新生生僻字姓名不該拿來(lái)調(diào)侃

　　又到了一年一度開(kāi)學(xué)季，有些新生名字中存在生僻字，讓老師點(diǎn)名時(shí)犯了難。一位老師在網(wǎng)上吐槽說(shuō)，“班上有一個(gè)叫吳妲芳的硬是被自己叫成了吳姐芳，不管怎么撕心裂肺地叫都沒(méi)有人搭理”。還有不少孩子的名字筆畫很多，例如“爔”、“曦”、“灝”等。

　　老師在點(diǎn)名時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生名字中的生僻字不會(huì)念，念了白字無(wú)人應(yīng)答，這可不怪生僻字，反而是老師自己應(yīng)該反省一下。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生花名冊(cè)不是在點(diǎn)名前一刻才發(fā)到老師手中的，一般新生正式開(kāi)學(xué)前幾天，老師就上班著手準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)各項(xiàng)事宜了，花名冊(cè)早已拿到了。不利用這段時(shí)間提前熟悉一下花名冊(cè)，了解一遍學(xué)生的名字，到了點(diǎn)名時(shí)才發(fā)現(xiàn)不會(huì)念，這只能說(shuō)明老師的工作沒(méi)做到位。

　　生僻字往往筆畫較多或者字形復(fù)雜，老師不認(rèn)識(shí)也很正常。但作為老師，應(yīng)該明白一點(diǎn)，無(wú)論看起來(lái)多么生僻的字，既然作為學(xué)生的學(xué)名出現(xiàn)在花名冊(cè)上，說(shuō)明這個(gè)字已經(jīng)入了學(xué)生戶籍，是被收錄在公安部門“姓名字庫(kù)”中、具有“官方身份證”的漢字，絕不是什么自造字或者怪異字。對(duì)于這樣的漢字，正確的態(tài)度絕不是調(diào)侃，而是去學(xué)習(xí)和了解；通過(guò)一個(gè)孩子的名字，讓老師和全班同學(xué)了解一個(gè)生僻漢字的讀音和意義，這對(duì)于漢字的傳承也是一件好事。

　　更何況，生僻字只是個(gè)相對(duì)概念，對(duì)人們來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字陌生還是熟悉，也會(huì)有一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。比如早些年，人們看到“喆、堃、焱、犇”等字，都覺(jué)得是生僻字，但是隨著這些字越來(lái)越多地出現(xiàn)在姓名中，認(rèn)識(shí)它們的人也就越來(lái)越多了。今天的生僻字，如果被人們發(fā)掘出其特殊的含義與價(jià)值，也許就會(huì)慢慢成為將來(lái)起名字時(shí)的常用字。

　　當(dāng)然，總會(huì)有人善意提醒，生僻字起名有風(fēng)險(xiǎn)，希望家長(zhǎng)在起名的時(shí)候慎重，避免給孩子造成麻煩。這里面有些擔(dān)心是多余的，譬如有人提醒，假如一個(gè)孩子起的名字是生僻字，老師就會(huì)避免在上課時(shí)點(diǎn)他回答問(wèn)題，同學(xué)們也可能叫不出他的名字。其實(shí)，一個(gè)生僻字再生僻，老師、同學(xué)看十遍二十遍也記住了，就不會(huì)將其當(dāng)生僻字了，怎么會(huì)影響孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)呢？

　　但有些擔(dān)心是有價(jià)值的，也是對(duì)有關(guān)部門工作的提醒。譬如，有的人姓名中有生僻字，坐飛機(jī)時(shí)登機(jī)牌上打不出這個(gè)字，造成了出行的不便。對(duì)于這樣的問(wèn)題，政府部門要加強(qiáng)姓名字庫(kù)的統(tǒng)一整合，確保公民的姓名只要上得了戶口，就能在各個(gè)地方辦事暢通無(wú)阻；將來(lái)《戶籍法》、《語(yǔ)言文字法》等相關(guān)法律在修訂時(shí)，也可以對(duì)公民起名字進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。

　　姓名權(quán)是公民的一項(xiàng)重要權(quán)利，只要公民在法律框架內(nèi)使用這項(xiàng)權(quán)利，就應(yīng)該得到尊重。因此，老師們不應(yīng)該將學(xué)生的生僻字姓名當(dāng)成調(diào)侃的對(duì)象，事實(shí)上，相對(duì)于生僻字，學(xué)生重名給老師帶來(lái)的麻煩才更多吧？