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49.6%受訪者認(rèn)為大學(xué)本科增減專業(yè)過(guò)于隨意

2018-03-06 14:02:56中國(guó)青年報(bào)·中青在線

  本科專業(yè)增減問(wèn)題一直受到關(guān)注。日前,山西省教育廳廳長(zhǎng)吳俊清在山西高等教育本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作動(dòng)員會(huì)上表示,到“十三五”末,全省高校現(xiàn)有本科專業(yè)數(shù)量削減15%到20%,總數(shù)削減200個(gè)以上,在此基礎(chǔ)上新增設(shè)100個(gè)以上急需新興專業(yè)。

  近日,中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng),對(duì)1991名大學(xué)本科或大專(含在讀)及以上學(xué)歷的受訪者開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查顯示,43.2%的受訪者表示自己所就讀或畢業(yè)的高校增減過(guò)專業(yè),79.9%的受訪者支持本科專業(yè)“瘦身健體”。49.6%的受訪者覺(jué)得高校增減本科專業(yè)存在過(guò)于隨意的問(wèn)題,61.4%的受訪者認(rèn)為本科增減專業(yè)應(yīng)該以人才培養(yǎng)質(zhì)量為依據(jù)。

  受訪者中,在校大學(xué)生占42.0%。90后占33.3%,80后占45.7%,70后占16.7%,60后占3.4%。

  49.6%受訪者認(rèn)為高校增減專業(yè)過(guò)于隨意

  尚景(化名)在北京的一所文科類高校就讀,她告訴記者,她學(xué)校的人文社科類專業(yè)較強(qiáng),開(kāi)設(shè)了一些比較新穎的學(xué)科。“我所在的專業(yè)就是近幾年才開(kāi)設(shè)的,還處在建設(shè)階段。之前理科方面的專業(yè)比較少,現(xiàn)在也增設(shè)了一些”。

  調(diào)查中,43.2%的受訪者表示自己所就讀或畢業(yè)的高校增減過(guò)專業(yè),37.5%的受訪者表示沒(méi)有增減過(guò),19.3%的受訪者不清楚。79.9%的受訪者支持大學(xué)本科專業(yè)“瘦身健體”。

  中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)李立國(guó)認(rèn)為,大學(xué)本科專業(yè)“瘦身健體”是有道理的,因?yàn)楦咝5谋究茖I(yè)涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,需要不斷地調(diào)整和變化。

  北京某高校學(xué)生李布(化名)所在的政治學(xué)院一個(gè)年級(jí)大約120名學(xué)生,學(xué)院有4個(gè)細(xì)分專業(yè)。但李布認(rèn)為,4個(gè)專業(yè)的學(xué)生學(xué)的東西其實(shí)相差不大。

  “一些學(xué)校的排名不是很靠前,就需要開(kāi)設(shè)一些比較熱門(mén)的專業(yè)去吸引學(xué)生。”尚景發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校會(huì)根據(jù)招生情況來(lái)增減專業(yè)。

  調(diào)查中,49.6%的受訪者覺(jué)得高校增減本科專業(yè)存在過(guò)于隨意的問(wèn)題,25.1%的受訪者認(rèn)為不存在,25.3%的受訪者不清楚。

  受訪者認(rèn)為高校專業(yè)增減存在的其他問(wèn)題還有:盲目跟風(fēng)“熱門(mén)專業(yè)”,低水平重復(fù)設(shè)置(57.7%),經(jīng)濟(jì)利益掛帥,過(guò)分追逐市場(chǎng)(53.0%),貪大求全,特色、優(yōu)勢(shì)不明顯(49.7%),設(shè)置過(guò)程“重申報(bào)輕建設(shè),重名稱輕內(nèi)涵”(36.2%),部分專業(yè)間培養(yǎng)的區(qū)分度不足,課程體系和教學(xué)內(nèi)容相差無(wú)幾(33.5%),缺乏前瞻性(22.0%),僅因?yàn)槟硞(gè)專業(yè)招不到學(xué)生、就業(yè)率不好就撤銷專業(yè)(19.9%),部分專業(yè)培養(yǎng)方向設(shè)置過(guò)細(xì)(18.6%)等。

  尚景覺(jué)得,自己目前所在的專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)置不合理,師資也不太到位。“我們系主要負(fù)責(zé)人感興趣的東西就可能成為我們的課程內(nèi)容”。

