高一物理教案：《運(yùn)動的合成與分解》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）(2)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　運(yùn)動的合成和分解

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對于一個(gè)具體運(yùn)動確定哪個(gè)是合運(yùn)動以及合、分運(yùn)動的關(guān)系(矢量圖)，并能用矢量合成規(guī)律解決實(shí)際問題.

　　教學(xué)難點(diǎn)：對合運(yùn)動的理解.

　　主要教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　由演示實(shí)驗(yàn)引出課題.首先介紹實(shí)驗(yàn)裝置及研究對象，然后演示兩個(gè)過程：紅蠟塊勻速上升;紅錯(cuò)塊勻速上升的同時(shí)將玻璃管向右水平勻速移動.觀察蠟塊軌跡——傾斜直線，從而引出課題.我們研究較復(fù)雜的運(yùn)動，可以用到運(yùn)動的合成和分解知識.實(shí)際運(yùn)動參與兩個(gè)運(yùn)動，本例中豎直方向和水平方向，而實(shí)際運(yùn)動沿傾斜直線運(yùn)動.

　　一、如何確定一個(gè)具體運(yùn)動的合運(yùn)動及分運(yùn)動?

　　1、合運(yùn)動----研究對象實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動

　　2、合運(yùn)動在中央，分運(yùn)動在兩邊

　　討論：有風(fēng)天氣雨滴下落、小船過河，加深同學(xué)們對合運(yùn)動，就是研究對象實(shí)際發(fā)生運(yùn)動的理解.(結(jié)合課件1、2).

　　引導(dǎo)分析：雨點(diǎn)斜落向落到地面，此實(shí)際運(yùn)動方向?yàn)楹纤俣确较?注意區(qū)別船頭方向?yàn)榉炙俣确较�，而船�?shí)際航行方向?yàn)楹纤俣确较?

　　進(jìn)一步研究合、分運(yùn)動關(guān)系，(由演示實(shí)驗(yàn)說明)重新演示紅蠟塊運(yùn)動的兩個(gè)分運(yùn)動：管不動，蠟塊勻速上升管長度所用時(shí)間 ，管水平勻速移動蠟塊勻速上升，觀察并記錄直到蠟塊到達(dá)管頂所用時(shí)間t.由 和t的關(guān)系再結(jié)合課件l、2得出：

　　二、合、分運(yùn)動關(guān)系

　　1、合、分運(yùn)動的等時(shí)性

　　2、合、分運(yùn)動關(guān)系符合平行四邊形定則

　　三、利用矢量合成與分解規(guī)律解決實(shí)際問題

　　例1 學(xué)生自己分析：已知兩分運(yùn)動位移 、 及合運(yùn)動時(shí)間 (先畫v、s矢量圖)

　　方法一：

　　方法二：

　　例2 思路：先畫矢量圖，并標(biāo)已知、未知，然后由幾何關(guān)系求兩分速度

　　四、兩個(gè)直線運(yùn)動的合運(yùn)動軌跡的確定

　　演示實(shí)驗(yàn)中蠟塊同時(shí)參與豎直向上和水平向右兩個(gè)運(yùn)動，其合運(yùn)動軌跡是直線.任何兩個(gè)直線運(yùn)動的合運(yùn)動軌跡一定是直線嗎?

　　討論方法：圖像方法

　　寫出關(guān)于兩個(gè)方向運(yùn)動性質(zhì)位移方程，取不同時(shí)刻描點(diǎn).

　　分兩層次：基礎(chǔ)差的學(xué)生利用課件3演示

　　基礎(chǔ)好的學(xué)生探究活動(活動方案見下面)

　　探究活動

　　研究方法：

　　要求學(xué)生自己閱讀本章節(jié)最后兩段及習(xí)題中最后一道題，然后找出研究方法.(圖像方法)

　　互相交流：

　　滿足什么條件可以得出這個(gè)結(jié)論——怎樣得出這個(gè)結(jié)論.

　　總結(jié)：

　　對學(xué)生的研究過程給予評價(jià)，最后提出若兩個(gè)分運(yùn)動都是勻加速運(yùn)動，其運(yùn)動軌跡如何?兩個(gè)分運(yùn)動都是初速度為零的勻加速運(yùn)動，其運(yùn)動軌跡又是如何?