山東春季高考意義新解讀：學校及考生均受益

　　實行山東春季高考的政策，既緩解了夏季高考對考生的壓力，又帶給考生更多的接受高等教育的機遇，同時也鼓勵一部分社會青年繼續(xù)學習深造，大大有利于延緩社會的就業(yè)壓力。

　　根據(jù)《山東省2012和2014年普通高校考試招生制度改革實施方案（試行）》的有關精神，山東省自2012年起，普通高校考試招生實行以國家統(tǒng)一考試為主、面向不同學生類型的分類考試辦法，即普通高校考試招生分春季高考與夏季高考。

　　作為新生事物，山東春季高考需要進一步完善有關政策規(guī)定和實施方法，特別是更需要在社會上進行大力宣傳，以使社會大眾加深對春季高考的了解，進一步深化高考制度的改革政策，推進普通高校全面實施素質教育的發(fā)展進程。

　　實行山東春季高考的政策，既緩解了夏季高考對考生的壓力，又帶給考生更多的接受高等教育的機遇，同時也鼓勵一部分社會青年繼續(xù)學習深造，大大有利于延緩社會的就業(yè)壓力。山東春季高考還在一定程度上緩解了學生升學的壓力，為全面實施素質教育創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。并且山東春季高考為高校擴大招生規(guī)模提供了機遇，為學校探索實行學分制創(chuàng)造了環(huán)境，有利于提高高等院校的辦學效益，促進學校加快專業(yè)改造，促進高校加快教學和管理等方面的改革。

　　山東春季高考出現(xiàn)的意義不僅體現(xiàn)在對學校與社會的上，還體現(xiàn)在對考生的優(yōu)勢方面。春考的施行給了更多以文化上本科無望的考生圓夢的機會，由于山東春季高考的考試重點在檢驗技能方面，因此也給了考生未來就業(yè)方向更多的可能性。

　　山東春季高考與傳統(tǒng)的夏季高考不盡相同，其主要特點有兩個方面：一、高校有了更多的自主權。在招生計劃上有調節(jié)權，生源質量好、學校條件許可，可適當擴大招生名額。二、考生有了更多的選擇權。因此也更加得到了廣大考生和家長的一致認可。

　　山東春季高考不止帶給了考生更多的希望，也給整個高考體制注入了新的活力。