燕山大學2018年美術設計類專業(yè)�？颊猩�簡章

　　燕山大學源于哈爾濱工業(yè)大學，始建于1920年。1978年被確定為全國重點高等院校。1997年經(jīng)原國家教委批準，更名為燕山大學，是河北省人民政府、教育部、工業(yè)和信息化部、國家國防科技工業(yè)局四方共建的全國重點大學，河北省重點支持的國家一流大學和世界一流學科建設高校，北京高科大學聯(lián)盟成員。

　　燕山大學藝術與設計學院始建于1993年，2001年組建“藝術系”，2004年成立“藝術學院”，2008年更名為“藝術與設計學院”。現(xiàn)擁有美術學和音樂與舞蹈學兩個一級碩士學位授權(quán)學科，設計藝術學（工業(yè)設計、藝術設計方向）二級碩士學位授權(quán)學科，工業(yè)設計工程專業(yè)碩士學位授權(quán)領域，開設產(chǎn)品設計、工業(yè)設計、環(huán)境設計、視覺傳達設計、公共藝術、雕塑、繪畫、音樂表演等八個本科專業(yè)，在校生（本科生、碩士研究生）1600余人。

　　一、專業(yè)介紹

　　1、產(chǎn)品設計    學制四年

　　專業(yè)介紹

　　產(chǎn)品設計是一個將人的某種目的或需要轉(zhuǎn)換為一個具體的物理形式或工具的過程，也是把某種計劃、規(guī)劃設想、問題解決的辦法，通過具體的載體，以美好的形式表達出來的一種創(chuàng)造性活動。產(chǎn)品設計通過細節(jié)考量和功能優(yōu)化，達到便于制造，降低成本，提高生產(chǎn)效率，提升產(chǎn)品綜合競爭力的目的。

　　專業(yè)定位

　　我校產(chǎn)品設計作為學科方向從工業(yè)設計專業(yè)正式獨立出來后，一直遵循“由技入道，藝工融合，跨域?qū)嵺`，服務產(chǎn)業(yè)”的辦學方針，立足京津冀地區(qū)，制定“學產(chǎn)研連結(jié)”的整合型教學體系，依托區(qū)域文化特色，圍繞著設計理論與方法應用、設計技術前沿與應用、地域特色產(chǎn)品文化傳承與創(chuàng)新多個角度展開教學實踐活動，以機械裝備涂裝設計領域和地域文化產(chǎn)品創(chuàng)新服務領域為雙重特色，助力區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　培養(yǎng)目標

　　依據(jù)設計藝術類學生的學緣特點，以“興趣成長、個性綻放”為基本教育理念，培養(yǎng)具備扎實的設計學科基礎理論素養(yǎng)，設計專業(yè)知識和基本技能，具有從事設計創(chuàng)作、設計實踐以及設計研究能力，以及擔負設計職業(yè)工作能力的創(chuàng)新型人才。

　　骨干課程

　　設計技術學、設計表達、CAID、快速表現(xiàn)、傳統(tǒng)美學與民族學、設計程序與方法、專題設計、現(xiàn)代設計史。

　　2、環(huán)境設計    學制四年

　　專業(yè)介紹

　　環(huán)境設計是對于建筑內(nèi)外的空間環(huán)境，通過功能的梳理及藝術的設計進行整合的一門實用藝術。通過一定的組織、圍合手段、對空間進行藝術處理，運用光、家具、飾物的布置、空間造型等設計語言、以及植物、水體、雕塑等的配置，使建筑物的室內(nèi)外空間環(huán)境體現(xiàn)出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要，相關學科除了建筑學、城市規(guī)劃學、景觀設計學、還涉及人類工程學、環(huán)境心理學、設計美學、社會學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境行為學等相關學科。

　　專業(yè)定位

　　我校環(huán)境設計專業(yè)自1993年開始創(chuàng)立至今已有二十余年的辦學歷史，已經(jīng)形成“空間—室內(nèi)—景觀”一體化的教學體系，圍繞著理論與人文、材料與技術、藝術與應用等多專業(yè)角度進行教學及實踐，校企合作內(nèi)涵豐富，教學成果顯著，著力為區(qū)域經(jīng)濟、人文環(huán)境的發(fā)展服務。

　　培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)、中國傳統(tǒng)人文底蘊和全球當代視野、批判的思辨精神、持續(xù)的科技與空間結(jié)合的創(chuàng)新設計能力；具有設計服務和設計管理能力；在企事業(yè)、設計研發(fā)機構(gòu)從事室內(nèi)設計、景觀設計、管理和教學工作。并具有多種職業(yè)適應能力的復合型人才。

　　骨干課程

　　中外建筑史、專業(yè)表現(xiàn)技法、建構(gòu)實驗、空間概念設計、室內(nèi)設計原理、景觀設計原理、室內(nèi)快題設計、景觀快題設計。

　　3、視覺傳達設計   學制四年

　　專業(yè)介紹

　　本專業(yè)以傳統(tǒng)文化及工藝為根基，國際視野為手段，培養(yǎng)掌握扎實視覺設計基礎、相關專業(yè)知識和技能、優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)、廣闊專業(yè)視野、開拓創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，能以專業(yè)性的態(tài)度來解決問題、服務社會的應用型人才；能在設計機構(gòu)、設計教育和企事業(yè)單位從事相關的藝術設計、品牌形象設計、信息交互設計、網(wǎng)絡媒體設計應用等行業(yè)工作的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才。

