也是造成畢業(yè)生就業(yè)難的原因之一。

　　王伯慶還表示，全國本科畢業(yè)生在畢業(yè)半年后，有約35.9%的失業(yè)人數(shù)集中在少數(shù)的10個專業(yè)，其中有8個專業(yè)早在2007的調(diào)查時，就被公認(rèn)為就業(yè)率較低的專業(yè)，如法學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會計學(xué)。這也可以說是國家出臺專業(yè)預(yù)警的一個重要背景。

　　慎用就業(yè)導(dǎo)向

　　教育部表示，整理并公布低就業(yè)率專業(yè)，主要目的在于加強(qiáng)對高校專業(yè)設(shè)置的宏觀管理，引導(dǎo)高校主動調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》要求，高校設(shè)置專業(yè)須有穩(wěn)定的社會人才需求，各高校今后在申報專業(yè)時要參考全國、分省(市、自治區(qū))的就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，充分考慮國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，避免盲目布點、重復(fù)設(shè)置。

　　顯然，發(fā)布高校專業(yè)預(yù)警，就是要在專業(yè)設(shè)置與學(xué)科教育中，充分發(fā)揮就業(yè)率的導(dǎo)向作用。然而，在國內(nèi)高校中，就業(yè)率虛高也早已是一個公開的秘密。上海大學(xué)原副校長葉志明表示，一些地方過分注重就業(yè)率排名，預(yù)警專業(yè)還有被取消的風(fēng)險，導(dǎo)致部分學(xué)校為了生存，不得不弄出各種“小動作”。“今年就業(yè)形勢不好,高校就業(yè)率還都在95%左右。因為往年都是這個比例,今年到不了，就意味著你這個學(xué)�；蛘邔�業(yè)不行了，還有誰會來報考?”葉志明說。

　　漢語言專業(yè)就業(yè)率低，就減招;哲學(xué)專業(yè)學(xué)生找工作難，就關(guān)停……如此圍著就業(yè)開設(shè)專業(yè)，會帶來什么樣的后果呢?我國著名的教育學(xué)家、華東師大首任校長孟憲承曾提出過“大學(xué)三理想”，即“智慧的創(chuàng)獲”、“品性的陶熔”、“民族和社會的發(fā)展”。對此，上海紐約大學(xué)校長俞立中深表贊同。他認(rèn)為，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，恰是現(xiàn)代大學(xué)在發(fā)展過程中應(yīng)逐步完善的三個重要使命。 “學(xué)生要基于興趣的學(xué)習(xí)，不應(yīng)帶有濃重的功利性。如果考上好的高中，僅僅是為了考上好的大學(xué);如果選擇一個專業(yè)，僅僅是為了找一個賺更多錢的工作，或者是為了滿足父母的期待，那么，這樣的學(xué)習(xí)是可悲的。”他說。

　　合理配置市場

　　根據(jù)教育部統(tǒng)計，近年來高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升：2007年全國高校畢業(yè)生為495萬，2014年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬，2015年畢業(yè)生預(yù)計將達(dá)到750萬。在這樣持續(xù)走高的畢業(yè)生人數(shù)背景下，個別專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)率低”并不意外，也是情理之中的事情。由此引出的問題是，以就業(yè)率決定專業(yè)的“生死”，是否真正科學(xué)、真正有效。

　　智聯(lián)招聘資深人力資源測評師高長青認(rèn)為，如果僅以專業(yè)的就業(yè)情況作為預(yù)警或減招的依據(jù)，容易造成“一窩蜂”的辦學(xué)傾向——高校跟風(fēng)開設(shè)所謂熱門的專業(yè)，又紛紛減招或關(guān)停所謂冷門的專業(yè)。他說：“有些專業(yè)的供給量偏大，有些專業(yè)的需求不足，是受一段時期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響的，但辦學(xué)是有周期性的，本科四年一個周期，往往很難從學(xué)生高考填報志愿時就預(yù)測到四年后的就業(yè)情況。另外，從大量的招聘實踐來看，會發(fā)現(xiàn)許多用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)首要的并非專業(yè)對口，而是十分看重求職者的綜合素質(zhì)，比如邏輯思維能力、溝通表達(dá)能力、人際協(xié)調(diào)能力等，這些素質(zhì)與大學(xué)所學(xué)的專業(yè)沒有太大的相關(guān)性。”

　　“某個專業(yè)在上海的就業(yè)率低，并不代表在全國其他地區(qū)就沒有用人需求，這里還存在一個學(xué)生愿不愿意在全國就業(yè)市場上合理流動的問題。”高長青說，我國就業(yè)市場的省市差異極大，僅以就業(yè)來衡量專業(yè)質(zhì)量、辦學(xué)效益，是一種短視的表現(xiàn)。學(xué)生就業(yè)地域選擇的相對狹隘性，使得這些重要專業(yè)出現(xiàn)了人才供給配置不均衡，而這也并非專業(yè)設(shè)置本身之錯。

　　微評

　　就業(yè)率要辯證看

　　因為就業(yè)率太低，中文系就不要辦了。如果有人這么說，一定會被斥為荒唐。那么，如果是物流管理呢?是不是就可以取消這個專業(yè)了?恐怕，同樣不能這么武斷。

　　這不是在說笑，漢語言文學(xué)和物流管理，真的一起進(jìn)入了教育部公布的“上海10個就業(yè)率較低專業(yè)”的“灰名單”。

　　對于就業(yè)率，要辯證看。

　　作為教育主管部門，發(fā)布權(quán)威的就業(yè)率信息，是必要的。從學(xué)校到學(xué)生，將其作為辦學(xué)或是求學(xué)的參考，也是完全可以的。大學(xué)的專業(yè)設(shè)置，肯定不是一成不變的。但是，大一進(jìn)了個熱門專業(yè)，到大四變成冷門，也不是沒可能。所以，學(xué)校切忌盲目擴(kuò)張，學(xué)生切忌盲目跟風(fēng)。

　　辦學(xué)也好、求學(xué)也好，眼睛不能只盯著就業(yè)率。大學(xué)并不只是培養(yǎng)職業(yè)人才的場所，更是知識分子和國家精英的搖籃。一些基礎(chǔ)學(xué)科，怕是就業(yè)率再低，也要辦下去，并且要辦好。讀大學(xué)也不只是為了找個好工作，更要培養(yǎng)獨立的學(xué)習(xí)、研究、思考能力，養(yǎng)成高尚的人生觀、價值觀。如果忘了這一條，讀書意義何在?