高考志愿填報：新高考背景下如何選專業(yè)？

　　新高考改革對高校及中學教學帶來了哪些影響？高校招生政策有哪些新變化？專業(yè)如何設置？中學生生涯規(guī)劃該怎么做？專業(yè)該怎么選？11月16日，《現(xiàn)代教育報》在中國地質大學附屬中學舉辦的一場特殊的“現(xiàn)教論壇”，大學招辦負責人、區(qū)考試中心領導、中學校長、學生家長、教育專業(yè)媒體各方匯聚，零距離對話時下各方最為關心的升學招生焦點問題。這是“現(xiàn)教論壇”舉辦5期以來的一次階段性升級，又是在論壇基礎上衍生的一個綜合性服務平臺，是論壇的“第二現(xiàn)場”。

　　通過這個綜合性平臺，大學招辦主任表達了他們希望學生具備的基礎知識儲備及基本技能，中學校長了解了大學的學科特色及招生方向，家長了解了大學專業(yè)設置及如何從中學開始引導孩子鎖定未來目標專業(yè)。各方呼吁，這樣的論壇亟需多辦，能給高校、中學、家長、學生創(chuàng)造更多直接對話、彼此深度了解的機會。

　　“現(xiàn)教論壇”每周一期，一期一個熱點主題，每期邀請一線校長共同參與，探討教育改革、人才管理、校園文化建設、家校關系等校長們最關心的話題。論壇跨學段、跨片區(qū)，學校最高決策者們一起分享經(jīng)驗、提出問題、探索方向、尋找解決方案。新浪網(wǎng)教育頻道獨家媒體支持。

　　零距離對話形成教育合力

　　通過本期現(xiàn)教論壇，我們深刻體會到中學、高校、家長之間對這種零距離對話渴望已久。各方都急需彼此了解，合力互助，為學生未來發(fā)展打下更扎實的基礎。

　　正如中國地質大學附屬中學校長王玉萍所說：“鯤鵬翅展，大學夢圓，是每位中學學子的夢想，是每位家長的渴求，也是我們這些校長和教師，一直為之努力的目標所在。”

　　她表示，隨著教育改革的發(fā)展，中學需要綜合的協(xié)作。高校走進中學，會有非常直接的效果，可以幫助學生、家長與高校更好對接。更清晰地了解高校，未來就會有更好的機會、更好的選擇、更好的結果。

　　通過對高校的了解，也可以對中學的教學加以影響。比如中學應該培養(yǎng)什么樣的學生，應該教什么，應該如何教，繼而雙方如何實現(xiàn)更好的溝通。

　　同時在這樣一種難得的交流方式下，中學可以更直接地告訴大學，我們在做什么，我們的學生、家長需要什么，進而給大學一些回應，甚至是影響。也給學生們爭取到更多的資源和機會。

　　與會的高校招辦負責人們，對于這種交流方式極為贊許。

　　北京城市學院招辦主任袁佳表示，對于新高考政策的解讀和剖析，非常急需高校和中學老師面對面交流。同時如果中學教師、家長足夠了解高校，便能對學生的生涯規(guī)劃給予正確的指導。

　　北京交通大學招生就業(yè)處副處長劉東平指出，這樣的咨詢?yōu)楦咝：蜕�源早見面提供了一個平臺�；顒臃浅Ｓ幸饬x。

　　他建議，應該借助高考改革的大背景和人才培養(yǎng)共同目標，大學和中學之間實現(xiàn)更多、更有效的聯(lián)系。在平行志愿情況下，高校已經(jīng)很難打破分數(shù)區(qū)間變量，在這種固化的情況下，各高校招生計劃很難有大幅度變化，便需要提高生源質量。而高中學生有非常繁重的學習壓力，那么大學老師就要主動去中學。俗話講，酒香也怕巷子深。大學可以抱團走中學。

　　中國農(nóng)業(yè)大學招辦副主任李楨介紹說，現(xiàn)在隨著高考宣傳，高校希望能夠跟中學更多交流。農(nóng)大有這樣一些形式，比如中學生夏令營、家長和學生組團來校參觀、中學學校組織來校交流等。同時農(nóng)大也通過進中學做科普宣講幫助學生了解相關行業(yè)。

　　北京信息科技大學招生就業(yè)處科長夏帆介紹說，該校已在北京建立了多所生源基地校，希望以此加強與中學的交流與合作。

　　中國地質大學附屬中學一位學生家長齊女士表示，大學走入中學，中學也走入大學，這種相互的交流，讓學生真正去感受，他就會真切地知道自己興趣和專業(yè)到底存在怎樣的聯(lián)系性，就會真正有動力，愿意努力去考目標大學。

