新高三：讀書那么多為啥還寫不出好作文？

　　導(dǎo)語：古人曾經(jīng)說“開卷有益”，這句話確實(shí)很有道理，但必須要在良好的閱讀環(huán)境前提下。很顯然，現(xiàn)在不具備這個(gè)條件。為什么古人可以把文字駕馭得那么好，寫出那么優(yōu)美動(dòng)人或是氣勢磅礴的文章？有些同學(xué)很郁悶：我看的書也不少，可是怎么就是寫不出好的作文呢？

　　原因如下：

　　一、看的書和應(yīng)該看的書不是同一種書

　　很大的原因就是讀的書不一樣。古人在幼年的時(shí)候，靠“三、百、千”這樣的啟蒙讀物，不僅扎實(shí)地掌握了漢字書寫和應(yīng)用方法，且對歷史、地理、思想等方面的知識有了很全面的學(xué)習(xí)，這就是基本功。所以舊時(shí)的學(xué)生從來就沒有出現(xiàn)過“閱讀障礙”。閱讀名著，才是真正的“讀書”。中外的經(jīng)典與名著，都是眾人、幾代人甚至一個(gè)民族智慧的結(jié)晶，且經(jīng)受住了歷史長河的檢驗(yàn)，方能流傳至今，所以，閱讀名著，才是真正的“讀書”。所以，第一個(gè)問題出在，看的書，和應(yīng)該看的書不是同一種書。

　　二、讀得太浮，沒有沉下去體驗(yàn)

　　杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”，請注意這個(gè)“破”字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個(gè)“破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩圣。語文學(xué)習(xí)一定要重積累，把真心喜歡的詞句，一定要通過某種方式積累下來，最直白的方法就是摘錄，但量絕不可太大，如果這一步?jīng)]有做，就沒有做到讀轉(zhuǎn)寫的第一步驟，后面的基本都是失敗，簡言之：要?jiǎng)邮帧?br />
　　比如，有的同學(xué)愛讀動(dòng)物書，讀了一小時(shí)，茶歇的時(shí)候，和他聊聊，你最喜歡哪種動(dòng)物，哪個(gè)情節(jié)？這動(dòng)物你為什么喜歡，因?yàn)殚L得可愛還是什么？哪句話是這么說的？給媽媽看看，哦，是這句啊，我建議你就把這一句話寫一寫，或者看了一篇童話，有很多擬人和比喻用得好，就讓他說說，哪句最有想象力呀？讀書，能這樣仔細(xì)地咀嚼，那么你就能從中掌握寫作的規(guī)律，文章中好的語言也就可以自然而然地運(yùn)用到自己的作文里。這樣，讀和寫之間的渠道，不就暢通了嗎？

　　三、積累書面語言，需要一個(gè)語言環(huán)境去學(xué)習(xí)

　　剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。后來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學(xué)會了講話。人不是天生就會講話，人的語言，是從一個(gè)語言環(huán)境中漸漸學(xué)到的。這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個(gè)語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)吸收。

　　這個(gè)語言環(huán)境到哪里去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規(guī)范的語言環(huán)境里受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，干癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。而且，在不知不覺之中，你會受到你所喜愛的那一類文章的熏陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點(diǎn)。我們都知道“巧婦難為無米之炊”的道理，作文的技法明白的“天花亂墜”，謀篇布局的技巧“銘記在心”，但看到了個(gè)東西，想表達(dá)自己的感情，卻張口不能言，為何？沒詞兒唄。同學(xué)們?nèi)缒茏ゾo記憶的黃金時(shí)代，在大腦里儲存一二百篇文情并茂的好文章(古文最好)，就不愁肚里沒詞兒了。

　　四、不善于在讀書過程中吸取思想是重要原因

　　不善于在讀書過程中吸取思想和知識的營養(yǎng)，這也是多讀而不善寫的一個(gè)重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對一個(gè)事物，認(rèn)識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個(gè)事物既沒認(rèn)識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。這說明思想認(rèn)識和知識水平對于作文有十分重要的意義。人的思想和知識從哪里來呢？當(dāng)然，主要是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生，從實(shí)踐中來。但是，宇宙是那么廣闊，歷史是那么悠久，什么事都要事必躬親是辦不到的。

　　在讀書的過程中，擴(kuò)大了視野，積累了知識，提高了認(rèn)識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。把讀書學(xué)到的語文知識，轉(zhuǎn)化為熟練的寫作能力，要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的過程，不是一朝一夕的事。溝通讀和寫之間的渠道是一個(gè)“慢功”，不能操之過急。只要在多讀的過程中，注意消化吸收積累，給“寫”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，你就能達(dá)到一個(gè)多讀而善寫的境界。

　　五、任何人的興趣都來自于自我感知和外在肯定

　　興趣，或者任何人的興趣都來自于兩方面：自我的感知與外在的肯定。像積累這樣的事，如果沒有很好的“輸出口”讓嘗到甜頭，積下來的用上了，但得不到好評，那很可能就沒有興趣了。西方管這個(gè)叫“任務(wù)教學(xué)法”，是非常有效的教學(xué)法。任務(wù)只要適度，不引起反感，就是好的。

　　自己對文字、文學(xué)、文化本身的理解會不斷深入，參與感和悟透感就會越來越強(qiáng)。到了那個(gè)時(shí)候，你也就不再會為自己的閱讀與寫作而擔(dān)心了。

　　最后和大家分享一個(gè)觀點(diǎn)，作文不光看的是你的文筆，更多關(guān)注的是你文章的視角和看問題的深度，所謂視角所謂深度，就是你這個(gè)人的思想，這是慢功夫，需要積累更需要沉淀。多看，多聽，多思考吧。