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高考語文怎樣復(fù)習(xí)

2018-09-29 16:31:20高三網(wǎng)

  高考語文需要復(fù)習(xí)什么

  安徽理科狀元耿泉說對(duì)于語文基礎(chǔ),例如字音、字形、成語,我是這樣復(fù)習(xí)的:先做近十年此類型的高考真題,從中摸索出規(guī)律,了解高考在這方面考察什么內(nèi)容,以怎樣的形式考察,分析之后,再做全面的音形練習(xí).例如按照《五年高考三年模擬》上的知識(shí)清單練習(xí),練完之后看看自己錯(cuò)了哪些,用紅筆劃出,專門記在一個(gè)小本子上,進(jìn)行重點(diǎn)記憶.

  以后每隔幾天看一遍,這樣堅(jiān)持下去,一些容易錯(cuò)的地方就會(huì)慢慢改正過來,而且記憶比較深刻.開始的時(shí)候可以隔兩三天看一遍,三遍以后,就可以每隔一兩個(gè)星期再翻看一遍,這樣就不會(huì)遺忘.比如節(jié)骨眼這個(gè)詞,很容易寫成結(jié)骨眼;雷鎮(zhèn)子的鎮(zhèn)字,聽起來很像是地震的震,但實(shí)際上卻是鎮(zhèn)子的鎮(zhèn);還有黃澄澄,聽起來很像是橙色的橙,但實(shí)際上是三點(diǎn)水的澄字.這種方法貴在持之以恒,一定要堅(jiān)持下去.

  江蘇省文科狀元闕建容說:我準(zhǔn)備了一個(gè)活頁本作為語文積累本.按照高考項(xiàng)目,分別留出空頁:語音、字形、實(shí)詞辨析、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、語言運(yùn)用、作文.上課時(shí)老師帶我們梳理基礎(chǔ)知識(shí),課后我通過練習(xí)找出自己漏的缺的部分,記到本子上,一有空閑時(shí)間就翻看.這樣做對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分的復(fù)習(xí)非常有效.閱讀部分記什么呢?

  每每老師講過一個(gè)閱讀專題、我做過一些試題之后,我就根據(jù)做過的題和老師講過的方法自己整理一遍,提煉出適合自己的解題步驟,記到本子上.第一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們會(huì)把所有學(xué)過的文言文梳理一遍,我就把那些古文中的重點(diǎn)字詞、句型找出來,記到本子上.記得多了,就整理一下某些實(shí)詞或虛詞的全部意思,寫在小貼紙上,粘在相應(yīng)的地方.我每天還在積累本上抄一首詩,大聲朗讀幾遍,默默記住自己最喜歡的詩句,并努力去感受詩的精妙之處.同時(shí),把書上的鑒賞擇要抄上,還特別注意那上面是怎樣寫鑒賞的.考試時(shí)我的古詩文鑒賞成績一直很好,這個(gè)做法功不可沒.

  高考語文復(fù)習(xí)的方法

  1、好記性不如爛筆頭

  剛進(jìn)高三時(shí),李偉被分到了學(xué)校的重點(diǎn)班,班上高手如云。那時(shí)他的語文每次考試成績總是在100到110分之間浮動(dòng),他意識(shí)到這樣的成績?cè)诟呖贾袑?duì)他是很不利的。因此,在平時(shí)他就有意識(shí)地把語文放在優(yōu)先地位,也為此制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  在實(shí)施計(jì)劃過程中,李偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本,掌握基礎(chǔ)知識(shí)。“這一階段一定要做到扎實(shí),老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成,如果將任務(wù)拖到第二輪復(fù)習(xí),那就麻煩了。”

  2、文言文:硬骨頭天天啃

  說到文言文,它在語文試卷中雖然只占20分左右,卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分,因?yàn)楣糯恼Z言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大區(qū)別。而李偉對(duì)付文言文也有自己的方式。

