天津大學(xué)“四個(gè)聚焦”扎實(shí)推進(jìn)一流本科教育

　　天津大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神，以“新工科”建設(shè)為契機(jī)，以 “一流本科教育2030行動(dòng)計(jì)劃”為抓手，不斷深化本科教育綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)一流本科教育。

　　聚焦立德樹人，落實(shí)人才培養(yǎng)根本任務(wù)。緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。制定貫徹落實(shí)新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神實(shí)施意見，建立全校協(xié)同工作機(jī)制，確立學(xué)院(部)主體地位，加強(qiáng)服務(wù)保障，營造良好的育人文化氛圍。深入系統(tǒng)開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究，突出教育特色，注重研讀原著，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。實(shí)施“思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃”，建立課程資源庫，推行“中班上課、小班研討”，打造思政課示范課堂。注重第一課堂與第二課堂思想政治理論教育深度融合，設(shè)置社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思政育人實(shí)效。出臺(tái)“課程思政”工作實(shí)施方案，制定“課程思政”育人目標(biāo)、方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，并將其納入年度重點(diǎn)工作。實(shí)施“思想政治工作質(zhì)量提升工程”，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，確保“思政課程”與“課程思政”同向同行、協(xié)同育人。

　　聚焦以本為本，鞏固本科教育核心地位。加強(qiáng)通識(shí)教育，開展名師“進(jìn)書院、上講堂”等活動(dòng)，注重教材、教法、教研、課程協(xié)同推進(jìn)，著力建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程。實(shí)施“課程質(zhì)量提升計(jì)劃”，制定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)建設(shè)30門公共基礎(chǔ)課、50門學(xué)科基礎(chǔ)課、100門專業(yè)核心課、100門在線課程。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)“生態(tài)系統(tǒng)”，成立宣懷學(xué)院“創(chuàng)業(yè)教育試驗(yàn)田”，形成“未來三十年”顛覆性創(chuàng)新創(chuàng)想大賽等品牌。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，建設(shè)搭伙眾創(chuàng)空間，獲批科技部全國首批眾創(chuàng)空間。完善教學(xué)保障體系，堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格教學(xué)要求”的“雙嚴(yán)”方針，牢固樹立本科教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與保障體系。成立思想政治理論課和實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)組，發(fā)揮監(jiān)督引導(dǎo)作用。以審核評(píng)估為契機(jī)，各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭討論人才培養(yǎng)目標(biāo)，各專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭梳理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，排查教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題，打造“金課”，持續(xù)強(qiáng)化本科教學(xué)質(zhì)量。

　　聚焦改革創(chuàng)新，探索卓越人才培養(yǎng)模式。出臺(tái)“一流本科教育2030行動(dòng)計(jì)劃”，以學(xué)生發(fā)展為中心，堅(jiān)持通專融合、貫通培養(yǎng)，建立“1+10+N”的基本實(shí)施架構(gòu)，即1個(gè)主文件、10個(gè)配套文件、若干個(gè)院級(jí)教學(xué)單位執(zhí)行文件，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系。成立“新工科”教育教學(xué)研究中心，出臺(tái)關(guān)于推進(jìn)新工科建設(shè)的指導(dǎo)意見、2018—2030本科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、關(guān)于推進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)改造升級(jí)的指導(dǎo)意見等，優(yōu)化學(xué)科布局，科學(xué)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極探索專業(yè)建設(shè)與改造升級(jí)路徑。發(fā)布新工科教育教學(xué)改革項(xiàng)目2018年度項(xiàng)目指南，圍繞12項(xiàng)內(nèi)容設(shè)置74個(gè)子課題，確立14個(gè)校級(jí)新工科建設(shè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，推動(dòng)形成新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“三級(jí)實(shí)施體系”。推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，實(shí)施“尊重個(gè)性、強(qiáng)化能力、拓展素質(zhì)”的工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造傳統(tǒng)專業(yè)升級(jí)版。

　　聚焦師資建設(shè)，強(qiáng)化教師教學(xué)主體責(zé)任。秉承“忠誠不倦、業(yè)務(wù)精湛、摯愛學(xué)生、率先垂范”師德規(guī)范，開展“師德大討論”“師說”“我心目中的好導(dǎo)師”等活動(dòng)，選樹教書育人先進(jìn)典型，營造尊師重教良好氛圍。將師德表現(xiàn)作為教師考核評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘、獎(jiǎng)懲激勵(lì)的首要內(nèi)容，實(shí)行師德“一票否決制”。將教學(xué)能力考察作為重要環(huán)節(jié)，通過開展本科基礎(chǔ)課程“教學(xué)試講”及“高校教師職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)”評(píng)判申請(qǐng)人教學(xué)潛質(zhì)。將教學(xué)工作量作為晉升條件，把給本科生上課作為研究生導(dǎo)師聘任基本條件和關(guān)鍵指標(biāo)，加大教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果考核。實(shí)施名師獎(jiǎng)教計(jì)劃，發(fā)揮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)成果的示范與輻射作用。建立院士、長江學(xué)者等為本科生開設(shè)創(chuàng)新課制度，鼓勵(lì)引導(dǎo)高層次人才進(jìn)入教學(xué)一線。