河南優(yōu)質高中分配生名額要超50%

　　2018年河南省城鎮(zhèn)小學、初中消除超大班；義務教育階段擇校比例控制在10%以內；優(yōu)質高中分配生比例要在50%以上，并逐步向薄弱初中傾斜。擴大和落實高校自主權，高�？梢婪ㄗ灾髟O置專業(yè)；2020年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。昨日，省教育廳公布《河南省教育綜合改革方案》，河南省教育領域綜合改革線路圖確定，將深化教育辦學體制、管理體制、考試招生制度、人才培養(yǎng)模式、資源配置方式等多領域的改革。

　　學前教育

　　今年公辦和普惠性民辦幼兒園 覆蓋率達到85%

　　今年底，全省學前三年毛入園率達到83%，公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園覆蓋率達到85%，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠、靈活多樣的學前教育公共服務網絡，新建、改擴建幼兒園4100所,其中公辦幼兒園2100所，努力實現城鄉(xiāng)幼兒就近入園、方便入園。

　　義務教育

　　2018年城鎮(zhèn)小學、初中 消除超大班

　　2018年，全省城鎮(zhèn)小學、初中消除超大班，大班比例在現有的基礎上減少60%以上。在城鎮(zhèn)新建中小學1480所，改擴建中小學2030所，增加學位260萬個，有效解決城鎮(zhèn)居民和進城務工人員子女入學問題。

　　2017年，義務教育基本均衡縣（市、區(qū)）達到60%；到2020年，全省所有縣（市、區(qū)）基本實現城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。

　　加大對義務教育階段擇校問題的治理力度，義務教育擇校比例在10%以內。

　　改進教育質量和人才評價機制，堅決糾正以分數為主要指標的考核傾向，逐步取消義務教育階段學生成績評定百分制，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔。

　　高中教育

　　分配生逐步向薄弱初中傾斜

　　逐步擴大優(yōu)質普通高中招生計劃均衡分配到各初中學校（含民辦學校）的比例，分配生的比例要在50%以上，并逐步加大分配指標向薄弱初中學校傾斜的力度。

　　改善薄弱普通高中辦學條件，到2018年完成200所薄弱普通高中的改造任務。

　　高中階段的收費標準方面，建立完善普通高中學費標準動態(tài)調整機制，各省轄市和省直管縣（市）出臺普通高中學費標準。

　　職業(yè)教育

　　2020年初步建成10個示范性職業(yè)教育集團

　　整合中等職業(yè)教育資源，優(yōu)化中等職業(yè)學校布局，到2018年，中等職業(yè)學校調整到400所左右，重點建設80所品牌示范職業(yè)學校、160所特色職業(yè)學校。

　　推動職業(yè)教育集團化發(fā)展，完善現有職業(yè)教育集團的治理結構、發(fā)展機制，逐步提高各類職業(yè)院校參與率。到2020年，初步建成10個富有活力和發(fā)揮引領作用的示范性職業(yè)教育集團。

　　高等教育

　　高�？梢婪ㄗ灾髟O置專業(yè) 打破經費核撥“大鍋飯”

　　建立高校分類設置、評價、指導、評估、撥款制度，引導高校科學定位,在不同層次、領域辦出特色。重點建設2~3所國內高水平大學，7~10所特色骨干大學，10所左右示范性應用技術型本科院校，20所示范性高等職業(yè)�？圃盒�。啟動“河南省優(yōu)勢特色學科建設工程”，建設國內一流學科和優(yōu)勢特色學科，增強服務創(chuàng)新驅動發(fā)展的能力。

　　擴大和落實高校自主權，高校可依法自主設置專業(yè)。支持高校降低專項經費比例，擴大學校對專項經費使用和管理的自主權。完善省屬本科高校和職業(yè)院校財政經費核撥機制，打破按編制核撥經費的辦法，實行按學生數量、畢業(yè)生質量等反映辦學水平和社會貢獻度因素撥款的新方式，打破平均主義“大鍋飯”現象。

　　招考改革

　　基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取模式

　　河南省考試招生制度怎么改？2020年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

　　具體為：完善義務教育免試就近入學辦法、中學學業(yè)水平考試制度和學生綜合素質評價辦法，嚴禁公辦學校以各類競賽證書或考級證明作為招生入學依據，規(guī)范民辦學校招生入學工作；高職院校分類考試招生以“文化素質+職業(yè)技能”成績?yōu)榛�本依據，科學確定錄取標準和錄取方式；高校依據學生的統(tǒng)一高考成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價，實行綜合評價、擇優(yōu)錄��；對口招生、單獨招生適度提高面向中高職學生的本科招生數量；研究生招生選拔推進學術學位與專業(yè)學位分類考試。

　　資助政策

　　逐步實現殘疾學生免費接受高中教育

　　完善學前教育、小學、初中、高中直至高等教育學生資助政策體系，擴大資助覆蓋面，確保不讓一個學生因家庭困難而失學。

　　各地應結合實際建立健全學前教育資助制度，對家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園給予資助；逐步提高義務教育階段農村家庭經濟困難寄宿生生活補助標準；對各類中等職業(yè)學校全日制正式學籍在校學生全部免除學費；完善本�？粕�“獎、貸、助、補、減”資助體系，完善研究生資助政策。

　　完善進城務工人員隨遷子女入學管理辦法，推進隨遷子女與戶籍子女混合編班，逐步落實進城務工人員隨遷子女在當地參加中考高考的政策。擴大殘疾學生隨班就讀規(guī)模，逐步實現殘疾學生免費接受高中教育，鼓勵普通高校招收更多殘疾學生。