孩子上高三突然談戀愛了，家長該怎么辦

　　經常會有家長遇到這個問題：

　　孩子都高三了，眼看著就要高考了，卻開始談起戀愛......

　　說他吧，怕影響孩子情緒。

　　不說他吧，又怕孩子耽誤學習。

　　總之說來說去，都是為了孩子能在高考中取得一個好成績。

　　很為難、很焦慮，自己憋了一肚子氣，還不知道該怎么辦才好。

　　說實話，談戀愛這事，看發(fā)生在什么樣的時間節(jié)點。如果是到了大學，相信絕大多數(shù)家長是會理解的，也會支持孩子們在大學談一場單純而美好的戀愛。因為學會與異性相處，也是孩子們成長中必須要經歷的。

　　但是，盡管談戀愛也是一種成長，現(xiàn)階段畢竟還有更重要的任務，那就是高考。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。你全身心投入尚且無法預知結果，何況你思想開個小差呢？

　　好的戀愛關系會促使雙方變得更優(yōu)秀，但是，也有無數(shù)案例證明，女孩比男孩更容易被談戀愛牽扯精力，從而影響學習。男孩心大，會好一些。但感情畢竟是兩個人的事。如果消耗了一方，導致對方學習受到影響，從而沒有被錄取到理想大學，這樣的感情你覺得會長久嗎？

　　感情的需求人人都有。但喜歡是放肆，愛是克制。如果真的愛對方，希望兩個人的未來更美好，就不要在果子還不夠成熟，季節(jié)還不到的情況下采摘。

　　不過，現(xiàn)在我們不是要與家長同仇敵愾，把小美好扼殺在搖籃里，而是理性分析一下問題的來源，然后對癥下藥解決問題。

　　任何事情的發(fā)生，都是有原因的。孩子們的感情問題也是如此。

　　如果您能冷靜下來思考一下孩子的戀愛動機，也就是孩子談戀愛是源于一種什么樣的心理需要，也許問題解決起來就沒那么難了。

　　1、高三“戀愛”，有時是為減壓。

　　對異性產生感情，是青春期學生的正常心理發(fā)展過程，也是處在學生階段，想獲得健康情感和獨立人格的實踐與嘗試。

　　其實無論是高一高二還是高三，發(fā)生戀愛現(xiàn)象，只要他所依戀的對象、愛戀的方式是正常的，那就應當看作是正常的，只是因為這一特殊階段，戀愛并不一定是適當?shù)�。只有首先認識到，他們情感發(fā)生的生理、心理原因，才能正確對待他們的情感。

　　除此之外，不言而喻的壓力使他們很少有時間和機會放松自己。

　　有學生戲言“不在壓力中戀愛，就在壓力中變態(tài)”。

　　無論是高三學生，還是即將進入高三的學生，內心既有對未來的憧憬，也有著現(xiàn)實的苦悶，在身心俱疲的時候，能與一個同樣處境的人傾訴、分享，會讓他們獲得一種認同和情感的安慰。

　　孩子們所處的年齡階段，也正是自我意識開始建立的時候。他們有時會為自己是不是有價值的、可愛的人而困擾。一個同齡人，特別是異性的欣賞，會使他們認識到自己的價值，從而產生對自己的認可。而到了高中后半段，這種需要也尤為強烈。

　　在高中談戀愛，主要有兩類學生：成績很好的和成績不佳的。

　　前者是由于學習好而被關注較多；而后者則因成績不佳而需要確立自己的價值感。戀愛正滿足了這種自尊的需要。

　　青春期的逆反在高中后半段的重壓下也會顯現(xiàn)出來。

　　尤其是高三戀愛，顯然是家長和老師最為反對和想盡一切辦法抵制的，也正因如此，孩子就更變得渴望獨立的內心，來擺脫成人的控制。戀愛便成為最有力的“武器”。

　　2、除此之外，還可能是從眾心理指引。

　　從眾心理每個人多少有一點，產生這種隨大流的原因，是由于實際存在的或頭腦中想象到的班級壓力，使同學們產生了符合班級要求的行為與信念，個人不但會表現(xiàn)出來，而且在信念上也改變了原來的觀點，放棄了原有的意見。一個班級不要多，四、五對便可以掀起一場戀愛小高潮，即使許多同學認為自己的自制力很強，但不免也會在潛移默化中受到影響，只是程度深淺不一罷了。

