西交利物浦大學(xué)校長(zhǎng)開學(xué)典禮講話:讓研究成為習(xí)慣

　　親愛的同學(xué)、家長(zhǎng)、各位老師、同事和朋友們：

　　在這個(gè)烈日炎炎的夏日，無論我們背景、個(gè)性、事業(yè)多么地不同，卻以一個(gè)共同的新身份——西浦人，從中國(guó)的大江南北以及世界的各個(gè)角落緣聚于此，共同掀起我們?nèi)松�和西浦的新篇章�?br />
　　這是一個(gè)值得歡慶的時(shí)刻，我和西浦同仁熱烈祝賀本科生通過殘酷的高考、研究生經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)正式成為西浦人！

　　當(dāng)你們邁進(jìn)與以前完全不同的學(xué)習(xí)生活環(huán)境——西浦之時(shí)，一定充滿不安、好奇和憧憬！我相信從內(nèi)容豐富多彩的錄取通知書中，你們已經(jīng)知悉西浦的“整合東西方文化精髓和最優(yōu)實(shí)踐探索未來教育”的遠(yuǎn)大理想、西浦的“以學(xué)生為中心”的教育理念、西浦的“五星育人模式”、西浦幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)“從孩子到年輕成人再到世界公民、從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)再到研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)、從盲目學(xué)習(xí)到興趣導(dǎo)向再到關(guān)注人生規(guī)劃”三個(gè)維度九個(gè)方面轉(zhuǎn)變的努力等；在網(wǎng)上或朋友那里你們也一定聽說過西浦嚴(yán)格的學(xué)術(shù)質(zhì)量控制體系、較高的補(bǔ)考率和一定的重修率；肯定也知道西浦是中國(guó)假期最長(zhǎng)的大學(xué)——被戲稱為西浦“假校”；特別是這幾天的報(bào)到經(jīng)驗(yàn)，使你們及家長(zhǎng)一定已經(jīng)感受到了一些來自西浦不一樣的風(fēng)。往后，這樣的變化、沖擊和感受可能還會(huì)更加的強(qiáng)烈，甚至成倍地增長(zhǎng)，我希望作為西浦人，無論是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，都可以用積極的心態(tài)來適應(yīng)這種改變及不同。

　　西浦從辦學(xué)伊始就努力地從教知識(shí)轉(zhuǎn)向幫學(xué)生健康成長(zhǎng)，一直以尊重的心態(tài)來認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的發(fā)展，在一定制度與規(guī)則的約束下給予學(xué)生充分的自由與選擇權(quán)。在西浦，我們歡迎學(xué)生在課堂上挑戰(zhàn)老師，大膽提出自己的不同見解；在西浦，我們鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，并按照興趣選擇自己想要走的路；在西浦，我們倡導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎對(duì)待人生中的每一次選擇，并且敬畏各種規(guī)則和制度；在西浦，我們也贊賞學(xué)生的每一次創(chuàng)新與創(chuàng)造，只要你敢想、敢打破落后的束縛，我們就敢支持你去嘗試。

　　我們清楚，中國(guó)的基礎(chǔ)教育因應(yīng)試可能在一定程度上壓制了中國(guó)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力，摧殘了他們追求個(gè)人興趣的動(dòng)力，也磨去了很多學(xué)生的棱角，這已是年代與歷史的老話題，各界正在盡力地一點(diǎn)點(diǎn)嘗試改變。然而你們是新生的一代，出生與成長(zhǎng)在中國(guó)日益強(qiáng)大的國(guó)際大環(huán)境中，我相信你們中的中國(guó)學(xué)生已經(jīng)做好了改變的準(zhǔn)備，也有機(jī)會(huì)與國(guó)際學(xué)生一道互動(dòng)和學(xué)習(xí)；你們中的國(guó)際學(xué)生在體驗(yàn)中國(guó)文化和發(fā)展的同時(shí)，也可從中國(guó)學(xué)生那里感受到勤奮和努力。無論你們來自哪里，作為西浦人，都需尊重多元文化，提升你們?nèi)谌肱c適應(yīng)新環(huán)境的能力，崇尚敢于突破、不畏失敗的勇氣。期待你們?cè)谖髌诌@樣一個(gè)充分尊重個(gè)性與創(chuàng)新的大學(xué)之中茁壯成長(zhǎng)，并以你們杰出的表現(xiàn)影響和促進(jìn)西浦更大的發(fā)展！

　　然而，想要真正實(shí)現(xiàn)上面所說的這一切，需要養(yǎng)成一種善于探究的習(xí)慣，對(duì)世事充滿好奇，樂于刨根問底，并擅長(zhǎng)研究問題和解決問題。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息撲面而來、知識(shí)隨手可及，這些研究型的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣就變得更富意義和價(jià)值。為此，西浦提倡研究導(dǎo)向型教育（research-lededucation）。

　　所謂研究導(dǎo)向型教育，最重要的點(diǎn)自然落在了研究這個(gè)詞上，這里的研究當(dāng)然不是指狹義的科學(xué)研究，而是一種注重探究與解決問題的意識(shí)、思維模式和行為習(xí)慣。具體來講，在研究導(dǎo)向型教育過程中，師生要注意從每門課程知識(shí)體系所解釋的現(xiàn)象和要解決的問題入手，并以此為導(dǎo)引，啟迪學(xué)生的好奇心以釋放其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和潛力，訓(xùn)練他們的批判性思維，孕育他們的創(chuàng)造性行為，培育他們應(yīng)對(duì)日益模糊多變世界的一種復(fù)雜心態(tài)（ComplexityMindset），最終提升他們的終身學(xué)習(xí)能力。此時(shí)，教學(xué)不是簡(jiǎn)單地教知識(shí)而是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展探索，關(guān)注點(diǎn)也不再是過去始終重視的知識(shí)而是我們面臨的困惑、問題和現(xiàn)象以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從中學(xué)生收獲的將不僅是活的經(jīng)過整合的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了問題意識(shí)，學(xué)會(huì)了搜尋知識(shí)、整合知識(shí)、解決問題，學(xué)會(huì)了研究、與別人合作，學(xué)會(huì)了表達(dá)和溝通等等，更重要的是在解決問題的過程中提升了學(xué)生們的造詣、能力、素養(yǎng)和智慧。

　　來到西浦，同學(xué)們的根本目標(biāo)應(yīng)該是成長(zhǎng)和智慧，中英兩張文憑只不過是收獲成長(zhǎng)和智慧的記錄！同學(xué)們，讓我們一道共同努力，敞開胸懷，擁抱充滿不確定性的復(fù)雜世界；積極主動(dòng)，形成研究導(dǎo)向的習(xí)慣和能力；高瞻遠(yuǎn)矚，孕育全球的視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這樣，你們便會(huì)從過去的擅長(zhǎng)記憶和強(qiáng)于考試的“考生”，成長(zhǎng)為善于研究和解決問題以及具有知識(shí)、能力、素養(yǎng)和智慧的世界玩家（GlobalPlayer）；老師會(huì)從過去誨人不倦的“教書”匠，變成現(xiàn)在循循善誘地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開展研究型學(xué)習(xí)、專業(yè)造詣深厚和具有世界影響力的學(xué)者；西浦也會(huì)因此從高校林立的傳統(tǒng)教育體系中脫穎而出，成為未來高等教育的領(lǐng)跑者！

　　別原地站著，西浦人，武裝自己，“全軍”出擊！我們只有跑過變化，才可能擁抱精彩的未來！

　　謝謝！