美國優(yōu)秀校友分享：頂尖名校面試怎么破？

　　雖然不是所有美國名校都會(huì)安排，但的確有相當(dāng)一部分名校會(huì)安排指定的面試候選學(xué)生，所以名校面試可以說是臨門一腳，很大程度上決定錄取與否。以下是幾位美國頂尖名校優(yōu)秀校友分享不同名校的特點(diǎn)及招生偏好，為準(zhǔn)留學(xué)生申請(qǐng)?zhí)峁?ldquo;干貨”。

　　達(dá)特茅斯學(xué)院：

　　中意愿意去外面看看的學(xué)生

　　Kenton是常春藤名校達(dá)特茅斯學(xué)院經(jīng)濟(jì)及政府學(xué)士學(xué)位的優(yōu)秀畢業(yè)生，曾參加牛津大學(xué)、愛丁堡大學(xué)的交流項(xiàng)目。

　　Kenton介紹，達(dá)特茅斯學(xué)院在招收學(xué)生時(shí)，通常有三個(gè)要求：第一，學(xué)生要有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣與能力，因?yàn)閷W(xué)校希望學(xué)生至少對(duì)兩個(gè)科目感興趣，能夠?yàn)椴煌�的學(xué)科建立聯(lián)系，給世界的各種問題提出更多解決辦法；第二，學(xué)生能夠帶領(lǐng)課堂討論。達(dá)特茅斯學(xué)院師生比例是1：7，課堂以學(xué)生為中心，老師會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)的課堂，帶領(lǐng)其他學(xué)生做研討。因此，學(xué)生提交給學(xué)校的個(gè)人陳述里面，要展示自己有學(xué)術(shù)好奇心，曾在國內(nèi)課堂帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行有效討論；第三，學(xué)生熱愛世界，愿意進(jìn)行國際化交流。

　　“學(xué)院的前任校長是聯(lián)合國秘書長潘基文，因此是藤校里最多國際交流項(xiàng)目的學(xué)校，為學(xué)生提供了66個(gè)國際交流項(xiàng)目。學(xué)校希望招收到與學(xué)校理念相匹配，愿意多去外面看看的學(xué)生。學(xué)生最好是參加過不同國家的夏季項(xiàng)目、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、義工活動(dòng)等，展示出自己對(duì)整個(gè)世界的熱愛、愿意去其他國家進(jìn)行體驗(yàn)的潛力和潛能。”

　　Kenton建議，收到達(dá)特茅斯學(xué)院面試的學(xué)生，除了展示以上三點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)多分享自己通過達(dá)特茅斯學(xué)院校園報(bào)紙、校友交流等才知道的信息，展示出自己對(duì)達(dá)特茅斯的喜愛，比如達(dá)特茅斯現(xiàn)在校園里大家都熱愛什么，或者是每年“學(xué)生們會(huì)在冬天一起做雪的雕塑”的傳統(tǒng)，或者是學(xué)校每年“讓學(xué)生繞著火堆跑步，邊跑邊喊達(dá)特茅斯的口號(hào)”的傳統(tǒng)等。

　　南加州大學(xué)：

　　希望學(xué)生能幫助不同社群的人

　　Kiko，在中國出生、新西蘭長大、德國企業(yè)工作，是美國南加州大學(xué)企業(yè)管理和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)雙學(xué)士。

　　Kiko介紹，南加州大學(xué)是一所非常國際化的學(xué)校，學(xué)生來自不同的家庭、種族、國家，擁有不同的背景。因此，學(xué)生申請(qǐng)?jiān)撔�時(shí)，要展示出自己的國際化溝通能力，包括能夠與不同背景、文化的人交流，不會(huì)因?yàn)楸尘�、種族、文化差異，不知道怎么交流，影響了學(xué)校的和諧。學(xué)生可以通過參加不同國家的夏令營，證明自己能夠包容不同的文化，能夠跟不同背景的人進(jìn)行溝通。此外，學(xué)生還要有解決實(shí)際問題的能力，以及回饋社會(huì)的能力。

　　Kiko介紹，在南加州大學(xué)，課程設(shè)置非常實(shí)用，比如學(xué)習(xí)金融的學(xué)生，會(huì)被老師要求做一份真實(shí)公司的財(cái)務(wù)分析報(bào)表，幫助虧損的公司重新進(jìn)入正常盈利狀態(tài)。同時(shí)，南加州大學(xué)地處加利福尼亞州，由于學(xué)校周邊很多當(dāng)?shù)厝说募彝ソ?jīng)濟(jì)、教育環(huán)境一般，學(xué)校很希望學(xué)生懂得回饋社會(huì)，將來學(xué)成后，能幫助這些家庭解決更多實(shí)際問題，讓他們活得更好。如果學(xué)生在入學(xué)前，就愿意常常幫助不同社群的人解決困難，相信學(xué)校對(duì)學(xué)生的好感也會(huì)增加。