　　專業(yè)定位

　　我校視覺傳達設計自2000年開始招生，經(jīng)過近二十年的發(fā)展形成了獨特的以“傳統(tǒng)設計實務、媒體創(chuàng)意、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)/產(chǎn)品跨界研究”為特色的專業(yè)方向發(fā)展體系，秉承“一手擁抱現(xiàn)代、一手擁抱傳統(tǒng)”的教學理念，通過“課堂—實驗室—工作室—校企合作實踐基地”的模式開展OBE（基于產(chǎn)出的教育模式）設計教育的探索與改革，形成一套能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟建設、文化推廣等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供全案流程設計服務的教學團隊和課程保障體系。

　　培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)具有設計創(chuàng)新、設計研究和設計經(jīng)營管理等能力的高素質(zhì)復合型專業(yè)人才。掌握現(xiàn)代視覺設計的主流或獨特方法或有獨立承擔較復雜項目的調(diào)研、設計、策劃、運營等工作能力，能夠承擔或是配合小組完成一個復雜項目；熟悉本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；有從事視覺傳達相關設計研究、跨界工作的豐富經(jīng)驗，能適應或是主動掌握國內(nèi)外專業(yè)相關方面的先進思想、技術、能成為專業(yè)領域內(nèi)有獨到研究方向或是能成立獨立工作室。

　　骨干課程

　　廣告策劃與創(chuàng)意、印前設計、書籍設計、品牌設計與推廣、傳統(tǒng)圖案再生設計 、信息設計、新媒體策劃與設計。

　　4、公共藝術    學制四年

　　專業(yè)介紹

　　公共藝術是近年來國家藝術教育與學術界常用的概念。這種在具有開放、公開特質(zhì)的、由公眾自由參與和認同的公共性空間內(nèi)從事藝術創(chuàng)作和裝飾手法，人類的公共環(huán)境是一個社會群體部落為形象的活動舞臺，是一個與地貌、人種、文脈、生態(tài)有著千絲萬縷聯(lián)系的生存環(huán)境。從藝術的角度來考慮和對待公共環(huán)境，是人類優(yōu)化生存狀態(tài)、優(yōu)化自身境況的一個重要方面，綜合其整體的藝術形式和行為均為公共藝術的研究領域。

　　專業(yè)定位

　　我校公共藝術專業(yè)自2004年開辦以來已具有十余年的辦學歷史，已經(jīng)形成以材料為主體，工藝制作為手段，以設計和創(chuàng)新實用產(chǎn)品為最終目的一體化的教學體系，圍繞著理論與人為、材料與技術、藝術與應用等多專業(yè)角度進行教學及實踐，逐漸形成校企合作、專家講座、工廠實踐等多形式的專業(yè)教學模式，內(nèi)涵豐富，教學成果顯著，著力本市本省區(qū)域經(jīng)濟、人文環(huán)境等全方面的經(jīng)濟和教育，工業(yè)輔助等的發(fā)展模式。

　　培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的材料工藝專業(yè)素養(yǎng)，具備公共藝術教學、設計、策劃和工程等方面的知識和能力，將中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術相結(jié)合的創(chuàng)新設計能力人才，能在公共藝術教育、研究、設計、出版和策劃等單位從事公共藝術學教學、研究、編輯、施工能方面具有設計能力和設計制作工作能力的專門人才；在各種生活設施和公共藝術領域的設計、管理和教學工作，并具有多種職業(yè)適應能力的復合型人才。

　　骨干課程

　　裝飾雕塑、陶瓷工藝、裝飾繪畫、纖維藝術、漆藝設計、空間裝飾、壁畫創(chuàng)作、扎蠟染工藝制作。

　　5、雕塑      學制五年

　　專業(yè)介紹

　　雕塑是運用一定的物質(zhì)材料如泥、木、石、金屬等在空間中塑造具有一定空間的可視的藝術形象，借以反應社會生活。表達藝術家的審美情感審美理想的一門立體視覺藝術。

　　專業(yè)定位

　　我校雕塑專業(yè)具有十幾年的辦學歷史，在重視基礎技能教育、強化藝術欣賞、審美素質(zhì)培養(yǎng)以及人文精神和文化內(nèi)涵提高的同時注重實踐教學和創(chuàng)新教育。隨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的不斷擴大，教學體系圍繞著傳統(tǒng)雕塑教學的基礎上，兼顧多種材料交叉運用，強化公共雕塑的設計教學。雕塑專業(yè)正努力打造國內(nèi)具有鮮明特色的“雕塑人才培養(yǎng)基地”和“中國華北地區(qū)雕塑藝術的研發(fā)基地”。

　　培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)具備堅實的科學文化和藝術理論知識，具有一定的立體造型能力以及進行雕塑設計、創(chuàng)作、科研等方面的能力，具有不斷學習和適應藝術發(fā)展的能力，能在城市與園林規(guī)劃部門、雕塑公司、景觀公司、陶瓷企業(yè)、藝術機構(gòu)、藝術品公司等部門從事專業(yè)設計與實踐，并能從事本專業(yè)教學和研究工作的藝術創(chuàng)新型、應用型、復合型高端人才。

　　骨干課程

　　浮雕、泥塑人體、陶藝、木雕、金屬雕塑、傳統(tǒng)雕塑、雕塑命題制作、綜合材料創(chuàng)作。