　　了解大學專業(yè)內涵規(guī)劃未來發(fā)展

　　選擇一所大學、一個專業(yè)，到底意味著什么？所謂生涯規(guī)劃，到底如何規(guī)劃未來的職業(yè)？北京工商大學招辦主任施楓指出，職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)興趣，很多學生和家長根本搞不懂�，F(xiàn)在好多學生在選專業(yè)的時候，也沒搞清楚這個專業(yè)到底將來怎么發(fā)展，報志愿的時候都是家長參與，學生的判斷力也不行。所以現(xiàn)在大學招生咨詢，要讓他們到高校，通過老師的介紹重新認識專業(yè)，再進行選擇，所以特別希望中小學培養(yǎng)人才要看長遠，看他一生的幸福，而不是看高考上了哪個名校。

　　中國地質大學附屬中學校長王玉萍表示，我們的學生如果了解高校的專業(yè)設置、專業(yè)需求，今后可以從事的職業(yè)，在社會的位置等等，學習動力就可以得到更好的激發(fā)，學習方向也可以得到更好的引導。這種激發(fā)和引導越早越好，學生日常學習就可以有新的、更實在的意義，而不是只為了分數(shù)。

　　北京交通大學招生就業(yè)處副處長劉東平介紹說，學生要確切知道他所要報考的心儀大學的優(yōu)勢學科、特色專業(yè)到底是什么�；�于對于人才的培養(yǎng)，高校派專家到中學校園里做講座，不希望只是高三學生來參加，而是希望初一到高三的學生都來參加。

　　中國農(nóng)業(yè)大學招辦副主任李楨同時表示，希望家長在幫孩子報考的時候，考慮學校整體情況，包括未來的發(fā)展，不要因為一分差距就把學校報的差異那么大。行業(yè)不同，科研不同，未來深造的渠道和就業(yè)領域差距還是很大的。

　　以前家長的咨詢過于表面化，咨詢會來問問分，問問排名，聽聽皮毛性的信息就決定了報哪個學校。希望未來學生和家長有機會可以到大學進行深度游，讓各專業(yè)老師帶著看一看實驗室，講一講這個行業(yè)的大概情況，有助于他們深入了解。

　　中國地質大學附屬中學一位學生家長鄒女士表示，學生家長的關注點就是專業(yè)報考，想實際了解學校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方向、外培計劃等，不知有什么途徑可以深入了解。

　　李楨介紹說，好多學校的課程在教務處網(wǎng)站有公布。尤其是按大類招生的學校，有很多專業(yè)有新生研討課，那個專業(yè)的知名教授，每節(jié)課換一個人，講這個專業(yè)將來學什么，未來做什么，就業(yè)的情況等。

　　北京交通大學招生就業(yè)處副處長劉東平介紹說，有幾個平臺大家可以看一看，比如“陽光高考信息平臺”，是目前官方公信力強的教育公開平臺，里面有專門談專業(yè)。包括某一領域需要有哪些基本能力，把哪些課上好等。

　　他建議，在高考做選擇的時候，盡可能希望理性選擇，要了解這個學校，這個專業(yè)人才培養(yǎng)的內涵到底是什么，開設什么科，由誰來上課，課講得怎么樣，這個專業(yè)背后支撐的學科是不是一流，這決定了這個學生在這個學校能接受什么樣的教育。

　　首都師范大學招生就業(yè)處副處長臧強介紹說，對哪所大學感興趣，可以去這個學校，或是打電話咨詢，每個學校都有負責招生的電話。

　　同時，在高考報志愿的時候，學生對未來的職業(yè)不怎么確定，但對某些職業(yè)應該有一些認識。例如他將來想不想當老師，你喜歡學經(jīng)管類還是學土木類的專業(yè)，應該有一個基本判斷。以后在這個判斷基礎上去進行學習。

　　中國農(nóng)業(yè)大學招辦副主任李楨還指出，也可以看看學校其他一些政策。例如現(xiàn)在轉專業(yè)政策，各個學校都有。如果高考填報時專業(yè)沒太考慮清楚，可以選擇一些綜合性的、轉專業(yè)比例高的學校，這樣在學習一個學期或者一年之后可以申請轉專業(yè)。

　　分數(shù)背后應折射興趣與能力

　　面對高考的理性選擇，興趣到底應該擺怎樣的位置？興趣與學生未來專業(yè)發(fā)展有怎樣的聯(lián)系？對此，出席論壇的招生負責人們談了自己切身的體會。

　　中國農(nóng)業(yè)大學招辦副主任李楨表示，高考改革，是希望更多體現(xiàn)學生的興趣愛好，選擇自己喜歡的專業(yè)和學科。但是從北京實際錄取，感覺特別深的，是家長給孩子填報學校更多是看分數(shù)，而不是看興趣。“我們希望能夠通過高考改革對學生有興趣引導，讓學生在行業(yè)和學科之間，有一個更理性的選擇。”他懇切地說。

　　北京交通大學招生就業(yè)處副處長劉東平講，興趣排在第一位還是最后一位，怎樣調和這個矛盾，確實是一個課題。在人才培養(yǎng)的問題上，興趣是最好的老師、最大動力，大學需要創(chuàng)新型人才。

