高一地理教案：《自然地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設(shè)計(jì)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-24 15:10:49
高一地理教案：《自然地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
地理環(huán)境的整體性與差異性這節(jié)內(nèi)容把高中必修一到必修三很好的聯(lián)系在一起，把某個(gè)區(qū)域環(huán)境（必修三區(qū)域地理）內(nèi)的自然地理環(huán)境（必修一自然地理）與人文地理環(huán)境（必修二人文地理）有效結(jié)合，起到承上啟下的作用，既對(duì)必修一教材當(dāng)中前幾章的自然地理環(huán)境做了很好的總結(jié)，即自然地理環(huán)境是由大氣圈（氣候）、水圈（河流水文狀況）、巖石圈（地形與土壤狀況）、生物圈（自然帶狀況）的圈層構(gòu)成的，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)，又為高一學(xué)生下學(xué)期學(xué)習(xí)的必修二（人文地理）的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，某個(gè)區(qū)域的人文地理環(huán)境與人文地理活動(dòng)是以自然地理環(huán)境為基礎(chǔ)的。
二、本節(jié)教材的地位和作用
地理環(huán)境作為一個(gè)整體，是由自然地理環(huán)境和人為地理環(huán)境組成的，自然地理環(huán)境是區(qū)域開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，本節(jié)教材涉及到內(nèi)容是聯(lián)系自然地理與人文地理、區(qū)域地理的紐帶，起到了承上啟下的作用。
三、學(xué)生情況分析
本課內(nèi)容綜合性很強(qiáng)，對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解容易但用語(yǔ)言描述難，因此需聯(lián)系已有知識(shí)進(jìn)行綜合分析、整體理解，如將“世界陸地自然帶分布圖”與“世界氣候類型分布圖”、“全球氣壓帶風(fēng)帶分布圖”及“世界洋流分布圖”等疊加、進(jìn)行比較，并找出內(nèi)在聯(lián)系，增進(jìn)理解，同時(shí)培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．了解地理環(huán)境的區(qū)域差異和自然帶，掌握地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。
2．運(yùn)用地圖和資料，描述三種分異規(guī)律及成因，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息，分析問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)規(guī)律和成因分析，初步學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題的方法；樹(shù)立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及其影響因素。
難點(diǎn)：地理環(huán)境的地域分異規(guī)律的表現(xiàn)；影響不同地區(qū)非地帶性的因素。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備搜集不同自然帶圖片，制作多媒體課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備收集自然帶圖片，做好預(yù)習(xí)工作。
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