十九大關(guān)注：高考改革是難啃骨頭 該如何應(yīng)對(duì)？

　�。ㄔ瓨�(biāo)題：十九大教育關(guān)注 | 高考改革將是難啃的骨頭，如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？）

　　中國(guó)網(wǎng)10月23日訊（記者 祝穎麗 攝影 董寧）10月22日17：30，十九大新聞中心組織的以“教育綜合改革”為主題的第六場(chǎng)集體采訪在梅地亞中心二層新聞發(fā)布廳舉行，來(lái)自教育行政部門(mén)、高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育以及農(nóng)村教育一線的6位十九大代表接受采訪，為教育發(fā)聲。

　　作為高考改革試點(diǎn)的地方代表，上海市教育衛(wèi)生工作黨委書(shū)記虞麗娟和北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴就記者關(guān)于“高考改革可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方式”的問(wèn)題做出了回答。

　　虞麗娟：高考改革要上下同心，協(xié)同作戰(zhàn)，精準(zhǔn)到位

　　高考改革的確是個(gè)系統(tǒng)工程，全社會(huì)關(guān)注。上海的高考綜合改革方案是2014年與教育綜合改革同步啟動(dòng)的，我們主要堅(jiān)持在公平性的基礎(chǔ)上，著力在科學(xué)性上下工夫。我們實(shí)施“兩依據(jù)、一參考”這樣一種新的高考評(píng)價(jià)模式，也就是依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)?nèi)�門(mén)課，依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試六門(mén)課選三門(mén)課，“3+3”，同時(shí)參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，來(lái)積極地探索分類(lèi)選拔、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取這樣一種機(jī)制。

　　三年來(lái)，在教育部的強(qiáng)有力指導(dǎo)下，在上海市委市政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們穩(wěn)慎有序、積極推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了首屆新高考平穩(wěn)落地，并且在教、考、招各個(gè)方面形成了一批制度性的成果。

　　在高考綜合改革實(shí)施過(guò)程中，我們有很多體會(huì)和感觸，其中最深刻的有三點(diǎn)：第一，改革的方向問(wèn)題。第二，為誰(shuí)改革的問(wèn)題。第三，改革如何落地的問(wèn)題。我想跟大家分享一下。

　　第一，關(guān)于改革的方向。我們必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須全面貫徹黨的教育方針。我們深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，尤其是習(xí)總書(shū)記教育思想，把好改革方向，做好頂層設(shè)計(jì)。

　　第二，為誰(shuí)改革。我們必須堅(jiān)持以人民為中心的思想，要把考生和家長(zhǎng)在高考綜合改革過(guò)程當(dāng)中的感受度、獲得感作為我們改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這是我們?nèi)�市上下形成的共識(shí)。因?yàn)榭忌�和家長(zhǎng)是改革過(guò)程當(dāng)中一個(gè)關(guān)鍵的主體，要使他們?nèi)�程參與改革，然后在改革過(guò)程當(dāng)中分享改革的成果，有比較好的獲得感和好的感受度。比如，我們?cè)趯?shí)施政策制定和宣傳解讀過(guò)程當(dāng)中，是同步規(guī)劃、同步策劃、同步推出，在每一個(gè)階段每個(gè)政策的實(shí)施落地，都要向社會(huì)、向考生家長(zhǎng)做解讀做宣傳。我們今年全新的招錄系統(tǒng)，實(shí)行的是培訓(xùn)到每一位班主任、每一位考生、每一位校長(zhǎng)，而且模擬演練進(jìn)行了兩次，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我們政府部門(mén)和考生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間信息對(duì)稱(chēng)，消除誤解，減緩焦慮。

