高三語(yǔ)文教案：《森林與河流》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞文中描寫(xiě)的大自然的純凈之美，領(lǐng)悟作者抒發(fā)的對(duì)祖國(guó)大地的熱愛(ài)與贊美之情。

　　2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)豐富的想像，使用多種修辭手法，抒寫(xiě)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的自然之美的手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文中抒寫(xiě)的大自然的純凈之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文中的詩(shī)情畫(huà)意的領(lǐng)悟。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、本文文字流暢易讀，所以我擬主要引導(dǎo)學(xué)生抓住精彩的描繪來(lái)欣賞文字繪出的圖畫(huà)。

　　2、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　劉禹錫的詩(shī)句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；?晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”引領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略秋日的美景，讓我們欣賞龐培的散文《森林與河流》，感受作者筆下的秋日的詩(shī)情畫(huà)意。

　　二、初讀全文，整體感知

　　1、讀了本文你有何感受？

　　2、文章主要寫(xiě)了一條河流及其旁邊的森林，可分為幾個(gè)部分？

　　第一部分（1節(jié)）：寫(xiě)森林幽深廣漠的景色和自己的感受。

　　第二部分（2-7節(jié)）：寫(xiě)額爾齊斯河美麗動(dòng)人的景色。

　　第三部分（8-9節(jié)）：寫(xiě)由河流再返回森林，抒寫(xiě)對(duì)樹(shù)木的生命禮贊。

　　三、品讀

　　1、作者說(shuō)他們?cè)谏�林旁停�?chē)，“一路向著林中狂奔”，為什么？在林中他們看到了怎樣的景象？

　�。ǜ蓛裘鞒旱木跋�—嫩葉、齊膝深的草叢、樹(shù)蔭、陽(yáng)光的枝柯繁花、簇?fù)硐蛩{(lán)天的樹(shù)梢。。。。。。）

　　2、是什么再次吸引了他們的注意， “大聲呼喊著。。。一路跑去”？額爾齊斯河給作者留下的最初印象是什么？它的音、色各有怎樣的特點(diǎn)？

　�。ǘ韲�(guó)十九世紀(jì)發(fā)風(fēng)景畫(huà)：畫(huà)一般的安詳和美麗。音、色都有各自的變化）

　　3、額爾齊斯河是豐富多變的，體現(xiàn)在哪里？

　�。�樹(shù)與河融為一體，相互映襯：靜謐、幽藍(lán)，四季同在）

　　4、由河流回到身后的樹(shù)林，這里的樹(shù)木有怎樣的特點(diǎn)？為什么作者說(shuō)“森林的存在是一種音樂(lè)般的精美”？文章最后一句說(shuō)：“而樹(shù)椏和樹(shù)椏之間，也隨風(fēng)回蕩起真實(shí)大地的《歡樂(lè)頌》、《冬之旅》、《春之祭》、或斯美塔那的《我的祖國(guó)》”，是什么意思？

　�。ㄖ挥袕囊魳�(lè)、抽象樂(lè)理的角度，人們才能更好地理解樹(shù)木的生命。它們的組合表明了宇宙對(duì)于創(chuàng)世之美、對(duì)世間萬(wàn)物生命的浩大禮贊。作者列舉了一些樂(lè)曲的名稱(chēng)，讓我們從森林聯(lián)想到四季、歡樂(lè)和作者心中對(duì)自然和祖國(guó)的贊美之情。）

　　三、自主探究

　　你認(rèn)為文中對(duì)景物的描寫(xiě)，什么地方最精彩，找出來(lái)并說(shuō)出你的理解。

　　四、藝術(shù)手法

　　1、濃濃的詩(shī)意：詩(shī)一般的語(yǔ)言，細(xì)膩的描寫(xiě)，真摯的感情。

　　2、豐富的想像：運(yùn)用多種修辭手法，思路開(kāi)闊。

　　五、作業(yè)布置

　　1、找出文中作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入的主觀感受，品味這樣表達(dá)的好處。

　　2、課外欣賞貝多芬的歡樂(lè)頌和斯美塔那的我的祖國(guó)。

　　附板書(shū)：森林—河流—森林

　　干凈明澈 絢爛多變 生命禮贊