深度解讀——文科生得數(shù)學(xué)者得天下？

　　在文科生中，流傳著一句話：得數(shù)學(xué)者得文科天下。這話雖有些絕對，但確實有非常大的合理性。

　　在高一分班的時候，同學(xué)們選文科的原因大致有兩個，一是真的喜愛文科的科目，二是理綜和數(shù)學(xué)比較弱。通常情況下，后者所占比重是比較多的。

　　很多數(shù)學(xué)比較差的同學(xué)，在選擇文科時，或多或少都會有這樣的心理：覺得文科數(shù)學(xué)比理科數(shù)學(xué)要簡單，學(xué)起來相對容易。結(jié)果分科后發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績依舊差，甚至更差。

　　這種情況其實不難理解，假如一個人學(xué)習(xí)的是A等級的知識，即使學(xué)得不那么好，但對他來說B等級的知識是簡單的；假如一個人學(xué)習(xí)的是B等級的知識，那么對他來說，B等級本身是有難度的。這就像數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，分科前，你覺得文數(shù)簡單，那是因為你用了理科生的角度來看待問題，可對于文科生來說，就不是這么回事了。

　　那是不是說文科生就放任自己的數(shù)學(xué)差下去？當然不是。不僅如此，作為文科生更要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為高考的利劍。

　　很多文科生都有一種下意識的自我否定，覺得自己既然學(xué)了文，數(shù)學(xué)差點沒什么。在這里我不得不提醒一句：這種心態(tài)千萬要不得，無論你現(xiàn)在處于什么階段，都要杜絕這種消極心態(tài)的影響。人們往往會忽略看似不重要的東西，比如心態(tài)。但是，說不定被忽略的東西才是成功的關(guān)鍵因素。

　　在文科學(xué)習(xí)中，同學(xué)們尤其應(yīng)該關(guān)注的就是數(shù)學(xué)。理科班的同學(xué)，由于理綜三科都要用到數(shù)學(xué)知識，與數(shù)學(xué)之間有著相輔相成的關(guān)系。而在文科這里，數(shù)學(xué)就顯得孤立無援。而數(shù)學(xué)往往就是拉開成績的關(guān)鍵，所以作為文科生，一定要在數(shù)學(xué)上多下功夫。

　　在高中學(xué)習(xí)中，主要的學(xué)習(xí)陣地就是課堂。今天這篇文章，針對同學(xué)們在課堂中遇到的問題進行分析，同時給出一些有效建議。

　　很多同學(xué)上課總是跟不上老師的思路，聽得云里霧里、不知所云。有此類情況的同學(xué)，基本上數(shù)學(xué)成績比較差，甚至是短板。上課聽不懂，有很多原因，但主要原因其實只有兩個。

　　1. 不專心聽講

　　這個問題可謂是老生常談，以至于很多同學(xué)估計在看到“不專心聽講”這幾個字時，就沒了往下看的興趣。但真理之所以是真理，就是因為其歷經(jīng)無數(shù)實踐證明有效，而后被人們普遍認可。不專心聽講，很可能就是你學(xué)習(xí)成績不好的最關(guān)鍵因素。青春期的孩子，想法多，好奇心強，注意力非常容易被分散。有時候甚至?xí)�整�?jié)課走神，不知在何處神游。

　　還有一些同學(xué)表示，自己上課已經(jīng)很專心了啊，目光緊緊跟隨老師，該記筆記的時候記筆記，該做題的時候做題，該聽課的時候聽課，我夠?qū)Ｐ牧税�，可成績還是上不去啊。對于這些同學(xué)，我認為，你們很有可能是上了“假專心”的當（當然也不排除一些特殊因素）。什么叫“假專心”？你以為老師說什么我就干什么，目光一刻不離黑板就很專心了嗎？那就錯了。我們所說的專心其實不僅是所謂的“全神貫注”，還有，是要把老師當做輔助工具，幫助自己完善對一個知識點的認識，而不是被老師主導(dǎo)，使你處于被動接收知識的狀態(tài)。

　　你要明白，雖然教室里坐著幾十號人，但只有你自己，才掌握著對自己的掌控權(quán)。這也說明了預(yù)習(xí)的重要性，前一天的預(yù)習(xí)對于第二天上課節(jié)奏的把握有著極大的幫助。

　　關(guān)于正確把握上課的節(jié)奏，我有兩個小方法分享給大家。①把思維發(fā)散開來，不要緊盯著現(xiàn)在所學(xué)的知識，可以回想一下以前學(xué)過的知識能不能用來解決現(xiàn)在的問題。②不要把做題當做題。學(xué)完一個知識點后，老師通常會準備幾道隨堂練習(xí)，很多同學(xué)一看到做題就會頭大如斗。這時候，不如換一種思維方式，把做題當做游戲，放松一些，看看自己能不能成功解決，不必一上來就提筆打草稿，搞得好像打仗一樣，這樣幾道題下來，你就會覺得有些厭煩了。

　　2. 基礎(chǔ)比較差

　　在學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)會覺得，同樣是上一節(jié)課，怎么那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)就能聽懂，我就聽不懂或是聽得不太懂呢?果然還是智商不夠。

　　顯然，這是把上課效率低歸咎于智商了。而事實上，就高中所學(xué)的知識難度而言，基本上還不到拼智商的地步。為什么呢？因為我們學(xué)的都是既有的現(xiàn)成的知識，一沒讓你創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)理論，二沒讓你駁倒前人的理論，撿現(xiàn)成的知識學(xué)，靠的可不是智商，關(guān)鍵要靠努力啊。

　　那么就會有同學(xué)說，我現(xiàn)在也很努力啊，我每天做了這些那些······總之做了很多，但成績就是收效甚微啊�？墒�，你敢保證你從小學(xué)，至少是從初中起，就一直很努力嗎？如果你說是，那我還真不信。一個十多年如一日地努力學(xué)習(xí)的人還取得不了什么成績的話，那你就真的該反思了，你的學(xué)習(xí)方法有很大的弊端。

　　其實大多數(shù)人以為的“努力了，可還是沒用”，其實是因為你努力的時間不夠多。看看班里那些學(xué)習(xí)成績頂尖的同學(xué)，他們大多從小學(xué)起，至少是從初中起就一直保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)年累月，他們有了深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)新知識時，他們總能發(fā)現(xiàn)新知識與以前學(xué)過的知識之間的聯(lián)系，從而更好地吸收知識，融會貫通，舉一反三。

　　所以，如果你覺得自己是那種“上了高中才努力”型，或是“高二才開始努力”型的學(xué)生，不如抽時間重新學(xué)習(xí)一下以前的知識，復(fù)習(xí)內(nèi)容主要集中在高中學(xué)過的內(nèi)容上。基礎(chǔ)實在差的，建議可以補一補初中的知識。復(fù)習(xí)舊知識還有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題和深化對現(xiàn)階段知識的理解。溫故而知新這句話，即使跨越兩千年，也依舊是真理啊。

　　最后，還是想把重要的事情說一遍：得數(shù)學(xué)者得文科天下。

　　文科生們，雄起�。