高三語文教案：《說“一”不“二”——避免歧義》教學(xué)設(shè)計

　　人文掌故

　　“為何不吃肉呢？”

　　晉惠帝司馬衷，是一個飽食終日、非常蠢笨的皇帝。他對國家大事知之甚少，甚至連老百姓的日常生活狀況都一無所知。有一天早朝，晉惠帝詢問大臣們可有大事來奏，如沒有就要退朝了。有個大臣出班奏道：“啟奏陛下，目前江南大旱，老百姓沒有糧食吃，已經(jīng)餓死很多人，請求陛下下詔賑濟(jì)。”晉惠帝聽了十分納悶，問：“沒有糧食，為何不吃肉呢？”群臣聽了，大吃一驚，你看我，我看你，都搖搖頭，一句話也說不出來。

　　(選自“企博網(wǎng)”)

　　名句有約

　　1．我唯一的希望就是多有貢獻(xiàn)。(白求恩)

　　2．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(王冕《題墨梅》)

　　3．烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

　　4．朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

　　5．此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。(陳毅《梅嶺三章》)

　　6．角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。(李賀《雁門太守行》)

　　7．夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)

　　8．人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲》)

　　9．醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

　　(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

　　10．一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《左傳·曹劌論戰(zhàn)》)

　　素材積累

　　一個天資聰慧的神童莫扎特

　　莫扎特被公認(rèn)為音樂史上的神童，他很早就顯露出了在音樂方面的非凡天賦和卓越才能。從莫扎特的童年中，你能看到一個孩子對待音樂的積極心態(tài)，對藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然不能人人皆為天才，但對廣大孩子來說，“神童莫扎特”絕對是具有傳奇色彩，又值得學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　小時候，莫扎特常常走到鋼琴前面，按著琴鍵細(xì)聽，并努力彈出他曾經(jīng)聽到過的音樂。一次，莫扎特的父親和朋友一起回家，看到4歲的莫扎特正坐在桌旁寫東西。父親問他在干什么，莫扎特說他正在寫鋼琴協(xié)奏曲。父親把五線譜紙拿過來一看，激動地流出了眼淚，他對朋友說：“你看，他寫的這些又正確又富有意義��！”天資加上勤奮和用心，這就是神童莫扎特！

　　(選自《名人童年故事》)

　　1．下列各句中，句意明確的一項(xiàng)是(　B　)

　　A．初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有太多話題，故而談得極少

　　B．你跑不過他也得跑，不要這么沒信心；再說，離比賽還有段時間，結(jié)果還難說呢

　　C．小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了

　　D．寒風(fēng)像小刀似的切割著他那凍僵了的手，那個修鞋的卻擁著大衣，在風(fēng)中怡然自得

　　2．下列各句中，句意明確的一句是(　A　　)

　　A．我看誰也不能否認(rèn)，這出戲有一定的消極影響

　　B．“有償新聞”當(dāng)受到嚴(yán)肅批評，這是極其錯誤的

　　C．徐經(jīng)理一走進(jìn)瑞芳的辦公室，馬上給她拉到了靠窗戶的小圓桌前

　　D．他沒有聽從導(dǎo)師的建議，對論文的觀點(diǎn)加以修改，影響了論文的水平

　　3．選出下列句子中語意表達(dá)明確的一項(xiàng)(　A　)

　　A．這種將企業(yè)各方的權(quán)利和義務(wù)用合同、章程等方式加以明確的措施，對于職工行使民主管理權(quán)利無疑是一種基本保障

　　B．他沒有聽取旁人的勸告，對那個不法的外商提出控告，要求賠償

　　C．船員們目睹了一場魷鯨生死大戰(zhàn)的驚心動魄的場面，其結(jié)果這兩個龐然大物一起同歸于盡

　　D．這一切，潛移默化地影響著我們的愛和生存空間一起變大了

　　4．下列各句中，句意明確的一項(xiàng)是(　A　)

　　A．世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀出席了會議

　　B．作為一名北京奧運(yùn)會志愿者，他每天從體育場館到奧運(yùn)村，從北京機(jī)場到北京各大景區(qū)，把180多個場館、景點(diǎn)、飯店等單位走了個遍

　　C．王老師去師范學(xué)院上課了

　　D．警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨

　　5．下列各句中，句意明確的一項(xiàng)是(　D　　)

