各科如何達到985/211的錄取最低分(2)

       物理

　　一、研讀課本

　　研讀課本的目的是搞清課本中的“四點”(重點、難點、關鍵點和價值點)是什么。

　　比如“摩擦力”的“四點”：

　　重點：滑動摩擦力(產生條件、大小計算、方向判定)。

　　難點：摩擦力的產生條件、方向判定、靜摩擦力的大小確定。

　　關鍵點：分析物體受力、確定相對運動／趨勢。

　　價值點：加深對“運動／趨勢相對性”的理解；加深對“具體問題具體分析”思想的認識；知道在實際生產生活中利用摩擦力、控制摩擦力的具體方法。

　　二、重視知識點之間的聯系

　　一定要多一些交叉，把知識點相互聯系起來，把學過的知識，織成一張網。利用知識點之間的關聯，把這些關聯的考點聯系起來（還要搞明白區(qū)別），把基礎打牢固，這是一個非常好的好方法。比如在學習天體運動人造衛(wèi)星這一章節(jié)，一定要深入理解這部分內容，可以翻看波爾能級模型的相關概念。

　　三、訓練物理解題方法

　　相對來說，物理的解題是有跡可循的。畫草圖——想情景——選對象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓練，當然對不同題目可以相應省略一些步驟。

　　四、重視物理筆記本和錯題本

　　筆記本

　　1.記定義。教科書上的一些基本公式都有相應的解釋比如兩物體之間的萬有引力公式：與兩物體物質質量成正比即F∝Mm，與兩物體之間距離的平方成反比距離是r即F∝1/r2，萬有引力常數是G，得出：F＝MmG/R2。

　　2.用自己的語言記錄重要概念、定律、原理。如楞次定律、偏轉場等。

　　3.記錄老師課堂講解的綜合性例題，要作詳細的筆記并加以揣摩。這些題綜合運用并考查了許多知識點，能起到一題覆蓋一片的作用。

　　錯題本

　　1.記錄一些方法技巧。比如學習動量定理和動能定理后，若題目中觸及到時分就用動量定理（ft=p/-p），觸及到位移就用動能定理(fs=ek/-ek)。

　　2.記錄有價值有典型意義的題目。選取不同的角度思考，從中提煉出一些思想方法，舉一反三。

　　3.記錄總結的一些簡練易記實用的推論或論斷。如：“沿著電場線的方向電勢降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。

　　4.記錄知識結構。大到整個物理的知識結構，小到力學、電學的知識結構，甚至具體到章，如電場的知識結構等等。

　　五、重視物理模型和物理過程

　　一定要弄清楚題目究竟是哪個模型的變型或哪些模型的組合，這有助于同學們歸類題目，大致確定要使用哪些知識來解題。而做完一道題以后，如果能熟悉試題背后的物理模型，則可以為今后的解題積累經驗。

　　在審題過程中，要養(yǎng)成畫示意圖的習慣。解物理題，能畫圖的盡量畫圖，圖能幫助我們理解題意、分析過程以及探討過程中各物理量的變化。

　　化學

　　一、把元素周期表理解透徹

　　元素周期表是學習化學最為關鍵的地方。體現元素周期表最重要的實驗和理論一定要弄懂。學好元素周期表能夠解釋許多問題。

　　例如：鈉，鉀，鎂分別與水反應的快慢程度實驗。第三周期體現非金屬性強弱的含氧酸強弱順序。

　　二、掌握化學的基本概念，歸納總結題型和解題思路

　　掌握基本概念，如元素符號、化學式、化學方程式，以及元素、化合物的性質。做題時要善于歸納總結題型和解題思路。化學學科有很強的規(guī)律性，掌握了這些規(guī)律就能自如地駕馭知識。如化合價的一般規(guī)律：金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同，等等。

　　三、將抽象的知識形象化、具體化

　　一些如核外電子排布及運動規(guī)律，電解質的電離、化學鍵及分子的空間構型等都非常抽象的知識中，我們不妨先將其形象化，模型化加以理解，再深入探討其實質，只有理解了的東西，才有較深刻的記憶。在學習中，科學地把一些概念、理論形象化，可以幫助加深理解，提高記憶效果。

　　四、增強動手畫的能力

　　我們需要掌握電子式、結構（簡）式并應用于對各種反應進行分析，嘗試尋找規(guī)律。這是一個非常重要的能力，尤其是對有機化學。我們需要掌握電子式、結構（簡）式并應用于對各種反應進行分析，嘗試尋找規(guī)律。這也是有機推斷題的基本功�，F在并不需要掌握機理，只要發(fā)現規(guī)律就行。