  他講究的也是積累,按他的話說就是平時(shí)要多翻翻文言文字典。他認(rèn)為,很多學(xué)生覺得文言文難,就是難在一些實(shí)詞和虛詞上。其實(shí),對(duì)于文言實(shí)詞和虛詞的用法,沒必要求全,只要能掌握考試大綱規(guī)定的文言實(shí)詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

  3、大語文:廣攝取活應(yīng)用

  語文無處不在,生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開,所以李偉在語文的學(xué)習(xí)中很強(qiáng)調(diào)大語文觀,他很注重廣泛攝取,形成一定的積累,然后試著靈活應(yīng)用。他說,大語文觀要我們平時(shí)學(xué)會(huì)注意周圍,其實(shí)周圍有很多我們書本上學(xué)不到的東西,而這些往往就在于你經(jīng)意與不經(jīng)意之間。比如校園內(nèi)張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等,這些都可以去留意并形成積累,以備用時(shí)之需。

  4、作文:鳳頭豹尾還求新

  雖然李偉的語文取得了144分的優(yōu)異成績,但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強(qiáng)項(xiàng),但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

  對(duì)于作文,李偉自然也有“勝經(jīng)”一套。他說,作文是語文考試的重頭戲,也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項(xiàng),可別輕視這些事項(xiàng),它們往往是作文制勝的法寶。

  高考語文復(fù)習(xí)誤區(qū)

  【誤區(qū)分析】在作文審題立意時(shí),有的老師會(huì)告訴我們:要揣摩命題意圖,要注意材料的情感,注意材料的傾向性,要順著材料的傾向?qū)懀駝t有脫題的危險(xiǎn)。

  其實(shí),真正高妙的高考作文題,命題者不會(huì)跳出來對(duì)考生指手畫腳,他會(huì)把富含多個(gè)視角的材料提供給你,盡可能給考生提供更大的思考和發(fā)揮的空間,而自己則隱身題后,不露聲色。考生在寫作時(shí),如果看人眼色寫作,寫“保險(xiǎn)文”,倒也不會(huì)低分,但會(huì)狹隘思維,局促寫作空間,會(huì)人云亦云,在眾多同類視角碰撞中,如沒有相當(dāng)?shù)墓α,其作文難閃光彩。

  【典例概析】2006年高考全國I卷作文材料為“烏鴉學(xué)鷹抓小羊”,原故事到牧羊人說:“這是一只忘記自己叫什么的鳥”就結(jié)束了,故事指向性極為明確——批斥不自量力的人?擅}者改寫了這個(gè)故事,給它補(bǔ)了個(gè)結(jié)語:孩子摸著烏鴉的羽毛說:“它也很可愛啊!”這就一下子拓展了寫作空間,多扇寫作之門因而“嘩嘩”打開。筆者有一個(gè)平時(shí)作文相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生,寫了一篇《人要量力而行》的保險(xiǎn)文,只得了50分,而另一個(gè)平常作文一般的學(xué)生寫了一篇《“弄斧”偏要到“班門”》的放膽文,卻得了57分。

  2015年全國課標(biāo)卷Ⅰ作文題依然沿襲全國卷多年的開放思維命題模式,一句“此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊,也引發(fā)一些質(zhì)疑,經(jīng)媒體報(bào)道后,激起了更大范圍、更多角度的討論”,為考生打開了廣闊的思維空間,寫小陳、老陳及其他相關(guān)方無論是正是反、是褒是貶均可成文,無條條框框的約束。

  【糾誤之策】1.全面準(zhǔn)確地把握作文材料;2.當(dāng)作文材料中出現(xiàn)類似多人討論或提示語中有“質(zhì)疑”“你的看法呢?”之類的語句,應(yīng)明白,這是命題者在給我們提供多角度思維的寫作空間;3.選好突破點(diǎn)——選自己感悟深、相關(guān)材料儲(chǔ)備充盈、能寫新穎的角度去寫,不必過度陷于“脫題”之慮。

[標(biāo)簽:語文復(fù)方方法]

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