上海這些“袖珍高校”何以躋身“雙一流”

　　大學(xué)之“大”，大在什么地方？高校之“高”，高在什么地方？在上海，一批規(guī)模不算大、專業(yè)不算多的高校，用躋身“雙一流”的成績(jī)，給出了一條內(nèi)涵式發(fā)展的答案。

　　上海中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)徐建光對(duì)特色辦學(xué)情有獨(dú)鐘。“高校不應(yīng)千篇一律地建成綜合性大學(xué)，有的就應(yīng)該緊抓特色，以特色提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，重視內(nèi)涵而非規(guī)模。”

　　根據(jù)不久前教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果，上海中醫(yī)藥大學(xué)全部的3個(gè)一級(jí)學(xué)科即中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合取得最高的“A+”成績(jī)。

　　多年來(lái)，上海中醫(yī)藥大學(xué)的在校學(xué)生數(shù)控制在7000人左右，本、�？茖�業(yè)僅13個(gè)。就是這樣一所“袖珍學(xué)校”，2017年進(jìn)入了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。

　　近年來(lái)，上海中醫(yī)藥大學(xué)的熊膽生物轉(zhuǎn)化技術(shù)等科研成果已經(jīng)或即將出籠；SCI論文數(shù)量連續(xù)9年、國(guó)家自然科學(xué)基金中標(biāo)數(shù)連續(xù)6年保持行業(yè)第一；一批海外中醫(yī)中心相繼設(shè)立……

　　“上海為高校學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造的良好政策環(huán)境是學(xué)校煥發(fā)活力一大關(guān)鍵因素。”徐建光說(shuō)，2017年上海中醫(yī)藥大學(xué)獲地方財(cái)政投入1.8億元，“這個(gè)數(shù)字還是增量，在以前不可想象。”

　　有類似感受的還有上海體育學(xué)院院長(zhǎng)陳佩杰。他說(shuō)，上海正探索實(shí)行高校分類管理，高校不論規(guī)模，只要把特色做強(qiáng)，財(cái)政投入就有望成倍增加。

　　上海體育學(xué)院也入選了“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。在全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估中，該校體育學(xué)獲得“A+”成績(jī)。

　　學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)反哺于人才培養(yǎng)的改革探索。2010年9月，上海市人民政府與國(guó)家體育總局簽署協(xié)議，共同創(chuàng)建我國(guó)第一個(gè)以運(yùn)動(dòng)單項(xiàng)命名的普通高等學(xué)院——中國(guó)乒乓球?qū)W院。成立以來(lái)，學(xué)院致力于培養(yǎng)“學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”，從小學(xué)至大學(xué)，運(yùn)動(dòng)員苗子在普通學(xué)校隨班就讀，至今已有一批學(xué)生獲得全國(guó)少年錦標(biāo)賽、全國(guó)青少年挑戰(zhàn)賽等專業(yè)賽事桂冠，旨在打破以往競(jìng)技訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)“兩張皮”的現(xiàn)象。

　　近20年來(lái)，上海體育學(xué)院始終保持在校人數(shù)5000人的規(guī)模，6個(gè)學(xué)科門類也圍繞體育特色，學(xué)校至今仍以“學(xué)院”冠名。

　　“高校建設(shè)要樹立正確的發(fā)展速度觀，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略則必須要抓好戰(zhàn)略機(jī)遇期，但在立德樹人、學(xué)科建設(shè)上必須要有定力，立足特色、打牢基礎(chǔ)，走內(nèi)涵、特色、質(zhì)量的發(fā)展之路。”上海體育學(xué)院黨委書記戴健說(shuō)。

　　2016年，上海市出臺(tái)《上海市深化高校改革建設(shè)高水平地方高校試點(diǎn)方案》，圍繞人事薪酬、財(cái)務(wù)資產(chǎn)、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流、基本建設(shè)等5個(gè)方面，形成14條放權(quán)政策，以“打包”形式，整體支持納入高水平地方高校建設(shè)范圍的高校，支持全市高校辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，并按照“一校一策”方式，給予較大力度的投入和支持。

　　此外，上海還制訂了《上海高校分類管理指導(dǎo)意見》，按照人才培養(yǎng)主體功能和承擔(dān)科學(xué)研究類型等差異性，將上海高校劃分為“學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用研究、應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用技能”四種類型；按照主干學(xué)科門類（本科與研究生）或主干專業(yè)大類（�？疲┙ㄔO(shè)情況，將上海高校劃分為“綜合性、多科性、特色性”三個(gè)類別。

　　正在召開的上海市兩會(huì)上，上海市政協(xié)委員、東華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)圖書館館長(zhǎng)方建安提交了一份關(guān)于提升高等教育內(nèi)涵與質(zhì)量的提案。他認(rèn)為，當(dāng)下一些高校還存在盲目追求辦學(xué)規(guī)模、提升辦學(xué)層次、追求綜合而拓展學(xué)科專業(yè)等現(xiàn)象，根本舉措就是政府實(shí)行分類指導(dǎo)、分類管理，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)高等教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化。