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　　模型1

　　體現(xiàn)(說(shuō)明)類試題

　　【關(guān)鍵詞】

　　“體現(xiàn)”“反映”“蘊(yùn)含”“說(shuō)明”

　　【設(shè)問(wèn)方式】

　　運(yùn)用XX知識(shí)點(diǎn)(知識(shí)范圍)對(duì)材料進(jìn)行分析說(shuō)明?材料體現(xiàn)了XX范圍內(nèi)的那些道理;?材料是如何體現(xiàn)某某知識(shí)點(diǎn)的;?

　　【答題模板】

　　通用模板：[政治，經(jīng)濟(jì)，文化]原理+材料;材料+原理?

　　特殊模板：[哲學(xué)]原理+原理內(nèi)容+方法論+材料分析

　　模型2

　　意義類試題

　　【關(guān)鍵詞】

　　“意義”“積極影響”“重要性”“作用”，要求學(xué)生回答某一“做法”“決定”或“事件”的意義

　　【設(shè)問(wèn)方式】

　　限定知識(shí)點(diǎn)，考查某一“做法”“決定”或“事件”對(duì)XX的意義的，如“結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)知識(shí)，談?wù)剎x對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展有何意義”。?

　　綜合考察經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)的意義?限定模塊，單獨(dú)考查經(jīng)濟(jì)、政治、文化或哲學(xué)意義。

　　【答題模板】

　　XX有助于(或有利于XX);它關(guān)系到XX;促進(jìn)了XX?這是XX的客觀(必然、本質(zhì))要求;?這是XX的需要。

　　模型3

　　評(píng)析類試題

　　【設(shè)問(wèn)方式】

　　如何看待XX;如何評(píng)價(jià)XX;談?wù)勀銓?duì)XXX現(xiàn)象的看法;分析(評(píng)析)XXX現(xiàn)象;?如何認(rèn)識(shí)XX;?談?wù)勀銓?duì)XX的認(rèn)識(shí);

　　【解題思路】

　　明確正確做法或觀點(diǎn)(如果題中的說(shuō)法是正確的，則不需要走這一步;如果題中的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，需要走這一步，指出正確的做法或觀點(diǎn)?依據(jù)設(shè)問(wèn)限定的知識(shí)范圍，說(shuō)明你做出判斷的依據(jù)或者表態(tài)的依據(jù)。一般需要從依據(jù)、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。?對(duì)題目要求分析的對(duì)象(觀點(diǎn)、現(xiàn)象或者做法)作出是好還是壞;是對(duì)還是錯(cuò)的評(píng)價(jià)。

　　【答題模板】

　　第一步，判斷表態(tài);

　　第二步，闡釋道理;

　　第三步，明確正確態(tài)度

　　(如果題中的說(shuō)法正確則不需第三步)

　　模型4

　　措施類試題

　　【關(guān)鍵詞】

　　“措施”“建議”“要求”“如何做”

　　【設(shè)問(wèn)方式】

　　“怎么實(shí)現(xiàn)XX”，?“采取什么措施(對(duì)策、方法)XX”，“如何解決(加強(qiáng)、改善)XX”。

　　【解題思路】

　　可以采用三聯(lián)系方法：聯(lián)系教材;聯(lián)系材料;聯(lián)系時(shí)政知識(shí)?。

　　措施類試題大多屬于開(kāi)放性試題，要求學(xué)生開(kāi)闊思路，提出可行性的、具有針對(duì)性的措施;?措施類試題一般都指定了行為主體，如黨、國(guó)家、政府、某職能部門、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、勞動(dòng)者;有的沒(méi)有指定行為主體，需要學(xué)生根據(jù)試題內(nèi)容確定;

　　【答題模板】

　　對(duì)癥下藥+各盡職責(zé)

　　對(duì)癥下藥：如果材料呈現(xiàn)的是負(fù)面現(xiàn)象，其反方向就是正確方法，如材料給環(huán)境污染，那么反方向就是環(huán)境保護(hù)、合理利用資源;如果材料呈現(xiàn)的是正確做法，只需要對(duì)這種做法加以概括，并用教材語(yǔ)言(或時(shí)政語(yǔ)言)把這種做法表述出來(lái)各盡其責(zé)：就是要進(jìn)行主體分析，分別從各個(gè)主體的角度去想辦法《經(jīng)濟(jì)生活》常見(jiàn)的主體包括：國(guó)家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、個(gè)人(勞動(dòng)者、消費(fèi)者)、《政治生活》常見(jiàn)主體包括黨、國(guó)家(政府)、人民、公民、人大、和人大代表、主權(quán)國(guó)家、國(guó)際組織《文化生活》常見(jiàn)主體黨、國(guó)家(政府)、公民、中華民族