　　Kiko建議，學(xué)生參加面試時(shí)，除了展示自己對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)有很深的了解，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的熱愛，還可以說一下自己打算如何為學(xué)校國際化的特點(diǎn)做出貢獻(xiàn)，比如自己可能是學(xué)校唯一招收的哪個(gè)地方的學(xué)生，帶著什么獨(dú)特的背景，將給其他學(xué)生帶來什么好處。

　　芝加哥大學(xué)：

　　學(xué)生必須擁有抽象思維能力

　　畢業(yè)于芝加哥大學(xué)的Jace表示，與南加州大學(xué)希望招收到能夠解決實(shí)際問題的學(xué)生完全相反的是，美國芝加哥大學(xué)崇尚的是學(xué)生擁有“形而上”的抽象思維能力。

　　“芝加哥大學(xué)基本上不開設(shè)能夠?qū)嶋H應(yīng)用的學(xué)科，唯一一個(gè)能夠?qū)嶋H應(yīng)用的學(xué)科，是在2015年才成立的分子生物學(xué)，這證明學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)理論，希望學(xué)生是為研究而學(xué)習(xí)，而不是僅僅為了畢業(yè)之后找到一個(gè)工作。”Jace提醒。

　　康奈爾大學(xué)：

　　最喜歡博學(xué)多才的學(xué)生

　　剛剛被康奈爾大學(xué)酒店管理專業(yè)本科錄取的陳同學(xué)認(rèn)為，該校想招收的是博學(xué)多才的學(xué)生，學(xué)生要懂得表現(xiàn)自己具有不同的能力，以及有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用自己的知識(shí)不斷去競爭、創(chuàng)新。

　　她曾參加過康奈爾大學(xué)酒店管理類的暑期夏令營，一方面是便于自己了解這所學(xué)校的酒店管理課程設(shè)置，有沒有自己想做的項(xiàng)目，有疑問也可以及時(shí)跟學(xué)校老師進(jìn)行溝通；另一方面也是讓學(xué)校教授對(duì)自己有印象，為面試加分。

　　陳同學(xué)認(rèn)為，學(xué)生要合理篩選自己的親身經(jīng)歷來陳述，要展示自己成長、成熟的過程。在這個(gè)過程中，最好有沖突、又有個(gè)人特色，體現(xiàn)趣味性和深度。同時(shí)，可以適當(dāng)展示出自己對(duì)別人的影響力，包括對(duì)別人的鼓勵(lì)、指導(dǎo)、激勵(lì)等，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力。另外，還要多表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的熱愛，比如自己的特長與學(xué)校哪些特點(diǎn)切合等等，爭取招生官認(rèn)同。

　　普林斯頓大學(xué)：

　　最好深入了解學(xué)校光輝歷史

　　在畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)歷史學(xué)本科的Megan看來，普林斯頓大學(xué)“理想型”學(xué)生有三點(diǎn)：1�？释�回饋社會(huì)的學(xué)生——“普林斯頓大學(xué)服務(wù)于美國”是該校師生的宣言；2。知識(shí)淵博，愛好廣泛——普林斯頓希望自己的學(xué)生熱愛學(xué)術(shù)，所以鼓勵(lì)學(xué)生在自己專業(yè)之外盡情選擇各類學(xué)科學(xué)習(xí)（有意思的是，學(xué)生的就業(yè)方向和他們的本科學(xué)位往往并不相符。學(xué)藝術(shù)史的學(xué)生可能去了醫(yī)學(xué)院，學(xué)音樂的學(xué)生最終在華爾街叱咤風(fēng)云）；3。極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　Megan認(rèn)為，學(xué)生如果收到普林斯頓大學(xué)面試需要，要做好以下準(zhǔn)備：1。想好自己選擇它的理由。2。向面試官展示出對(duì)某一門學(xué)科的興趣，讓面試官從學(xué)生的選擇中看出其所思所想和追求。3。對(duì)自己畢業(yè)后的職業(yè)方向有清晰的定位。要展示出自己懂得運(yùn)用普林斯頓可能為自己帶來的專屬機(jī)會(huì)，從而在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。

　　Megan建議，在面試前，學(xué)生最好深入了解普林斯頓光輝的歷史：“選出一個(gè)最讓你印象深刻的校友事跡。同時(shí)清楚地知道，普林斯頓是如何通過自己的不斷努力從‘新澤西學(xué)院’一步步進(jìn)化成美國頂尖大學(xué)。當(dāng)你清楚地了解了普林斯頓的過去，你就更好地明白如何為普林斯頓的未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。”