高二英語(yǔ)教案：《Book 8 Unit 4 Pygmalion Period 1 Reading》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

　　Step 5 Post-reading

　　1.Choose those adjectives in the list which best describe each character in the play. In pairs discuss them and then place them in the boxes below. Some can be used     more than once.

　　impatient kind polite rude confident anxious eager enthusiastic emotional self - important ambitious generous unsure superior dynamic

　　2.Retell the whole passage.

　　【設(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì)的第一個(gè)練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)人物性格進(jìn)行總結(jié)，從而達(dá)到對(duì)文章的深層理解；故事復(fù)述旨在讓學(xué)生熟悉故事體裁文章的寫(xiě)法，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，練習(xí)口頭表達(dá)能力；在學(xué)生理解了文章的主旨大意，把握了文章的相關(guān)細(xì)節(jié)信息，并進(jìn)行了深入理解后，再對(duì)信息進(jìn)行再整合，根據(jù)自己對(duì)文章的理解概括全文的主要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的跨越。

　　After class（課后鞏固提高、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）

　　1, Divide the students into groups of five. Ask the students to put on the play.

　　2. Read the reading passage carefully and try to find the new grammatical structure in it.

　　【設(shè)計(jì)意圖】課后的戲劇扮演屬于任務(wù)拓展的較高層次，可以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課掌握的語(yǔ)言知識(shí)和相關(guān)信息發(fā)表自己看法、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸出、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，找出新的語(yǔ)法現(xiàn)象是預(yù)習(xí)作業(yè)，旨在為下節(jié)語(yǔ)法課做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了高一學(xué)生既無(wú)豐富的語(yǔ)言知識(shí)積累，又無(wú)掌握熟練地閱讀技能的特點(diǎn)，從訓(xùn)練高一學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握有效的閱讀策略，使用恰當(dāng)?shù)拈喿x技能入手，同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的探究欲望和閱讀興趣設(shè)置了由淺入深，層層推進(jìn)的任務(wù)型閱讀的教學(xué)模式。同時(shí)采取了課前課中課后的這樣一種閱讀課教學(xué)模式，課前自主學(xué)習(xí)，合作探究；課上交流展示、研討提升；課后鞏固提高、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備;  整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)清楚地劃分成讀前、讀中、讀后3各階段，并且，每個(gè)階段的設(shè)計(jì)思路明確，讀前活動(dòng)體現(xiàn)背景知識(shí)的激活和語(yǔ)言準(zhǔn)備,讀中活動(dòng)突出閱讀技能、閱讀策略的訓(xùn)練，讀后活動(dòng)指向語(yǔ)言的應(yīng)用和話題的拓展。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由淺入深，由表及里，層層深入，步步為營(yíng)，使閱讀活動(dòng)從整體到部分最后回到整體，理解的層次也由讀懂到讀深最終到讀透。

　　參考答案

　　Before class（略）In classStep 1 Check-up and lead in （略）

　　Step 2 Fast reading

　　1.（略）   2.TTFFT

　　Step 3 Careful reading    DCCD

　　Step 4 Study-reading

　　1).he was;  While crossing    2) What if I was born in Lisson Grove?  It sounds a good offer,but what if it's a trick?     3)begin, end ,狀語(yǔ)

　　4) But they betray themselves every time they open their mouths.   5) 希金斯教授（希）：一位語(yǔ)音學(xué)專家，堅(jiān)信一個(gè)人的英語(yǔ)水平?jīng)Q定這個(gè)認(rèn)得社會(huì)地位。

　　5).（略）   6)（略）

　　Step 5 Post-reading

　　After class（略）

　　Unit 4 Pygmalion

　　Period 2 Learning about language

　　主備人: 陳小芹   修訂人: 黃傳秀   審核人:  柴繼波  編制時(shí)間：______