  李布認(rèn)為,很多理工類專業(yè)之間差別很大,不細(xì)分的話,學(xué)生負(fù)擔(dān)大,因此不能隨意刪減。但是一些人文社科類專業(yè)之間相差不大,適當(dāng)合并一些專業(yè),學(xué)生還能學(xué)到更多的東西。他直言,有時(shí)專業(yè)劃分細(xì)是為了增強(qiáng)實(shí)用性,為學(xué)生以后就業(yè)打基礎(chǔ),但如果只是名稱看起來(lái)實(shí)用,而課程內(nèi)容差別不大,有刻意迎合市場(chǎng)之嫌。

  61.4%受訪者認(rèn)為大學(xué)本科增減專業(yè)應(yīng)以人才培養(yǎng)質(zhì)量為依據(jù)

  “很多高校大量刪減的是基礎(chǔ)性學(xué)科,但文學(xué)、歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、物理這些學(xué)科是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生最基本職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。”李立國(guó)認(rèn)為,專業(yè)增減的過(guò)程中要處理好基礎(chǔ)性學(xué)科和應(yīng)用性學(xué)科之間的關(guān)系,適當(dāng)?shù)乇A粢恍┗A(chǔ)學(xué)科,保證人文科技素養(yǎng)的培養(yǎng)。而對(duì)于應(yīng)用性學(xué)科,要強(qiáng)調(diào)寬口徑的培養(yǎng)模式,因?yàn)槲磥?lái)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向、科技發(fā)展情況是很難預(yù)測(cè)的,并且一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要多種人才,我們很難去精確計(jì)算和規(guī)劃未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要什么類型或什么規(guī)格的人才。

  李布認(rèn)為,高校有些專業(yè)過(guò)于注重實(shí)用性,重視技能培養(yǎng),以就業(yè)為導(dǎo)向,卻忽視了基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng),技能型課程開(kāi)設(shè)很多,學(xué)術(shù)培養(yǎng)的課程很少。

  調(diào)查中,61.4%的受訪者認(rèn)為大學(xué)本科增減專業(yè)應(yīng)該以人才培養(yǎng)質(zhì)量為依據(jù),45.0%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求增減專業(yè),其他還有:國(guó)家戰(zhàn)略方向(34.4%)、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃(33.8%)、辦學(xué)規(guī)模(33.2%)、辦學(xué)條件(30.8%)、辦學(xué)經(jīng)歷(30.6%)、研究成果(18.7%)和招生情況(10.4%)等。

  尚景認(rèn)為,大學(xué)增減專業(yè)要看有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)需要,研究的東西是否確實(shí)有重大意義或歷史價(jià)值,以及相關(guān)師資情況如何。

  李立國(guó)向記者介紹,研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)和學(xué)科設(shè)置肯定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑諏W(xué)科、學(xué)術(shù)來(lái)劃分,而應(yīng)用型高校一般可以按照社會(huì)需求和市場(chǎng)需求比較靈活地設(shè)置專業(yè)。

  對(duì)于高?茖W(xué)合理地增減專業(yè),調(diào)查中,50.5%的受訪者建議不重復(fù)設(shè)置已經(jīng)“飽和”的專業(yè),50.3%的受訪者認(rèn)為要盡量適應(yīng)社會(huì)分工的細(xì)化和需要,其他建議還有:多方論證,長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮(45.5%),考慮開(kāi)設(shè)新專業(yè)的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(40.7%),考慮專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的匹配度(35.4%),要與高校的辦學(xué)經(jīng)歷相吻合(29.8%),考慮學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要(28.0%),以及注重專業(yè)的調(diào)整與改造(20.0%)等。

  尚景認(rèn)為,對(duì)于高校開(kāi)設(shè)專業(yè),應(yīng)該出臺(tái)更細(xì)的標(biāo)準(zhǔn),包括師資、課程設(shè)置、課程大綱和資金等。

  李立國(guó)認(rèn)為,本科專業(yè)刪減和調(diào)整可以,但要尊重社會(huì)規(guī)律,應(yīng)用寬口徑的人才培養(yǎng)模式,以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需求,“首先是重視基礎(chǔ)學(xué)科,其次要注重跨學(xué)科培養(yǎng)”。

  原標(biāo)題:61.4%受訪者:本科增減專業(yè)以人才培養(yǎng)質(zhì)量為依據(jù)

  中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 王品芝 實(shí)習(xí)生 張若白

[標(biāo)簽:院校動(dòng)態(tài) 教育資訊]

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