　　A．現(xiàn)在可不比父親那個時候，人要強(qiáng)悍，才能生存

　　B．一大早，張指導(dǎo)員把我們幾個連的干部叫到了團(tuán)部，說是要布置工作

　　C．縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報

　　D．錢董事長分別同孫總經(jīng)理、李總經(jīng)理進(jìn)行了交談

　　6．讓我們來輕松一下，做一道腦筋急轉(zhuǎn)彎題。

　　有個字千百年來都讀錯，請問是什么字？(　　)

　　再猜個字謎：“李”字去了木是什么字？(　　)

　　答案：“錯”　“子”或“一”

　　7．設(shè)置情境，修改句子，使之表達(dá)得清晰。

　　(1)飯不熱了。

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　　(2)老王師傅修車去了。

　　答案：(1)天熱，飯不用熱了，吃涼飯可以少出汗。

　　(2)老王師傅的自行車壞了，他去修車鋪請人修車去了。

　　8．給下列句中某詞語加上重音，使之與括號里的內(nèi)容相符。

　　(1)A.我終于想起來了。(躺夠了，該起床了)

　　B．我終于想起來了。(終于回憶起來了)

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　　(2)A.這場世乒賽下午兩點(diǎn)開始，決定男單冠軍。(強(qiáng)調(diào)別去晚了)

　　B．這場世乒賽下午兩點(diǎn)開始，決定男單冠軍。(強(qiáng)調(diào)這場比賽很重要)

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　　答案：(1)A.我終于想起來了。

　　B．我終于想起來了。

　　(2)A.這場世乒賽下午兩點(diǎn)開始，決定男單冠軍。

　　B．這場世乒賽下午兩點(diǎn)開始，決定男單冠軍。

　　9．由于交際目的的不同，在許多情況下，存在一些歧義是可以被接受的，也就是說，詞語和句法層面的歧義，在言語行為的層面也許可以忽略不計。請看下面一則標(biāo)題：

　　中國出現(xiàn)第二家進(jìn)口電影發(fā)行公司

　　大片發(fā)行　壟斷終結(jié)

　　(《新民晚報》2007年6月7日)

　　你認(rèn)為該如何理解？

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　　答案：“大片發(fā)行壟斷終結(jié)”按空格可以理解為“大片發(fā)行/壟斷終結(jié)”，也即“大片發(fā)行方面，壟斷終結(jié)”，但按句法又可理解為“大片發(fā)行的壟斷終結(jié)”。但不管哪種理解，說的都是一個意思：“大片發(fā)行的壟斷沒有了”，因此，無歧義。

　　10．句子內(nèi)部的停頓，即加音節(jié)號，意思就變了。

　　例：這個故事/他講不好。

　　這個故事他講/不好。

　　仿照例句，給句子加音節(jié)號：

　　(1)A.李明看見王芳笑了。(強(qiáng)調(diào)李明笑了)

　　B．李明看見王芳笑了。(強(qiáng)調(diào)王芳笑了)

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　　(2)A.三加五乘以四。(結(jié)果等于三十二)

　　B．三加五乘以四。(結(jié)果等于二十三)

　　答案：(1)A.李明看見王芳/笑了。

　　B．李明看見/王芳笑了。

　　(2)A.三加五/乘以四。

　　B．三加/五乘以四。

　　11．在句子不同的地方加上不同的標(biāo)點(diǎn)，會產(chǎn)生不同的意思或效果，例：

　　A．你想，他不想。

　　B．你想他？不想。

　　C．你，想他不想？

　　請將下面兩句話仿照例句加標(biāo)點(diǎn)符號，使其表達(dá)出不同的意思。

　　(1)快些打小明。

　　A．______________

　　B．______________

　　C．______________

　　(2)江都西路斷道施工車輛繞行。

　　A．______________

　　B．______________

　　答案：(1)A.快些打，小明！

　　B．快些，打小明！

　　C．快些打？小明。

　　(2)A.江都西路斷道施工，車輛繞行。

　　B．江都西路斷道，施工車輛繞行！

　　12．楹聯(lián)在實(shí)際應(yīng)用中是不加標(biāo)點(diǎn)的，有時不同的斷句會使聯(lián)意發(fā)生很大變化，甚至意思相反。下面幾副對聯(lián)有幾種讀法？該怎么讀？

　　(1)

　　13．下列的句子中，沒有語病的一句是(　　)