　　五、重視等效思想

　　等效思想在各個學科中都很重要，等效思想是找同分異構體的關鍵步驟。當然前幾步是算不飽和度、選母體、找出雜原子或基團。然后并不是雜亂無章的排列組合。

　　這時把雜原子分為幾類：一價基類（-Cl，-R，-OH等）、二價基類（-O-，-CH2-，-COO-等）、多價基類（氮原子）。對付一價基，就在母體上找等效氫，有幾種取代等效氫的方法就有幾種異構體。對付二價基，就在母體上找等效鍵，有幾種插入方式就有幾種異構體。注意像酯鍵這樣的二價基有正插和反插。對付多價基，具體方法在例子中解釋。多價基其實是專門拿來對付連著三個取代基氮原子的。

　　六、找共性進行類比

　　化學絕不是死記硬背的學科（第一道選擇題除外），而是一門有規(guī)律可循的學科。比如“擬鹵素”這種神奇的東西，就是化學性質與鹵素極其類似，舉例有(CN)2、H2O2、NO2（N2O4）等，比如他們的氧化性普遍較強，在水中可以歧化；因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN這樣的反應。

　　更典型的是元素周期律，同周期、同族的遞變性值得總結，比如含氧酸的酸性、氧化性與還原性。比如NaOH與Al的反應，同樣可以推廣到與硼元素，2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2“NaBO2”，所謂的“偏硼酸鈉”。與偏鋁酸鈉一樣，實質上都是[M(OH)4]-的形式。

　　還有三對對角線規(guī)則Li~Mg，Be~Al，B~Si。所以可以推測出Li在空氣中燃燒不生成過氧化物，Be與Si同樣可以跟NaOH溶液反應生成氫氣。除此之外，大家還可以將氧化性與電負性順序的相同與不同做一下比較。

　　生物

　　一、掌握一定的記憶方法

　　1.簡化記憶法

　　通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為五四三二一，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。

　　2.聯想記憶法

　　根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

　　3.對比記憶法

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。

　　4.衍射記憶法

　　此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

　　二、重視生物的概念

　　1.對名詞的定義盡量背誦。

　　閱讀課本時應當注意限定詞，這會對理解一個名詞及判斷從屬關系有非常大的幫助。

　　例：植物激素是【由植物體內產生】，【能從產生部位運送到作用部位】，【對植物的生長發(fā)育有顯著影響的】【微量】【有機物】。植物激素的定義闡釋了其來源、運輸途徑、功能、含量、化學本質。

　　2.對過程的概念動態(tài)理解。

　　課本中有許多動態(tài)過程如呼吸作用、光合作用、有絲分裂、減數分裂等，描述這些過程的概念并不需要背誦，而是需要在腦中有動態(tài)推演的過程。

　　例：有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程。這個概念很長，實際上我們需要清楚的是有氧呼吸的每一個階段發(fā)生什么生化反應。腦海中要有一張動態(tài)圖，如下。

　　3.規(guī)范術語的完全記憶。

　　本質相同但表述相異的答案并非不正確，但在高考這樣的標準化考試，按照原文表述一定萬無一失。如果不能完全按照課本原話表達，至少要做到使用規(guī)范的專業(yè)術語。

　　例：細胞膜的功能？①將細胞與外界環(huán)境分隔開；②控制物質進出細胞；③進行細胞間的信息交流。

　　三、重視錯題集

　　有些同學不太重視生物的錯題，因為感覺生物除了背還是背，沒必要收集那么多題。但我覺得，我們做錯的每一道生物題，總能或多或少反映出自己在知識框架或細節(jié)上的理解漏洞。而這種整理的過程本身，也會讓我們對知識的理解更加深入和宏觀。

　　四、構建知識網絡

　　我們知道，生物學的概念、名詞、術語相對較多，也是考試所要考察的重點內容。但是它們的分布比較零散。

　　如何深刻的理解每個概念的內涵、外延，掌握有關公式、原理、生理過程呢？建議對所學知識點進行分類、比較、歸納等，運用比較形象的方式，包括畫圖、表格、知識網絡圖等構建知識網絡，構建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學相比對，互相指導、互相促進。

　　五、重視歸納方法

　　1.網絡構建法。結合考試大綱和考試說明，構建知識網絡。知識體系構建宜簡不宜繁，宜小不宜大。

　　2.圖解歸納法。適合原理及規(guī)律類知識。例如光合呼吸過程、免疫調節(jié)過程等。

　　3.比較整理法。適合概念類。例如原核細胞真核細胞的比較，各種細胞器的比較。

　　六、要綜合歸納知識，并靈活運用

　　生物一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。運用知識解理論題或解決生產、生活中的實際問題。