北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法

　　北京市教育委員會關于印發(fā)北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法(試行)的通知

　　京教基二〔2017〕14號

　　各區(qū)教委，各有關單位：

　　根據(jù)《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)和《北京市教育委員會關于印發(fā)<北京市深化考試招生制度改革實施方案>的通知》(京教計〔2016〕15號)精神，為做好本市普通高中綜合素質(zhì)評價工作，我委研究制定了《北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法(試行)》，已經(jīng)市教委2017年第19次主任辦公會討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真組織實施。

　　北京市教育委員會

　　2017年7月5日

　　北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法

　　(試行)

　　為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價的意見》(教基二〔2014〕11號)和《北京市教育委員會關于印發(fā)<北京市深化考試招生制度改革實施方案>的通知》(京教計〔2016〕15號)精神，切實做好本市普通高中綜合素質(zhì)評價工作，促進學生全面發(fā)展、健康成長，結合北京市實際，制定本辦法。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入推進素質(zhì)教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，突出首都特色，主動適應北京“四個中心”城市功能定位和國際一流和諧宜居之都建設對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過綜合素質(zhì)評價，促進學生全面而有個性發(fā)展，激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步；促進高中培養(yǎng)模式轉變，構建開放性、多元化、發(fā)展性的評價體系；適應考試招生制度改革，為高校招生錄取提供重要參考。

　　二、基本原則

　　(一)育人為本、注重導向。把促進學生健康成長作為綜合素質(zhì)評價工作的出發(fā)點和落腳點。引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，擁護中國特色社會主義制度。

　　(二)客觀記錄、公平公正。以事實為依據(jù)，客觀記錄和評價學生成長過程中的發(fā)展狀況和突出表現(xiàn)。嚴格評價程序和監(jiān)督機制，確保評價過程公開透明，評價結果真實可信。

　　(三)全面評價、突出重點。全面記錄和評價學生德、智、體、美等方面的發(fā)展，重點考察學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

　　(四)過程指導、促進發(fā)展。堅持形成性評價與終結性評價相結合，關注學生成長過程和點滴進步，根據(jù)評價情況及時調(diào)整教育教學方式，改進對學生的學習指導和發(fā)展指導。鼓勵學生全面而有個性發(fā)展。

　　三、評價內(nèi)容

　　(一)思想品德。主要考察學生愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)。重點記錄學生參與黨團活動、“一十百千工程”、專題教育活動、公益活動與志愿服務等活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。

　　(二)學業(yè)成就。主要考察學生知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面的情況。重點記錄學生必修課程與選修課程學習內(nèi)容和成績，研究性學習表現(xiàn)與成果等。

　　(三)身心健康。主要考察學生健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學生《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，學生參與體育運動的習慣、效果，以及自我調(diào)控能力、應對困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。

　　(四)藝術素養(yǎng)。主要考察學生在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點記錄學生在藝術、人文等方面的興趣和特長，以及參加藝術活動的過程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。

　　(五)社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學生參加技術課程實習，游學，到社會大課堂實踐基地、高校科研院所、博物館、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會場所開展參與實踐活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。

　　高中學校要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合教育教學實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。

　　四、評價程序

　　(一)真實記錄

　　在學生成長過程中，教師要指導學生在“北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”(以下簡稱“綜評平臺”)中及時、客觀記錄反映學生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動，收集相關事實材料。

　　(二)公示確認

　　學校每學期對計劃提交給高校的事實材料和活動記錄進行審核，并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示，公示期不少于5個工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學校在“綜評平臺”確認。

　　(三)材料應用

　　學校指導學生做好成長記錄和自我評價，培養(yǎng)學生自我反思、自我管理的良好習慣，發(fā)揮學生的主動性，引導學生及時發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點，做好生涯規(guī)劃。結合學校實際制定評價方案，依據(jù)學生成長過程中的真實記錄和日常表現(xiàn)，對學生成長過程進行科學分析，改進教育教學，提高教育的針對性和實效性。

　　將學生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關高校根據(jù)自身辦學特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。從2020年起，在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評價招生改革試點，在總結試點經(jīng)驗基礎上，逐步擴大試點范圍。

　　五、評價的組織與實施

　　(一)加強組織領導。各區(qū)要成立由教育行政、教育督導、教育科研、教研、信息中心等部門組成的領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本區(qū)評價工作。

　　(二)完善學校保障。學校要結合辦學目標和學生身心發(fā)展特點，細化關鍵指標內(nèi)容，注重發(fā)揮班主任、學科教師、學生成長導師等對學生的指導作用，充分發(fā)揮學校黨團、學生組織的作用，提高學生評價的針對性和實效性，共同促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

　　(三)健全監(jiān)督機制。建立抽查監(jiān)督制度，區(qū)教委每年抽查學校比例不少于25%；建立申訴制度，學生、家長、教師等如對學生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報或申訴，學校及時將審核結果告知舉報人或申訴人；建立責任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的情況，要及時糾正，對有關責任人按照相關規(guī)定嚴肅處理。

　　本辦法自2017年9月1日起施行。