高中學(xué)生的選擇力如何煉成

　　蔡元培先生說：“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”教育的終極目標(biāo)是“人的全面而自由的發(fā)展”，而在多元發(fā)展的時代，作為學(xué)校管理者，更需要進一步變革學(xué)生成才觀，促進學(xué)生多元發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點。

　　新的教育改革無論是在課程實施還是考試評價上，都充分尊重每一個學(xué)生的個性差異、能力特點。如，新課程標(biāo)準的根本理念在于“促進學(xué)生全面而有個性的成長”；新高考改革的工作原則，是“把促進學(xué)生健康成長和全面而有個性的發(fā)展作為改革著力點”，強化分類考試、多元錄取，等等。

　　杭州市長河高級中學(xué)在“多元發(fā)展，人人成才”的教育理念下，深化高中課程改革，在為學(xué)生提供更多選擇空間的同時，著重強化學(xué)生自主選擇力培養(yǎng)。

　　推進教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)組織形式

　　自2014年開始的高考綜合改革“以學(xué)生為本”“因材施教”實施“選擇性教育”，賦予了學(xué)生考試選擇權(quán)、學(xué)科選擇權(quán)、課程選擇權(quán)、學(xué)校選擇權(quán)和專業(yè)選擇權(quán)。新高考之下，學(xué)校及時主動調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，努力促成必修、選修兩個課程體系有機整合的課程發(fā)展目標(biāo)。在長河的校園里，每個學(xué)生都有一張與眾不同的適合自己發(fā)展的個性化課表。通過個性化課表，每一個學(xué)生都能找到自己的興趣點，從而發(fā)現(xiàn)和開發(fā)自己的潛能。

　　發(fā)展學(xué)生個性的前提，是科學(xué)對待學(xué)生發(fā)展的不平衡性和差異性，保證學(xué)生的選擇權(quán)和發(fā)展權(quán)，承認學(xué)生有選擇課程的權(quán)利。浙江新高考“7選3”選考科目共有35種組合，學(xué)校給予學(xué)生充分選擇權(quán)，不走組合套餐制的老路。當(dāng)然，在這一過程中，新問題也出現(xiàn)了：學(xué)生選課分散，教學(xué)班小班化；學(xué)科失衡，學(xué)科老師或富余或短缺，教室、實驗室等硬件不足，等等。盡管學(xué)校在排課、走班考勤、教學(xué)質(zhì)量把控、教室硬件等方面存在諸多困難，但為保證學(xué)生選擇的自由度，學(xué)校還是堅持將大走班制度推進下去，并在實踐中將這些問題各個擊破。

　　在新高考的改革實踐中，學(xué)校還積極探索適合學(xué)生的教學(xué)組織模式，部分課程采用分層走班，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差異、能力水平差異分層教學(xué)，為學(xué)生打造更精準的教學(xué)模式。在部分學(xué)科的師資安排上，學(xué)校采用學(xué)生選教師的新模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇自己熟悉和喜歡的教師上課，有效促進了師生互動，提高了教學(xué)有效性。

　　落實生涯規(guī)劃，打造個性指導(dǎo)模式

　　新高考給了學(xué)生更多的自主選擇，學(xué)生在選擇選考科目時，需要明確自己未來的發(fā)展方向，而行之有效的生涯規(guī)劃能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認識自身的個性、特質(zhì)和潛能，幫助學(xué)生對自己進行定位，樹立明確的人生發(fā)展方向。一方面，學(xué)校積極開發(fā)學(xué)生發(fā)展生涯課程，借力地處濱江區(qū)的大學(xué)城，開發(fā)大學(xué)先修課程，使學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)的設(shè)置特點；借助高新企業(yè)和家長校友資源，全面拓展生涯教育資源，并在此基礎(chǔ)上形成有特色的德育校本課程。另一方面，開展各種生涯教育實踐活動，課堂內(nèi)外結(jié)合拓寬生涯教育空間，舉行職業(yè)日論壇、專業(yè)日論壇、職業(yè)生涯體驗實踐等生涯教育實踐活動，給予學(xué)生更多的職業(yè)體驗；通過第二課堂、公益服務(wù)、科學(xué)研究等各種途徑開展社會實踐活動豐富學(xué)生的生活體驗，為將來的選課及職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)校通過打造一支生涯規(guī)劃的專業(yè)化隊伍，成立生涯規(guī)劃工作坊群體，確保教師不斷學(xué)習(xí)，深入研究生涯規(guī)劃專業(yè)知識。每一名教師都是學(xué)生的生涯規(guī)劃導(dǎo)師，每一個學(xué)生也都有若干名生涯規(guī)劃導(dǎo)師。學(xué)校還申請創(chuàng)建浙江省創(chuàng)新實驗室——內(nèi)在動力激發(fā)實驗室。這使得生涯規(guī)劃工作人員有了固定的活動場所和相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。

　　自組學(xué)生社團，豐富成長實踐活動

　　學(xué)生社團是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的組織，社團也是學(xué)生自我個性彰顯的大舞臺。社團的建設(shè)，是從學(xué)生的視角去審視學(xué)生的思想行為，它把自主權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生可以自主開發(fā)、自主組織、自主發(fā)展。

　　在長河高級中學(xué)，每個學(xué)生都可以選擇加入若干個社團，也都可以組建和組織社團。目前學(xué)校設(shè)有各類社團組織40多個，電聲樂隊、動漫社、音樂社、街舞社、足球社、書畫社、魔術(shù)社、機器人社、攝影社等均為學(xué)生自主組建完成。學(xué)校所需要做的，就是每周安排一節(jié)社團活動課，確保各個社團開展活動的時間和場所。社團建設(shè)在充分發(fā)揮每個學(xué)生興趣特長的同時，也鍛煉了每個學(xué)生的人際交往和團隊合作能力，使他們的個性特長得以發(fā)展，人格更加健全。

　　此外，學(xué)校還舉辦社團節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、閱讀節(jié)、歌手樂手大賽、詩朗誦比賽等豐富多彩的校園活動，大力發(fā)展校園社團文化，為每一個學(xué)生提供創(chuàng)造展示的機會。

　　學(xué)校圍繞“還給學(xué)生自主選擇權(quán)”所進行的一系列改革，無論過程如何喧囂，始終還是在真切地促進高中學(xué)校特色發(fā)展，也真正把選擇權(quán)還給了學(xué)生，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，而這也是改革的初心所在、學(xué)校育人的目標(biāo)落點。

　�。ㄗ髡叻侥朔逑嫡憬�省杭州市長河高級中學(xué)校長助理，何東濤系杭州市長河高級中學(xué)校長）

　　《中國教育報》2018年09月19日第6版