　　3、還有一個因素，是分離焦慮。

　　上大學會使朝夕相處多年的同學各奔東西，走上自己的路，以后是否還能再會，是否還有機會表白，也成為了一個令人困擾的問題。

　　在了解“高三生”戀愛的原因之外，應該如何面對呢？

　　家長

　　莫將異性合理交往當作戀愛

　　在高考的指揮棒下，家長和老師的辛苦與壓力，有時是不亞于學生的。但是動機不代表效果，有時也會因為求成心切，產生一些偏差的認識。其中的一個誤區(qū)就是將異性交往等同于戀愛。

　　從人際交往的角度來說，如果一個學生到了高中，都沒有過任何異性交往的經歷，那么他在以后的生活中，不知如何與異性相處，很難建立良好的情感依戀關系也就不足為奇了。

　　這就造成了很多父母，在孩子上學時擔心他們“早戀”，而成年后又擔心他們找不到伴侶。究其原因是在有些老師、家長的心中，將異性間合理的交往與戀愛畫上了等號。

　　也有社會學者將“早戀”改為“早練”，也是指人際交往，特別是異性交往對一個人的生活和學習，都是有很大幫助的，延遲練習交往的機會，會影響他們以后的交往能力。

　　因此，我們看到的情況是，有很多原本只是互有好感的朋友，反而因為老師、家長的干預，而使原本朦朧的好感定了型，使兩個人由于成為同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友而產生了感情，這就是心理學中的“羅密歐與朱莉葉效應”。

　　當然，造成老師、父母擔憂的根本，還在于擔心戀愛會影響孩子的學習，不信任高三的孩子有自我管理的能力。

　　如果戀情已經發(fā)生了，沒有必要去譴責他們是否不理智，因為“以學習為重”的話，他們其實比任何人都明白。這個時候父母和老師可以盡量減少、降低戀情對孩子學習的影響，甚至想辦法使戀情成為學習的動力！

　　家長對孩子的愛，其中一個重要體現(xiàn)就是信任，這種信任會讓他們意識到自己的責任。一味阻止，則有可能激起他們的逆反，有時他們需要通過逆反而證明自己是有力量的。

　　當然，在信任的基礎上，也要協(xié)商訂立一些規(guī)則和界限。畢竟，他們可能還不夠成熟，也容易受情緒的影響。

　　家長可以結合自己的經歷與他們談談，站在同一個角度去看待時，父母就會感受到孩子內心的掙扎，他們這時也需要幫助和引導。

　　一個女生曾很感激自己的母親，因為她在高三時戀愛了，母親不但沒有訓斥女兒，反而表示了對男孩的欣賞，之后在平和的氣氛中，兩個孩子的父母與孩子達成協(xié)議：同意兩人交往，但前提是不影響學習，并且就交往的時間和地點也達成一致。這樣，女生在愉悅中度過了最關鍵也是最艱難的高三，邁進了理想大學的校園。雖然上了大學后，他們并沒有相戀下去，而是成了好朋友。但女生還是深深地感激母親的理解和尊重，更感激母親的做法給她帶來的真摯情感和友誼。

　　孩子

　　在對的時間來臨之前，請先把自己變得更優(yōu)秀

　　高三的壓力和青春的懵懂使有些學生發(fā)現(xiàn)，戀愛能讓自己在高三的高壓下，收獲一份特有的輕松與自主。但也有人說，高三談戀愛是件奢侈的事，因為沒有太多的機會，可以讓你在痛感失去了寶貴時間后挽回。

　　對于高三學生來說，需要考慮的是，是否需要在這一時期將異性交往發(fā)展為戀愛？在真正確立戀愛關系前，要問自己是否已足夠成熟？能否面對隨之而來的種種情緒波動？是否能在感情受傷時及時調整自己重新投入學習呢？

　　如果你的回答是肯定的，也還要考慮到對方。不僅要考慮對對方的情感責任，更要考慮對對方的發(fā)展責任，對二人的將來也該做出理性的籌劃。

　　我想，一個成熟的學生，能夠用一種適當?shù)姆椒�，經歷最少的困難，實現(xiàn)自己的自主與親密。同時，爭取到家長和老師的信任也是非常重要的。如果真的想去戀愛，就想辦法促進彼此的學習，讓家長和老師放下?lián)鷳n！

　　其實，不一定要現(xiàn)在真的去發(fā)展這段感情，高三的環(huán)境不就是一次很好的考驗機會嗎？如果你們的感情是值得珍惜的，那么在高三過后同樣有機會去獲得。