浙滬初試新高考 優(yōu)勢不小問題也不少

　　優(yōu)勢不小 問題也不少

　　在全家經(jīng)歷了史上最糾結(jié)的時刻之后，考生黎羽決定復(fù)讀了。成績不錯的她高考發(fā)揮不怎樣，只考了597分。這對她來說是個不上不下的分數(shù)，離985目標(biāo)校尚有差距，能去的又讓她心有不甘，自主招生也沒能救得了她。“我還是復(fù)讀吧，畢竟經(jīng)歷了這一遭對高考的套路熟悉了不少”，她對科技日報記者說。

　　不知道從什么時候開始，“套路”對無數(shù)的高考學(xué)子來說已經(jīng)變得越來越重要。與其說是“套路”，不如說是“規(guī)則”。不再是過去的兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書。新的高考時代給了學(xué)生更多的選擇和自由，如何用好新高考的規(guī)則是對學(xué)生、老師和家長的另一種考驗。

　　高考改革先行試點的排頭兵——浙江和上海的首屆畢業(yè)生紛紛走上工作崗位。這一屆學(xué)生從進入高中階段開始采用的就是新高考的教育模式，作為新高考的第一屆畢業(yè)生，他們走過的路受到了全國的關(guān)注。

　　“總的來說，在新高考改革的第一年，浙滬兩地的高考都完成得比較順利，改革的目的基本都達到了，但也能看到一些改革當(dāng)中的問題。”元培教育科學(xué)研究院副院長洪文說。

　　有選擇、有自由 改革“一考定終生”

　　浙江和上海的高考改革主要著重點在于實行“3+3”科目組合，取消文理分科和批次錄取，將學(xué)考成績納入高考等。其目的在于擴大高校和學(xué)生的雙向選擇權(quán)，增加高考錄取的有效性和針對性。在洪文看來，浙江和上海的新高考基本完成了改革預(yù)定的目標(biāo)，為后續(xù)改革的繼續(xù)開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　在此次高考改革中，浙江采用的是7科選3科，上海采用的是6科選3科，學(xué)生可以根據(jù)興趣和特長自由搭配考試組合。這讓考生們擁有了更多選擇自由。“考生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇喜歡的科目，這確實是一個巨大的進步。”洪文強調(diào)。

　　他介紹，與選考自由相對應(yīng)的就是學(xué)校開始實行走班制，學(xué)生具有更大的課程學(xué)習(xí)選擇空間，從理論上說，這讓更有效的自主學(xué)習(xí)成為可能。

　　浙江省的選考模式中，三門選考科目考生有兩次考試機會，再加上外語（課程），共計四門，最大程度地降低了傳統(tǒng)高考“一考定終生”的風(fēng)險。

　　最初，高考改革的最重要目標(biāo)就是改變“一考定終生”的傳統(tǒng)，讓真正有才華、有特色的的學(xué)生都能進入理想的大學(xué)�，F(xiàn)在看來，新高考在這些方面做出的努力已經(jīng)獲得了大家的廣泛認可。

　　“不僅是在學(xué)校教育和課程設(shè)置上做了改革，在志愿填報方面，今年浙滬兩地取消錄取批次和基于專業(yè)填報志愿的模式擴大了學(xué)生對學(xué)校和專業(yè)的選擇權(quán)，也有助于學(xué)生更加精準(zhǔn)地找到契合自己的學(xué)校和專業(yè)，提升了進入理想高校的機會。”

　　走班制 我們真的準(zhǔn)備好了嗎

　　盡管浙滬兩地的新高考取得了一定的成績，但我們也應(yīng)該看到，在新高考實施的過程中，仍然存在一些問題。這一觀點，在最近舉辦的教育界研討會上被專家們反復(fù)提及。其中，最讓人質(zhì)疑的便是被各方看好的走班制在實際操作過程中，由于師資水平、管理能力等多方面的局限無法得到有效的落實。

　　“走班制”是指學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課。不同層次的班級，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。

　　這一教學(xué)方式既能因材施教，又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在國外許多知名私立中學(xué)被廣泛采用。2014年12月16日教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》，高中教學(xué)方式的變化成為焦點。這其中就有走班制。

