2018高考備考：理綜選擇題為什么錯(cuò)得多？

　　俗話說(shuō)得好，得理綜者得天下�？v觀每年理科拿到高分的同學(xué)，都離不開(kāi)理綜成績(jī)作為基本盤。對(duì)于理綜成績(jī)?nèi)绾翁岣�，也是折磨很多同學(xué)的一大心病。

　　一份理綜試卷意味著300分，兩個(gè)半小時(shí)，三個(gè)科目。難倒學(xué)生的首先就是選擇題的正確率。大題的時(shí)間安排往往能隨著訓(xùn)練的增多，每個(gè)學(xué)生能夠逐漸找準(zhǔn)自己答題策略和時(shí)間安排。然而選擇題的正確率卻是貫穿整個(gè)高三理綜成績(jī)提高的一大夢(mèng)魘。

　　為什么理綜的選擇錯(cuò)得多？

　　很多剛開(kāi)始接觸理綜的學(xué)生都會(huì)有這樣的感慨，為什么自己的選擇錯(cuò)得這么多？但真的是這樣嗎？

　　事實(shí)上，不是一個(gè)同學(xué)理綜的選擇錯(cuò)得多，而是因?yàn)槔砭C選擇的分值大，讓每一題的失誤都能引起你足夠的重視。并不是理綜合卷以后，理化生三科成績(jī)忽然就下去了，很多時(shí)候恰恰是理化生三科原本就有很多缺漏，只是被合卷以后高強(qiáng)度的理綜考試給放大了而已。

　　試想一下，在開(kāi)始理綜訓(xùn)練之前，每個(gè)同學(xué)所接觸的物理、化學(xué)、生物的單科，一張卷子恐怕不會(huì)少于10題選擇題，多則甚至超過(guò)20道、30道選擇題。

　　選擇題的數(shù)量減少意味著什么？我想至少包含三個(gè)比較確定的結(jié)果：分值高、考點(diǎn)集中(綜合性強(qiáng))、梯度不明顯。我們逐一來(lái)分析這三個(gè)結(jié)果。

　　◆ 分值高：理綜的選擇題分值高達(dá)6分。而原來(lái)的單科考試一道選擇題大概就是1-2分，哪怕錯(cuò)上個(gè)3、4道，也不會(huì)在很大程度上影響這個(gè)科目的總分。而理綜選擇題每一道選擇題都占總分值的2%。

　　換句話說(shuō)，不是一考理綜錯(cuò)誤就變多了，而是原來(lái)錯(cuò)誤就不少，換了理綜考卷以后每一個(gè)錯(cuò)誤都會(huì)讓你“肉痛”。試想，原來(lái)的單科考試，選擇錯(cuò)3個(gè)算多嗎？不一定吧。但是理綜考試錯(cuò)三個(gè)試試看？那可是實(shí)打?qū)嵉?8分�。�

　　◆ 考點(diǎn)集中：所謂考點(diǎn)集中，指的是理綜考試的選擇題往往會(huì)在一個(gè)選擇題當(dāng)中考察兩個(gè)或者更多的知識(shí)點(diǎn)。

　　然而以往的單科考試，由于選擇題的題量相對(duì)較大，那么足以對(duì)絕大部分的知識(shí)點(diǎn)在題目當(dāng)中充分地考察。學(xué)生不容易因?yàn)橐粋�(gè)不太熟練的知識(shí)而導(dǎo)致題目大量的失誤失分。

　　反過(guò)來(lái)講，理綜選擇題由于題量減少，必然導(dǎo)致的是考點(diǎn)集中和題目綜合性上升，任何一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)，都可能導(dǎo)致一道題目不會(huì)做或者做錯(cuò)。某種意義上講，理綜選擇題的難度就無(wú)形中上升了。

　　◆ 梯度不明顯：所謂梯度不明顯，也是相較與原來(lái)的單科考試而言的，直接的結(jié)果就是送分題的數(shù)量顯著減少了。

　　原本針對(duì)單科的考試，出卷老師在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，往往能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出難度梯度，從易到難逐步增加。到了理綜考試的選擇題，一方面題量減少，另一方面考點(diǎn)集中程度和題目的綜合性都提高，梯度的考量就被弱化了。

　　那么，為什么理綜的選擇錯(cuò)得多呢？其實(shí)我們很容易得出一個(gè)結(jié)論：理綜選擇題錯(cuò)得多從來(lái)不是忽然發(fā)生的，理綜合卷后帶來(lái)的不適應(yīng)性是一方面因素，而更重要的是因?yàn)槔砭C選擇題的題量減少、難度增大，使得原來(lái)被忽視的知識(shí)缺漏充分暴露出來(lái)。

