高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法：復(fù)習(xí)重難點(diǎn)整理

　　今天我們來說一說高一化學(xué)怎么學(xué)。

　　有備無患——如何預(yù)習(xí)

　　無論是新年級的跨越還是新模塊的接觸，提前的預(yù)習(xí)都能夠有效的幫助孩子梳理知識點(diǎn)，使孩子意識到基礎(chǔ)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)，為后期的提升練習(xí)做好準(zhǔn)備，畢竟機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。

　　因此，預(yù)習(xí)課程的重要性不言而喻，那么上課時(shí)也是需要科學(xué)思考，有思維的能動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的能動(dòng)性。

　　課程可以歸納出三個(gè)模塊，分別針對初中的“攔路虎——物質(zhì)的量”、“隱形殺手——氧化還原”、“巍峨高山——各元素對應(yīng)的單質(zhì)與化合物”，看看你把握住了嗎？在寒假，做好小結(jié)與反思，查漏補(bǔ)缺，我們可能收獲驚人的效果。

　　第一部分：攔路虎——物質(zhì)的量

　　物質(zhì)的量帶領(lǐng)孩子從初中宏觀狀態(tài)的質(zhì)量、體積、密度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)與微觀狀態(tài)的相對原子質(zhì)量，過渡到高中的微觀粒子的質(zhì)量、體積、個(gè)數(shù)、物質(zhì)的量濃度。物質(zhì)的量是高中化學(xué)乃至以后科學(xué)研究的基礎(chǔ)，通過物質(zhì)的量把宏觀與微觀研究聯(lián)系起來，尤其是對氣體與氣體反應(yīng)的研究帶來極大的方便。

　　基礎(chǔ)點(diǎn)：每個(gè)物理量的含義、單位、對應(yīng)公式——這是基礎(chǔ)，你把握如何，給自己一個(gè)評分。

　　重點(diǎn)：每個(gè)物理量含義的理解，各物理量之間的轉(zhuǎn)化，微觀粒子的計(jì)算——你還是不斷出錯(cuò)嗎？知識點(diǎn)的理解與做題方法很重要。

　　難點(diǎn)：混合物質(zhì)平均密度、摩爾質(zhì)量的相關(guān)題型、物質(zhì)的量濃度與密度、體積、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，阿伏伽德羅定律在平衡反應(yīng)中的應(yīng)用——強(qiáng)化練習(xí)，你還覺得一頭霧水嗎？平時(shí)的歸納很重重要。

　　第二部分：隱形殺手——氧化還原

　　氧化還原是貫穿在整個(gè)高一內(nèi)容的隱形線索，把握住氧化還原，課程后期方程式的識別與記憶會(huì)變得更加得心應(yīng)手，眾多反應(yīng)也會(huì)變得條理清晰，甚至在后期化學(xué)中的原電池與電解池的學(xué)習(xí)中也會(huì)感覺游刃有余。

　　氧化還原的基礎(chǔ)點(diǎn)：化合價(jià)的變化、電子的轉(zhuǎn)移、常見氧化、還原劑認(rèn)識

　　重點(diǎn)：電子轉(zhuǎn)移的數(shù)量與方向，方程式中氧化、還原劑的判斷

　　難點(diǎn)：氧化、還原劑的強(qiáng)弱及其影響因素，氧化還原反應(yīng)的配平與產(chǎn)物推斷、方程式正誤判斷，氧化還原反應(yīng)的離子共存。

　　第三部分：巍峨高山——各元素對應(yīng)的單質(zhì)與化合物

　　以Cl2 為例。

　　緊隨著初中學(xué)習(xí)的元素周期表和金屬元素，活潑性強(qiáng)的金屬與非金屬元素開始以氧化或還原劑的身份走進(jìn)同學(xué)們的視線，接下來占據(jù)著剩余書本內(nèi)容的就是各類活潑金屬與非金屬物質(zhì)。那么在良好的物質(zhì)的量與氧化還原的基礎(chǔ)上又如何學(xué)好這部分內(nèi)容呢，所以把握好一類物質(zhì)的學(xué)習(xí)，然后其他物質(zhì)都可以此方法“請君入甕”了。那么怎么加強(qiáng)呢，這就是國慶小長假的任務(wù)了。目前物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)要把握好它的酸性、堿性與氧化還原性，后期還會(huì)涉及物質(zhì)的溶度積等。那么我們假期就要以鹵族元素中的Cl2為例，把這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)分析清楚。

　　基礎(chǔ)點(diǎn)：氯氣的物理性質(zhì)，氯氣的氧化性（氯氣的燃燒與鹵族元素的置換），氯氣的自身歧化反應(yīng)（氯水的制�。�，氯離子的還原性能；

　　重點(diǎn)：氯氣及鹵族元素的制取（流程、實(shí)驗(yàn)裝置與方程式）、漂白作用與漂白原理，氯水的酸性、氧化性、漂白失效，鹵族元素的置換；

　　難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)與制取流程，鹵族置換的離子推斷，離子共存，高價(jià)氯元素的探究(氧化還原)。

　　類比學(xué)習(xí)——輕松、快捷

　　學(xué)習(xí)新物質(zhì)就要系統(tǒng)的分析它自身、對應(yīng)氧化物、氫化物、酸、堿及鹽的物理性質(zhì)、氧化性、還原性、酸堿性等，這樣對新物質(zhì)來說無論是廣度還是深度都會(huì)有深刻的認(rèn)識，一旦一個(gè)模塊學(xué)習(xí)到位，本學(xué)期剩余物質(zhì)的學(xué)習(xí)，比如：含N物質(zhì)、Na、Mg、Fe、Cu、Al、Si等物質(zhì)的學(xué)習(xí)都可以類比進(jìn)行。

　　你自己是否對知識與考查點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)知呢！你是否把握住接下來學(xué)習(xí)的脈絡(luò)和方法呢！

　　高中痛苦而又充實(shí)、疲倦而又收獲滿滿的生活，或許會(huì)成為人生中最深刻的記憶與最寶貴的財(cái)富，希望孩子們珍惜現(xiàn)在的點(diǎn)滴，每天解決一個(gè)小問題，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，在自己的青春中烙上充實(shí)與收獲的喜悅，我在未來中期待你們卓越的成就。最后，希望所做分析能對你們有所幫助。