　　A．記者近日發(fā)現(xiàn)，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的“神仙茶”，對這種帶點(diǎn)兒樹皮味的綠色茶劑贊不絕口

　　B．挪威國寶級樂隊(duì)“神秘園”將再度來京演出，實(shí)現(xiàn)了外國演出團(tuán)在京演出超過7次的記錄，在其演出的藝術(shù)歷程也是唯一的一次

　　C．連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內(nèi)華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中

　　D．報告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國際市場的競爭格局在發(fā)生變化

　　解析：A項(xiàng)，“偷換主語”，應(yīng)在“對”前面加上“他們”；B項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)了……記錄”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“引以為豪”缺少與之相呼應(yīng)的成分。

　　答案：D

　　14．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是(　　)

　　A．當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用

　　B．一旦確定了某個特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)

　　C．雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好

　　D．某院醫(yī)護(hù)人員在不知情的情況下，將攜帶有艾滋病病毒的血液輸入到患者體內(nèi)，致使這些患者舊病未除，又染新疾，造成了嚴(yán)重的后果

　　解析：A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“而且”后加“做到了”；B項(xiàng)，不合邏輯，“商家、企業(yè)”應(yīng)為“企業(yè)、商家”；C項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)在“對我們”后加“來說”。

　　答案：D

　　15．下列各句中沒有語病且句意明確的一句是(　　)

　　A．天津東臨渤海，華北諸河匯流海河，東流出海，是沿海各省通往京城和華北腹地河流交通的樞紐

　　B．20世紀(jì)后期，學(xué)者們有條件廣泛接觸西方人文社會科學(xué)，盡管在對其介紹和評價等方面有不少值得商榷之處，但他們?nèi)〉玫某煽冞�是應(yīng)當(dāng)肯定的

　　C．我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃

　　D．紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神

　　解析：A項(xiàng)，偷換主語，第一句主語為“天津”，第二句主語為“華北諸河”；C項(xiàng)，語意矛盾，“黃發(fā)垂髫”表示少年和老年，與后面“初懂事理”矛盾；D項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)改為“分為……等六部分”。

　　答案：B

　　高考考查的病句主要有以下幾種類型：①語序不當(dāng)；②搭配不當(dāng)；③成分殘缺或贅余；④結(jié)構(gòu)混亂；⑤表意不明；⑥不合邏輯。在修改病句時，不能隨意改動，而是要注意一定的原則。

　　修改病句原則

　　一、真實(shí)性原則

　　要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。如：“后來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急壞了他”這一句中，“他只好打電話給她留的那個地址”搭配不當(dāng)，“打電話給地址”說不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個地址”，有語病的這一部分應(yīng)該修改為這樣：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改保持了原句要表達(dá)的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒有保持原句的意思，從考試來說，這樣的修改很難得分，因?yàn)楦呖夹薷牟【涞脑囶}都規(guī)定“不得改變原意”。又如“日本政府拒絕投降的聲明，為美國政府使用原子彈找到了借口”，這是一個有歧義的句子。介詞“為”，可以表示目的，可以表示被動。如果是前者，則說不通，似乎日本主動“為美國使用原子彈”提供借口；如果是后者，基本可通，為了避免歧義，可以修改為：日本政府拒絕投降的聲明，讓美國政府為使用原子彈找到了借口。這樣修改，符合原句要表達(dá)的意思。

　　二、針對性原則

　　要針對病句的實(shí)際情況作修改。也就是說，哪兒有語病，就改哪兒；是什么語病，就用什么方法。如“昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請”一句中，“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應(yīng)該就在這里刪除其中的一個，而不要節(jié)外生枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉”一句中，“采集”“花粉”是搭配恰當(dāng)?shù)�，�?ldquo;50萬朵的花粉”是搭配不當(dāng)——定語與它的中心語搭配不當(dāng)，可以就在“朵”的后面加一個“花”，修改為“50萬朵花的花粉”。

　　三、經(jīng)濟(jì)性原則

　　所謂經(jīng)濟(jì)性原則就是要“多就少改”，如調(diào)整語序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。如“3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道”一句中，犯有詞語位置不當(dāng)?shù)恼Z病“關(guān)于……事件”這個介賓短語不能放在主語“世界各大報紙”之后，修改方法之一，把它移到主語之前，或者將“關(guān)于”改為“對于”。這兩種修改方法，以后者更節(jié)省。又如“良好的家庭教育是影響孩子成長的重要因素，古今中外事業(yè)有成的人，都受到了良好的家庭教育”一句中，兩個分句都有語病，前者為雜糅，后者是判斷錯誤(不合邏輯)。前一句有兩種修改方法，但是考慮到后一句中有“良好的家庭教育”，為了前后一致，可以改為“良好的家庭教育是孩子成長的重要因素”的后一句“都”絕對化，可在是前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。