　　北京城市學院招辦主任袁佳表示，新高考改革是為了盡可能讓學生按興趣選科，但如果還是以分為計較的話，就難免會導致學生和家長有投機性行為。為什么物理現(xiàn)在選考人數(shù)越來越少？因為物理科目較難，在賦分制的情況下，只有絕對的學霸才敢選物理。更多的學生和家長是考慮拿到更高的分數(shù)才能進更好的學校和專業(yè)。如何能既滿足興趣，又能讓學生選一個不錯的考試科目組合，值得大家探討。

　　北京工商大學招辦主任施楓指出，偏科特別不好。中小學這些科目，對一個人的成長來說太基礎了，是在為人生打基礎。希望學校從長遠來看，幫助學生全面發(fā)展。創(chuàng)造性和情商很重要，而且特別要關注孩子們的身心健康。培養(yǎng)人才，一方面要培養(yǎng)他生活的技能，還要培養(yǎng)他理解生活的意義，理解人生，做一個有貢獻的人。全面發(fā)展后勁特別足，而且到大學他會更有潛力。

　　中國地質大學附屬中學一位學生家長齊女士也表示了她的擔心，不知道孩子報考時的興趣愛好，跟他以后真正做的事業(yè)是不是密切關聯(lián)，是不是他真正的興趣愛好所在。如果現(xiàn)在的興趣只是感性的，真到了工作當中，他可能會跨專業(yè)去學其他學科，這是一種浪費。

　　中國地質大學附屬中學校長王玉萍表示，我們的想法就是先讓學生慎重選擇，還要有一個很好的學科基礎，選得太早了對學生不好，盡可能晚一點，穩(wěn)一些。

　　通過交流，高校需要什么樣的學生給了中學很多啟示，家長們也有很深的感觸。從更加長遠看，學生拿到一個好的分數(shù)更好，但是更重要的是這個分數(shù)背后他的能力，他的全面發(fā)展，他對生活的熱愛，他持續(xù)學習的興趣、動力、意志。所以學校以后在育人方面，在課程設置方面，在安排學生學習生活方面，都會有一些新想法。

　　■專家觀點

　　人才培養(yǎng)大中學要銜接

　　如今，大學與中學如何在人才培養(yǎng)上實現(xiàn)無縫對接，成為教育界人士最為關心的問題。

　　北京大學招辦副主任李喆：大學與中學的人才培養(yǎng)在三方面需要對接：培養(yǎng)目標、培養(yǎng)理念和學科教育。尤其是培養(yǎng)理念的對接，以北大為例，正在進行比較深入的教學改革，把通識教育和專業(yè)教育相融合，在學生選課和專業(yè)選擇中，給予相當大的自由，滿足個性成長需要。如果中學在培養(yǎng)理念上與大學相互參照，學生進入大學后就會更快適應。

　　首師大附中副校長王春凱：高中和大學的銜接培養(yǎng)還有更深層次的問題——引進來，并不是簡單地把大學教授請進校園做講座。比如與某些高校合作，更希望把大學先修課程引進中學校園，或者說某大學的某個系能給學生開設一些課程，等學生高考錄取后，可將所獲學分帶進這所高校并得到認可。這樣，學生進入大學之后就不用再重復修讀學分了。

　　未來 教育發(fā)展方向是個性化

　　儲朝暉（中國教育科學研究院研究員）：2020年，綜合素質評價將被納入新高考，如何發(fā)揮其作用？我認為，主要靠高校的招生團隊。國外的方式是學生向高校寫一份申請報告，體現(xiàn)孩子的學習體驗、對生涯的規(guī)劃，考察學生的各方面能力，而不是在全國范圍內采取統(tǒng)一的模式，對學生進行打分。所以，高校也應當是依據(jù)學生的特長來設計培養(yǎng)計劃。

　　招考制度改革還將在未來持續(xù)一段時間，為此，中學應該對自身做出一些理念上的調整。以前，我們習慣按照統(tǒng)一的方式來管理學生、管理教師，未來應采用更多元的方式。

　　高中校在新高考改革下，是強化它作為一個應試機構的培訓職能，還是繼續(xù)保持高中階段的教學基本職能？我認為，高中階段要明確目標，因為高中校的職責就是讓學生完成在青年階段應該要完成的事。

　　學生形成人生觀是在中學階段，優(yōu)勢潛能是先天的，志向潛能是后天的。高中有著雙重身份，一方面是面向高考的培訓機構，另一方面是幫助青年學生在重要的人生階段形成自己的人生目標。

　　未來，教育發(fā)展方向是個性化。辦學主體多樣化，辦學定位多樣化……相互競爭的結果，最終會擠壓學校只開設自己的優(yōu)勢方向。不同的高中，呈現(xiàn)辦學模塊的不同，各取所長。

　　■鏈接

　　□文/本報記者 原琳 張廣林

　　攝/本報記者 云凱杰