高三政治教案：《消費及其類型》教學設計

　　教材分析:

　　《影響價格的因素》是本教材第一單元第三課第一框的內(nèi)容。主要學習影響消費的因素、消費的類型及恩格爾系數(shù)。本課與學生的生活實際密切聯(lián)系，但又有所不同，關于消費的類型的分析判斷和對于現(xiàn)實消費水平提升的認識，能夠讓學生進一步認識經(jīng)濟現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容是對前兩課商品貨幣價格的基本結構知識的提升,又為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者、消費與生產(chǎn)的辯證關系原理的展開鋪墊打好了基礎。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：①識記影響消費的因素；消費類型的兩種分類及其含義；恩格爾系數(shù)的含義。②理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義。③組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變動，并說明我國居民消費結構變動的原因。

　　2.過程與方法：①通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習,培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。②在學習“消費結構”時,可讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：通過本框學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育,從而樹立正確的消費觀。

　　教學重難點：

　　教學重點：影響消費水平的主要因素。

　　教學難點：理解居民收入對消費水平的影響。

　　課前準備：

　　教師準備：

　　搜集相關的資料，制作多媒體課件、撰寫教案。

　　學生準備:

　　預習消費及其類型,初步把握教材的原理和重難點。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　播放視頻《越來越好》

　　教師設問：人們的生活越來越好的原因是什么？（經(jīng)濟發(fā)展、收入增加…）

　　學生回答：略

　　【設計意圖】通過視頻導入課堂，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、新課講授

　　消費及其類型（板書）

　　探究一  影響消費水平的因素

　　情景一  （多媒體展示）出國旅游熱

　　2017年國慶出國旅游人均費用超過8000元，中國人在國外展現(xiàn)出令人振奮的消費能力，從奢侈品到日用百貨，中國人的購物清單越來越長，刺激購物的理由也越發(fā)多樣。 護膚品、個人護理、家居用品和零食榜單，甚至瘋搶日本馬桶蓋。

　　教師設問：中國人為什么越來越多人出國購物？根本原因在于什么？（根本原因在于中國經(jīng)濟發(fā)展）

　　學生回答：略。

　　教師歸納：

　　一、影響消費水平的因素（板書）

　　1.根本因素：經(jīng)濟發(fā)展水平（板書）

　　【設計意圖】引出影響消費水平的根本因素。

　　情景二  （多媒體展示）我的旅游我作主

　　景點1：日本北海道4晚5日經(jīng)典游(2晚日式溫泉）人均8888元

　　景點2：臺山下川游，人均1000元

　　景點3：某城市公園，免門票。

　　教師設問：

　�。�1）假如你每月收入是2萬元，你選擇哪個旅游景點？為什么？

　�。�2）假如你每月收入是5千元，你選擇哪個旅游景點？為什么？

　�。�3）假如你是一名剛入職半年的大學生，每月工資2千元，你會選擇哪個旅游景點？為什么？

　　學生回答：略。

　　教師歸納：

　　2.主要因素：收入是消費的基礎和前提。 （板書）

　�。�1）當前可支配收入與消費水平成正比（板書）  （2）未來收入預期與消費水平成正比（板書）

　　【設計意圖】引出當前可支配收入、未來收入預期與消費水平的關系。

　　情景三  （多媒體展示）商家的選擇

　　某品牌筆記本電腦售價3000元

　　A城市10002人，其中2人月收入：20000元   其余月收入：600元

　　B城市10002人，其中2人月收入：500元     其余月收入：6000元

　　教師設問：假如你是該電腦的銷售商，你會選擇到哪個城市開店？為什么？（選擇到B城市）

　　學生回答：略。

　　教師歸納：

　　（3）社會總體收入差距與社會總體消費水平成反比（板書）

　　人們的收入差距過大，總體的消費水平會降低；人們的收入差距縮小，總體的消費水平會提高。

　　3.物價總水平影響消費（一般說來，物價水平根人們的購買力之間成反比）

　　【設計意圖】使學生理解社會總體收入差距與社會總體消費水平的關系。

　　師生總結：影響消費水平的因素

　　【設計意圖】訓練學生歸納總結的能力

　　探究二   消費類型　

　　教師設問：

　　(1)兩個家庭的消費涉及到哪些消費類型？

　　(2)比一比：兩份賬單中，最明顯的區(qū)別是什么？

　　學生回答：略。

　　教師總結：

　　二、消費類型

　　三、恩格爾系數(shù)（板書）

　　（1）含義：食品支出占家庭總支出中的比重。

　�。�2）計算公式：恩格爾系數(shù)=食品支出/家庭消費總支出×100%

　　（3）恩格爾系數(shù)與家庭消費水平成反比。

　�。�4）家庭用于投資的資金（如購買股票、基金、保險等）不計算在家庭消費總支出中。

　�。�5）恩格爾系數(shù)是一個相對量和比值，不是一個絕對量。恩格爾系數(shù)的降低并不意味著食品支出金額的降低。

　　思考：閱讀教材P18我國居民恩格爾系數(shù)走勢。分析恩格爾系數(shù)的變化 趨勢、意義及原因。

　�。�1）城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)整體下降，城鎮(zhèn)恩格爾系數(shù)低于農(nóng)村。