　　四、瞻前顧后原則

　　因?yàn)楦呖夹薷牟【溥@一項(xiàng)不是給一個孤立的句子讓我們修改，通常是給一段文字，特別是給一段應(yīng)用文，讓我們修改其中的語病，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會不合要求。上面舉到的關(guān)于家庭教育的兩句話的修改，已可以看出這一點(diǎn)，后文將舉出的高考試題更能看出這一點(diǎn)。

　　母語——我們的根

　　湖北考生

　　一種語言總有一段淵源不斷的歷史，一種語言總是一段獨(dú)特的歷史，一種語言總是在一段歷史中熠熠發(fā)光。語言和歷史就是血肉相連、共生共榮的。探尋歷史，會發(fā)現(xiàn)語言的魅力；感受母語，會發(fā)現(xiàn)歷史的博大。

　　春秋風(fēng)云，戰(zhàn)國突變，秦掃六國，一統(tǒng)天下。恢宏大漢，一展雄風(fēng)。漢語文化也在此匯成一條條浩浩蕩蕩的大河，快馬加鞭地向前奔去。漢武大帝，將盛世推向頂峰，征匈奴，平南越，筑長城……這一切繁榮盡收于傳世巨著——《史記》之中，繁榮的背后亦有司馬遷艱辛的痛苦和汗水。上至遠(yuǎn)古傳說，分分合合娓娓道來；下到大漢盛世，起起伏伏演繹不斷�！妒酚洝愤@一凝結(jié)了先秦文化精華的巨著，被尊為“史家之絕唱，無韻之離騷”。滲透在字里行間的是歷史的波濤暗涌，點(diǎn)綴著篇章字句的是漢語的博大精深。

　　一朝揭竿風(fēng)云起，幾家歡喜幾家愁。常把新朝換舊朝，帝王將相何時亡。漫長的封建歲月，悠悠然望不到頭，幾度回首，無數(shù)王朝飄落。靜靜流淌的是歷史，也是漢語滔滔不絕的溪流。新朝舊王三十代，多少帝王風(fēng)雨中。宣告一個時代滅亡的強(qiáng)音——我們母語的驕傲——《紅樓夢》赫然立在封建王朝的盡頭。四大家族的恩恩怨怨，無數(shù)人事的紛紛擾擾，曹雪芹用母語的強(qiáng)勢魅力發(fā)出了向封建王朝開戰(zhàn)的檄文。我們精粹的民族語言，在勢不可擋的歷史潮流下，迎風(fēng)而上，站在高處臨寒的巔峰，將前途、黑暗、丑陋和方向昭示在世人面前。漢語用它一字一句的力量在每一個歷史的轉(zhuǎn)角散發(fā)著不可磨滅的光輝。

　　平穩(wěn)的車輪頃刻顛覆，歷史一下陷入混沌和惶恐不安中，前途和方向都已模糊。軍閥混戰(zhàn)、民國成立、滿洲自治、土匪官兵起義、倭寇肆意在中華大地上穿行……劃開丑惡的表象，魯迅站在了時代的前列和高處，他的文字鏗鏘有力，擲地有聲，句句是憤怒，字字是申述，聲聲是揭露。語言在此時已不再僅僅是一種文化的象征，而是一個民族、一段歷史堅強(qiáng)的中流砥柱。母語會在這個危急的關(guān)頭支撐這個民族勇往直前，母語會在這個艱難的時刻讓歷史不致錯亂。一次次地奔走呼號，是母語最有力的聲音；一聲聲悲嘆質(zhì)問，是母語無奈的嘆息。在那個混亂的年代，母語讓我們心靈一天天堅定。

　　無論是川流不息的平坦大道，還是風(fēng)云突變的歷史轉(zhuǎn)角，母語永遠(yuǎn)會陪著我們?nèi)A夏民族，給我們力量和希望。

　　母語，民族的魂；母語，我們的根。

　　(選自“中國作文網(wǎng)”)