　　【常用術(shù)語(yǔ)】

　　堅(jiān)持、完善、加強(qiáng)、健全、制定、創(chuàng)造、保護(hù)、貫徹、提高、調(diào)整、改善、轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)、發(fā)揮、調(diào)動(dòng)、按照、處理好

　　模型5

　　原因類試題

　　【設(shè)問(wèn)方式】

　　為什么說(shuō)、為什么要、依據(jù)、理由、必要性、原因

　　【解題思路】

　　常用的分析角度有四個(gè)：

　　一是聯(lián)系課本分析原因，從課本上找到理論依據(jù)?

　　二是聯(lián)系材料分析原因，材料中往往蘊(yùn)含著原因的有關(guān)信息，如材料反映出來(lái)的問(wèn)題，材料體現(xiàn)的這一問(wèn)題的重要性和緊迫性，都可以作為我們分析原因的依據(jù)?

　　三是聯(lián)系主體分析原因，一個(gè)原因類設(shè)問(wèn)一定牽涉一定的主體，而特定的主體肯定享有一定的權(quán)利和負(fù)有一定的義務(wù)、具有一定的職責(zé)。在具體的題目中，黨的性質(zhì)和地位、政府的宗旨和工作原則、公民的權(quán)利和義務(wù)、消費(fèi)者的權(quán)益、經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)、勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)常作為原因類設(shè)問(wèn)的答案出現(xiàn)?

　　四是聯(lián)系地位分析原因，解決某一問(wèn)題的必要性、必然性、可能性、重要性

　　【答題模板】

　　聯(lián)系主體：理論+意義

　　聯(lián)系地位：意義

　　聯(lián)系材料：設(shè)問(wèn)內(nèi)容+理論+意義?

　　聯(lián)系課本：理論+設(shè)問(wèn)內(nèi)容+意義

　　經(jīng)濟(jì)生活：

　　聯(lián)系主體：理論+材料分析

　　聯(lián)系課本：理論+材料分析

　　政治生活：

　　聯(lián)系材料：理論+意義

　　聯(lián)系課本：理論+材料分析

　　文化生活：

　　生活與哲學(xué)：

　　聯(lián)系課本：理論+理論內(nèi)容+方法論+材料分析

　　模型6

　　啟示類試題

　　【設(shè)問(wèn)方式】

　　這一事件對(duì)你有什么啟發(fā)?這給了我們那些啟示

　　【答題模板】

　　按照“是什么+為什么+怎么辦”的思路來(lái)思考，但是應(yīng)該略答原理，詳答方法論，重點(diǎn)分析“怎么辦”

　　模型7

　　圖表類試題

　　【解題思路】

　　三審注。注是對(duì)圖、表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字補(bǔ)充說(shuō)明，是圖、表材料的有機(jī)組成部分。

　　四審聯(lián)系。圖、表題所提供的圖、表之間或圖、表與文字材料之間往往不是孤立的，而是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系的。?

　　二審內(nèi)容，對(duì)圖、表逐項(xiàng)分析。圖、表的內(nèi)容一般由時(shí)間、項(xiàng)目和表現(xiàn)各個(gè)項(xiàng)目狀況的數(shù)據(jù)構(gòu)成。?一審標(biāo)題。圖、表標(biāo)題提供的有效信息往往是圖、表的中心內(nèi)容，表明了一定的主體處于怎么的狀態(tài)或是什么內(nèi)容。

　　模型8

　　關(guān)系類試題

　　【設(shè)問(wèn)方式】

　　“與XX與XX的關(guān)系”分析某一問(wèn)題

　　【解題思路】

　　解答關(guān)系類設(shè)問(wèn)一般分為三步走

　　定：確定A和B分別指的是什么，并進(jìn)一步明確A和B各自的內(nèi)涵和外延?

　　分：對(duì)A和B結(jié)合材料進(jìn)行分解，比如效率是什么,在材料中有何體現(xiàn);公平又是什么，在材料中有何體現(xiàn);效率和公平的矛盾體現(xiàn)在哪里，這些矛盾怎么解決?

　　聯(lián)：尋找A和B一致的地方或者相統(tǒng)一的地方。比如效率是公平的物質(zhì)前提，在材料中是怎么體現(xiàn)的;公平是提高效率的保證，在材料中又是怎么樣體現(xiàn)的