高一地理教案：《中國的可持續(xù)發(fā)展實踐》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 12:24:36
高一地理教案：《中國的可持續(xù)發(fā)展實踐》教學設計
教學目的:
1、理解中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。
2、聯系《中國21世紀議程》，舉例說明協調人地關系的主要途徑。
3、從清潔生產和生態(tài)農業(yè)的案例中認識可持續(xù)發(fā)展的實戰(zhàn)。
4、認識要可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應具備的情感和道德責任，形成正確的環(huán)境價值取向。
教學重點：
1．我國面臨的生存和發(fā)展的主要問題。
2．走可持續(xù)發(fā)展之路是中國的必然。
難點：中國實施可持續(xù)發(fā)展的途徑。
課型: 新授課 課時：一課時 教具：多媒體
教學方法：啟發(fā)是式談話法、講議練結合
教學過程設計：
【引入新課】
在全球面臨環(huán)境問題的同時，我們國家也面臨著環(huán)境問題，如何面對我們的國家的環(huán)境問題，今天我們來學習第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展的實踐。
【講授新課】
1、分析中國走可持續(xù)發(fā)展道路必然性的理由？
龐大的人口基數：我國的人口占世界的士22%，人口素質總體不高。
人均資源不足：我國主要資源的人均量不到世界的1/3，利用率不高。
環(huán)境污染嚴重：城市環(huán)境污染嚴重（大氣、水體、固體、噪聲）；農村生態(tài)破壞加�。ㄋ亮魇�、荒漠化、森林草原破壞、生物減少）。
所以中國走可持續(xù)發(fā)展道路是必然的。
2、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要途徑是什么？
重要途徑是：循環(huán)經濟，這是國際社會推進可持續(xù)發(fā)展的實踐模式，以環(huán)境無害化技術為手段，以提高生態(tài)效益為核心。
3、在工農業(yè)生產中如何實現這一目標？
在工業(yè)生產中調整工業(yè)經濟結構，實行清潔生產。從原料開采、生產制造、消費使用到廢物處理，實行全過程治理。資源持續(xù)利用，控制污染，提高效益。在農業(yè)生產中調整農業(yè)經濟結構，實行生態(tài)農業(yè)。將農業(yè)生產和生態(tài)平衡納入協調一致的軌道。調整農業(yè)生產結構，農林牧副漁全面發(fā)展，實現資源的綜合利用，開發(fā)新型能源。
【總結新課】
龐大的人口基數；人均資源不足；環(huán)境污染嚴重；決定了中國走可持續(xù)發(fā)展道路是必然的。
【課后作業(yè)】
1、完成高一地理第二冊填圖冊第六章第二節(jié)
2、完成高一地理同步導學第六章第二節(jié)
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