志愿案例分析，五步教會(huì)你填報(bào)高考志愿

　　案例

　　張同學(xué)，理科，男生，廣州市荔灣區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，全省理科排位約12萬(wàn)名，對(duì)應(yīng)2017年高考分?jǐn)?shù)約433分。預(yù)計(jì)沒(méi)有達(dá)到高分優(yōu)先投檔線。

　　父母文化程度不高，經(jīng)營(yíng)小生意，平時(shí)跟學(xué)生相處時(shí)間不多。家庭客觀情況造就了學(xué)生較好的生活自理能力與自學(xué)能力，學(xué)生性格偏內(nèi)向，善于思考，做事比較專注，喜歡接觸科技信息類的資訊。

　　對(duì)于升學(xué)，父母沒(méi)有過(guò)多的想法，唯獨(dú)希望孩子在省內(nèi)就讀，以利于學(xué)生將來(lái)就業(yè)時(shí)，家庭資源和人脈關(guān)系能給學(xué)生有利的支持。

　　高考志愿填報(bào)五步法

　　1定位分析，意向確定

　　我們對(duì)張同學(xué)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我認(rèn)知與意向確定——

　　“學(xué)生具有較好的生活自理能力與自學(xué)能力，喜歡接觸科技信息類資訊”，張同學(xué)可以考慮計(jì)算機(jī)信息、軟件工程、電子信息、土木工程等偏工科類的專業(yè)。

　　“善于思考，做事比較專注”，可以考慮金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)。當(dāng)然考生也可以通過(guò)霍蘭德興趣測(cè)評(píng)工具進(jìn)行專業(yè)的測(cè)評(píng)。

　　結(jié)合學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，都未考慮出省的情況。

　　2根據(jù)排名和分?jǐn)?shù)確定目標(biāo)院校

　　如何確定目標(biāo)院校呢？卓越教育考試研究院高考政策研究專家研究了兩個(gè)重要的方法：“校線差法”和“排名定位法”。

　　所謂校線差，就是前一年的該校錄取分?jǐn)?shù)線與本批次最低控制線的差。因?yàn)?010年開(kāi)始廣東高考錄取采用平行志愿，2016年廣東省實(shí)行全國(guó)卷，建議家長(zhǎng)與考生參考近三年的校線差再做判斷，尤其是2016年和2017年分?jǐn)?shù)線；

　　所謂“排名定位法”就是通過(guò)考生在全省的排位與往年目標(biāo)院校投檔線的最低排位的比較來(lái)進(jìn)行定位。

　　根據(jù)排名定位法和校線差法就可以篩選目標(biāo)學(xué)校，通常分為三步走：

　　1、能去的院校：不管地區(qū)和專業(yè)問(wèn)題，根據(jù)分?jǐn)?shù)和排位篩選出能去的院校；

　　2、想去的院校：通過(guò)地區(qū)意向和專業(yè)意向，確定自己想去的學(xué)校；

　　3、合適去的學(xué)校：結(jié)合多方因素，確定合適自己去的學(xué)校；

　　3“沖穩(wěn)保墊”相結(jié)合，合理排序

　　合并本科批次，取消第二志愿組的設(shè)置，考生填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)增大，考生兜底的機(jī)會(huì)明顯變少，考生填報(bào)不合理，掉到下一批次的風(fēng)險(xiǎn)明顯增大。建議考生采取“沖穩(wěn)保墊”相結(jié)合的原則進(jìn)行，根據(jù)不同的分?jǐn)?shù)段選擇沖高志愿和保底志愿的個(gè)數(shù)。

　　所填的志愿順序應(yīng)該形成一個(gè)由高到低的梯度，既不能把志愿填成“平列式”，也不能填成“波浪式”，更不能填成“遞增式”。A—O15個(gè)院校志愿要有合理梯度。根據(jù)平行志愿的投檔規(guī)則，我們建議采取“沖—穩(wěn)—保—墊”的填報(bào)策略。