　�。�2）意義：生活水平提高，消費結構改善；城鎮(zhèn)消費水平、生活水平高于農(nóng)村。

　�。�3）原因：社會經(jīng)濟發(fā)展，居民收入增加。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生閱讀能力，加強對課本的理解。

　　思考：租賃經(jīng)濟為什么要包裝成共享經(jīng)濟？

　�。� 雷軍說，只要站上風口，豬也能飛起來。馬云說，夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？ 共享經(jīng)濟是盤活閑置資源，有償與他人分享，從而提升社會資源的利用效率，符合大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和節(jié)約資源、低碳生活的時代要求。共享單車、共享充電寶卻都是在人為制造新的資產(chǎn)和新的需求，其收取押金和使用費的方式，與我們?nèi)ゾ包c游園時，租個電動車逛逛本質上并無區(qū)別。他們之所以要把自己包裝成共享經(jīng)濟，目的無非是給市場勾畫一個夢想，站上風口，索要更高的估值。）

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

　　三、新課練習

　　1.今年來，我國新的消費熱點持續(xù)升溫，居民消費結構不斷升級。汽車、通訊器材、商品房等一些新的消費熱點升溫。居民消費結構不斷升級的根本原因是（ A ）

　　A.我國經(jīng)濟的快速發(fā)展          B.今年來物價水平的下降

　　C.居民收入水平的提高          D.國家實行刺激居民消費的政策

　　2.隨著我國城鄉(xiāng)居民人均可支配收入的增加，一直被視為高檔耐用消費品的轎車正悄然走進尋常百姓家。這說明（ A ）

　　A.收入是消費的基礎和前提     B.消費拉動經(jīng)濟增長

　　C.物價水平影響人們的購買力   D.生產(chǎn)與消費相互影響

　　3.國家加大力度建立健全新型農(nóng)村養(yǎng)老保險制度，將改變許多老人“有錢不敢花”的狀況，使農(nóng)村居民的消費需求變成消費能力。許多老人“有錢不敢花”的主要原因是（ C ）

　　A.居民消費水平受當前收入的影響?  B.消費受物價變動的影響?

　　C.居民消費受未來收入預期的影響?  D.老人有勤儉節(jié)約的消費習慣

　　4.很多人結婚時穿的婚紗、用的汽車，都不是自己買的，而是從租賃公司租來的。下列對租賃消費的認識正確的是（ A ）

　�、儆捎谙�費者使用次數(shù)有限，租賃消費更加便宜合算，避免浪費?②其特點是商品所有權不變，消費者獲得的是該商品在一定期限內(nèi)的使用權?③租賃消費是當今最流行的一種消費方式?④租賃消費是商品所有權的暫時讓渡?

　　A.①②    B.③④    C.②③    D.①④

　　5.今年，我國上海、浙江、北京、廣東等地的城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增速全部跑贏了“CPI”漲幅，居民消費結構得到升級，生活質量不斷提升。這表明（ B ）?

　�、倬用窦彝ザ鞲駹栂禂�(shù)增大             ②居民家庭恩格爾系數(shù)降低

　�、劬用癜l(fā)展資料消費、享受資料消費增加   ④城鄉(xiāng)居民消費水平差距減少??

　　A.①③    B.②③    C.②④    D.①④

　　四、新課小結

　　消費，一個讓人難以回避的話題，一個讓政府難于放棄的責任。?提收入、想預期、防物價，消費行為折射人生智慧；謀發(fā)展、縮差距、促民生，政府決策彰顯為民情懷。

　　【設計意圖】濃縮本課內(nèi)容，引領學生的歸納總結能力。

　　五、作業(yè)布置

　　請你根據(jù)自己家庭本月的收入和支出的實際情況，計算恩格爾系數(shù)，再制定一份下月的合理消費計劃，按計劃進行消費，并觀察實施的效果。

　　【設計意圖】有利于調(diào)動學生積極參與，把學習到的知識運用到生活中。

　　六、板書設計

　　消費及其類型

　　一、影響消費水平的因素

　　1.根本因素：經(jīng)濟發(fā)展水平

　　2.主要因素：收入是消費的基礎和前提。

　�。�1）當前可支配收入與消費水平成正比

　�。�2）未來收入預期與消費水平成正比

　　（3）社會總體收入差距與社會總體消費水平成反比

　　二、消費類型

　　1.按消費目的：生存資料消費（較低層次衣食住行）、發(fā)展資料消費、享受資料消費

　　2.按交易方式：貸款消費、租賃消費

　　三、恩格爾系數(shù)

　　（1）含義：食品支出占家庭總支出中的比重。

　�。�2）恩格爾系數(shù)與家庭消費水平成反比。

　　教學反思：

　　本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。