　　但在具體的學(xué)校工作中，走班制卻遇到了很多困難。洪文告訴科技日報記者，根據(jù)他們的調(diào)研，從目前許多學(xué)校的實際情況看，根本沒有足夠的師資來開設(shè)所有的組合課程。上海的6選3模式有20種排列組合，而浙江的7選3模式更是達到了35種組合，但大部分學(xué)校能提供的課程組合模式僅有7到8種，條件差些的學(xué)校甚至更少。

　　與此同時，大規(guī)模的走班制度也要求學(xué)校有更高、更復(fù)雜的管理能力，這對學(xué)校提出了更大的挑戰(zhàn)。洪文說，有些學(xué)校為了最大程度地利用資源，采取了課程捆綁的模式，限定了課程組合的數(shù)量和內(nèi)容，學(xué)生的選擇權(quán)無法得到有效落實。

　　選考制 聽上去很美

　　與走班制相配套的選考制度在落實過程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差。

　　選考制度在設(shè)計時的主要出發(fā)點是希望學(xué)生的興趣、學(xué)科特長能夠得到充分發(fā)揮。你擅長什么，你對什么感興趣你就選考哪門科目。聽起來很完美，但要知道，在中國許多家長的眼里，“喜歡不能當(dāng)飯吃”。

　　“很多考生和家長在選擇考試科目的時候，重點放在了哪個組合可以獲得高分上，根本不考慮自身的興趣特長和個人發(fā)展規(guī)劃，這與選考制度的初衷完全是背道而馳的”，洪文說。

　　根據(jù)元培教育科學(xué)研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)，物理這門學(xué)科在浙滬新高考中就被許多同學(xué)“無情拋棄”了。由于很多學(xué)生覺得物理學(xué)科很難，在與其他考生競爭時會處于劣勢而影響高考成績，最終選擇放棄物理。“作為自然學(xué)科的基礎(chǔ)，物理教育的缺失將直接影響到基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育，不利于考生個人的成長和國家的人才培養(yǎng)”，洪文強調(diào)。

　　說好的減負和獨立 都不容易實現(xiàn)

　　新高考改革的一個重要目的在于分擔(dān)單次高考的壓力，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。中大教育考試教研中心負責(zé)人陳學(xué)崇在接受科技日報記者采訪時表示，從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)生的負擔(dān)卻反而加重了。

　　中大教育是在江浙地區(qū)排名前列的高考培訓(xùn)機構(gòu)，與眾多重點中學(xué)有課程合作，對學(xué)生的課程負擔(dān)，他們有詳細的調(diào)查和了解。陳學(xué)崇說，對大部分學(xué)生來說，原本只需要在高三進行高強度的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，現(xiàn)在這種狀態(tài)將貫穿整個高中三年。

　　他表示，減負也好、選考也好，新高考的方向就是要讓學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利，真正掌握自己的未來。但高中生要真正獨立思考、規(guī)劃自己的人生還有較長的路要走。就現(xiàn)有情況來看，浙滬兩地的高考志愿填報與生涯規(guī)劃教育存在脫節(jié)現(xiàn)象。許多考生在填報志愿時仍然處于茫然狀態(tài)，缺乏對高校和專業(yè)的認識，甚至出現(xiàn)高考646分的考生填報獨立學(xué)院的失誤。

　　盡管還存在不少缺憾，但不管是洪文還是陳學(xué)崇，他們對新高考仍充滿信心。陳學(xué)崇表示，浙滬新高考改革的大方向是符合我們國家教育發(fā)展方向的。作為高考改革的先鋒，浙江和上海兩地在新高考中出現(xiàn)種種問題也是正�，F(xiàn)象。這其中既有高考改革制度本身仍不完善的因素，也有改革配套措施沒有跟上的原因。

　　對于下一步改革的推進，洪文表示，業(yè)內(nèi)有過許多研討，但一切都有待改革實踐的檢驗。他建議，要重點關(guān)注有效提升中學(xué)的師生比例和加強學(xué)校教學(xué)管理建設(shè)，保證走班制的順利實施；還要真正落實中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生的自我認知和專業(yè)認知，加強選考和志愿填報的針對性。與之同步的是有效調(diào)整大學(xué)專業(yè)的選科要求，力求選科與專業(yè)之間具有較高的契合度，盡可能減少學(xué)生選考的功利性和盲目性。（記者李艷）