大學(xué)教育講發(fā)展規(guī)律 培養(yǎng)一個(gè)人非常復(fù)雜

　　“我由衷地祝賀各位以優(yōu)異的成績(jī)考入北京理工大學(xué)。”日前，北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的一間教室里，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、北理工睿信書院(該書院包含信息科學(xué)技術(shù)、電子信息工程專業(yè)方向)院長(zhǎng)王越的本學(xué)期第一課開講。

　　86歲高齡的王越穿著雅致的襯衫，打著領(lǐng)帶，風(fēng)度翩翩，侃侃而談，讓大一新生深受震撼。

　　與其他課程不同，王越的這一堂課上還有家長(zhǎng)。許多大一新生報(bào)到之后最困惑最想知道的問(wèn)題，就是自己的專業(yè)究竟學(xué)什么、干什么，這也是家長(zhǎng)最關(guān)切的問(wèn)題。王越本學(xué)期的課就從解決這個(gè)問(wèn)題開始。因?yàn)?ldquo;家長(zhǎng)是子女最基本、親近的老師”，所以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽。

　　從北京理工大學(xué)為強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍、培養(yǎng)高層次人才的歷史使命開始，講到學(xué)校今年開始實(shí)施的本科培養(yǎng)改革提升質(zhì)量模式——書院制，再講到學(xué)生的專業(yè)選擇。“學(xué)生專業(yè)選擇是一個(gè)既重要又困難的問(wèn)題。”王越說(shuō)，“正確解決這個(gè)問(wèn)題的核心，是在一年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的思考，對(duì)人生的規(guī)劃，要從大格局、高站位出發(fā)，以國(guó)家、民族、自我認(rèn)識(shí)綜合考量，進(jìn)行專業(yè)選擇，一旦做了決定，義無(wú)反顧勇往直前。”

　　王越讀大學(xué)時(shí)，對(duì)他影響最大的老師叫畢德顯。1950年，他考入大連大學(xué)工學(xué)院電訊系，師從當(dāng)時(shí)全國(guó)三個(gè)無(wú)線電方面的一級(jí)教授之一畢德顯。后來(lái)因?yàn)閲?guó)家急需培養(yǎng)雷達(dá)方面的技術(shù)人才，全系轉(zhuǎn)為雷達(dá)專業(yè)。

　　“1952年的雷達(dá)專業(yè)，資料和人員都缺乏，畢德顯先生主持課程設(shè)計(jì)、提出教學(xué)目標(biāo)、自編自譯教材、親自上講臺(tái)講授。”王越回憶。

　　多年以后，北京理工大學(xué)開設(shè)“信息對(duì)抗技術(shù)”專業(yè)，一切仿佛重現(xiàn)。王越白手起家，親力親為。

　　2017年，王越受邀到海南參加一個(gè)研究生教學(xué)研討會(huì)，為了不耽誤晚上6點(diǎn)半的課程，他特意乘坐飛機(jī)計(jì)劃于下午4點(diǎn)半抵京。飛機(jī)晚點(diǎn)后，盡管已經(jīng)安排了其他教授代課，王越仍然不顧旅途勞頓，堅(jiān)持讓司機(jī)從機(jī)場(chǎng)直接把車開到教學(xué)樓下。

　　“那次讓我印象特別深刻。王老師到達(dá)教室時(shí)正好6點(diǎn)29分，沒(méi)有絲毫休息，便一口氣連講三節(jié)課。下課回到家，吃上晚飯已經(jīng)是9點(diǎn)半了。”北理工校辦公室工作人員史建偉回憶說(shuō)。

　　課堂上的學(xué)生并不知道，這一堂課的背后，年過(guò)八旬的王越付出了怎樣的奔波和勞碌。有人不理解：“這么大年紀(jì)了，即使上課也不用這么拼啊。”

　　王越幽默地回答：“因?yàn)槲矣姓n就可以推掉很多應(yīng)酬了。”

　　不喜歡應(yīng)酬，喜歡教書，或許都是王越堅(jiān)持上講臺(tái)的原因，但真正的理由，是責(zé)任。

　　王越說(shuō)：“大學(xué)教育講發(fā)展規(guī)律，講過(guò)程，而不是講具體的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)一個(gè)人是非常復(fù)雜的過(guò)程，所以我總感覺(jué)即使我們努力做還不見得做得很好。”

　　9月7日，北京理工大學(xué)將新設(shè)立的人才培養(yǎng)工作最高榮譽(yù)“懋恂終身成就獎(jiǎng)”授予王越，獎(jiǎng)金100萬(wàn)元。王越當(dāng)場(chǎng)把獎(jiǎng)金全部捐出，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金用于支持本科生的基礎(chǔ)教育。