　　第三，改革方案如何落地。我們說(shuō)必須堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)和抓推進(jìn)落實(shí)相統(tǒng)一。一方面，我們各級(jí)組織要各負(fù)其責(zé)，協(xié)同作戰(zhàn)。在高考綜合改革過(guò)程當(dāng)中，市委書(shū)記、市長(zhǎng)親自部署，并且把高考綜合改革、教育綜合改革納入到市委市政府全年重點(diǎn)任務(wù)督辦范圍。市一級(jí)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組由分管書(shū)記、分管市長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌部署，嚴(yán)而又嚴(yán)，慎而又慎，細(xì)而又細(xì)。教育主管部門(mén)研究落實(shí)，研究每個(gè)政策、每個(gè)環(huán)節(jié)如何落地，以及可能的風(fēng)險(xiǎn)防范。更重要的是，我們各個(gè)部門(mén)、各個(gè)區(qū)、各個(gè)學(xué)校落實(shí)高考改革每一個(gè)舉措都是上下同心，協(xié)同作戰(zhàn)，精準(zhǔn)到位。

　　另外一方面，我們教育系統(tǒng)內(nèi)部是需要聯(lián)動(dòng)改革，有機(jī)銜接。比如我們的教、考、招是需要聯(lián)動(dòng)改革的；比如我們的高中教育教學(xué)和大學(xué)招錄工作、人才培養(yǎng)工作是必須有機(jī)銜接的。在高中階段，我們實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試改革和高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以此來(lái)推動(dòng)我們學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，首先我們要進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)和考生之間的一種雙向選擇，來(lái)撬動(dòng)大學(xué)的人才培養(yǎng)改革。比如根據(jù)考生考試科目的選擇，大學(xué)就要來(lái)組織設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)組，供學(xué)生選擇。這次上海方案當(dāng)中設(shè)置了24個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組，比較好地保障了學(xué)生的選擇，同時(shí)也促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)模式的改革。我就回答這么多，謝謝。

　　李希貴： 十一學(xué)校4359名學(xué)生，就有4359張課表

　　非常榮幸，十一學(xué)校成為改革試點(diǎn)單位。我想跟你分享一個(gè)數(shù)據(jù)，現(xiàn)在十一學(xué)校，今年9月份開(kāi)學(xué)，全校4359名學(xué)生，就有4359張課表，每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)校開(kāi)發(fā)的268個(gè)學(xué)科課程、30個(gè)綜合課程和70個(gè)職業(yè)考核課程，形成了不一樣的學(xué)習(xí)路徑和成長(zhǎng)路徑。另外，這樣一個(gè)試點(diǎn)改革，從今年的高考志愿填報(bào)這樣一個(gè)視角我們也看到了希望。五年前，我們的學(xué)生高考填報(bào)志愿的時(shí)候，大概有80%的學(xué)生聚焦在20%的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。今年我們400多個(gè)學(xué)生參加高考，他們報(bào)考的志愿，第一專(zhuān)業(yè)我統(tǒng)計(jì)了一下，涉及到80%的大學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？就是我們的學(xué)生慢慢找到了他自己，慢慢喚醒了他自己，慢慢開(kāi)始走向了更加適合他未來(lái)潛能的專(zhuān)業(yè)之路，這是我們感到非常欣慰的。

　　這些年的改革探索，我們體會(huì)到，第一個(gè)挑戰(zhàn)，是人才觀的認(rèn)識(shí)。我們過(guò)去把孩子一分為二，一部分文科，一部分理科。今天當(dāng)我們把20種組合在學(xué)校里形成的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生都有不同的成長(zhǎng)路徑的時(shí)候，我們要怎么來(lái)衡量、評(píng)價(jià)、看待我們的學(xué)生？什么樣的學(xué)生是真正的人才？所以這個(gè)人才觀必須要重新定義。

　　第二個(gè)挑戰(zhàn)，是對(duì)我們的老師，就是路徑依賴(lài)的挑戰(zhàn)。過(guò)去我們的教育過(guò)程當(dāng)中，說(shuō)實(shí)話(huà)，行政力量相對(duì)比較多一點(diǎn)，你有什么事，我們喜歡通過(guò)管理的方式。今天，走班上課帶來(lái)的行政力量相對(duì)淡化，師生關(guān)系比較平等，這個(gè)時(shí)候，我們必須用大量的教育的智慧、教育的藝術(shù)來(lái)跟學(xué)生平等對(duì)話(huà)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很大的挑戰(zhàn)。謝謝。