　　如何提高理綜選擇題的正確率

　　首先，理綜選擇題錯(cuò)得多，歸根接地仍然是因?yàn)榇嬖谥�識(shí)缺漏，學(xué)生需要反思以下事項(xiàng)：

　　◆物理學(xué)科：基本的物理知識(shí)是否存在缺漏；物理模型是否充分理解和歸納總結(jié)；做題時(shí)物理過(guò)程是否能夠清晰地識(shí)別和想象；

　　◆化學(xué)學(xué)科：元素化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是否能夠清晰地構(gòu)建；化學(xué)反應(yīng)原理是否能夠充分理解不同的化學(xué)過(guò)程；

　　◆生物學(xué)科：生物是否充分吃透課本，參考：學(xué)好生物，到底怎么“回歸課本”？

　　其次，作為一個(gè)典型的理科，還應(yīng)當(dāng)對(duì)無(wú)謂失分做好錯(cuò)題分析和錯(cuò)題總結(jié)，對(duì)錯(cuò)題中反應(yīng)的缺漏，及時(shí)補(bǔ)充到自己的知識(shí)體系和筆記本當(dāng)中。參考：用好錯(cuò)題本是一種習(xí)慣。

　　最后，對(duì)于理綜這樣一個(gè)理科屬性極強(qiáng)的學(xué)科，仍然需要一定量的刷題。但是注意，一定注意做到有效刷題。

　　如何有效刷題？

　　刷題也有不同的刷法，那么到底什么樣的刷題才是有效的刷題呢？

　　首先要明確，刷題的目的是什么？很多人大概會(huì)泛泛一說(shuō)，為了復(fù)習(xí)唄。這樣的同學(xué)刷起題來(lái)，往往搞得自己筋疲力盡，但可以很不客氣的說(shuō)一句，你可能白忙活了。最終題目刷了不少，提高非常有限。

　　粗略地一說(shuō)，刷題的目的大概有三種，分別是：鞏固新知、查缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練手感。不同的刷題目的會(huì)導(dǎo)向不同的策略，在高三階段，刷題更多是為了查缺補(bǔ)漏和訓(xùn)練手感。

　　◆查漏補(bǔ)缺：以查缺補(bǔ)漏作為刷題的目的，尤其適用于一輪復(fù)習(xí)的同學(xué)，希望通過(guò)做題來(lái)發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。

　　理綜任何一科基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，往往處在“好像知識(shí)都復(fù)習(xí)到了，但是答題總是出問(wèn)題”的狀態(tài)。通過(guò)刷題來(lái)查缺補(bǔ)漏，其實(shí)在做的事情和對(duì)著書(shū)和筆記復(fù)習(xí)是相類似的。換句話說(shuō)，刷題只是幫助同學(xué)們從出題人的角度，重新審視一下課本和筆記上的知識(shí)。

　　因此，對(duì)于這類同學(xué)，注重的不是刷題的速度和手感，而是如同在復(fù)習(xí)課本和筆記知識(shí)一樣，全面地復(fù)習(xí)。

　　以生物和化學(xué)為例，在刷題的時(shí)候往往會(huì)遇到很多知識(shí)點(diǎn)，在選擇題當(dāng)中猶為明顯。在做每道題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加幾秒鐘判斷自己能不能將錯(cuò)誤選項(xiàng)當(dāng)中的問(wèn)題點(diǎn)出來(lái)并且改正。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤選項(xiàng)，可能就是出題人認(rèn)為同學(xué)們?nèi)菀族e(cuò)的地方。

　　對(duì)于不能準(zhǔn)確地判斷錯(cuò)誤選項(xiàng)出錯(cuò)的地方，或者不能將其正確地訂正，恰恰說(shuō)明你在這個(gè)問(wèn)題上存在知識(shí)盲點(diǎn)。

　　◆訓(xùn)練手感：對(duì)于以訓(xùn)練手感為目的的刷題，刷題的策略就很不一樣。關(guān)鍵點(diǎn)在于模擬考場(chǎng)的情況進(jìn)行刷題。一方面要訓(xùn)練答題的速度和準(zhǔn)確度，把握好時(shí)間安排，另一方面要熟練運(yùn)用各種的答題技巧去更快更準(zhǔn)地完成答題。

　　訓(xùn)練手感的刷題，最多每天保持一份理綜選擇的訓(xùn)練，連同訂正的時(shí)間不要超過(guò)四十分鐘。另外，每月至少保證幾次“完整的理綜試卷的訓(xùn)練。這是保持手感必不可少的。

　　對(duì)于“訓(xùn)練手感”的刷題模式，重點(diǎn)在于“模擬考場(chǎng)的狀態(tài)”。

　　我們將不同的刷題目的進(jìn)行分類，旨在制定不同的刷題策略，當(dāng)然還有進(jìn)一步的制定計(jì)劃�？偟膩�(lái)說(shuō)，理綜是一個(gè)在知識(shí)考點(diǎn)上龐雜，在答題方法上講究熟能生巧的考試。