高考英語(yǔ)三輪沖刺，高分聽(tīng)力訓(xùn)練的3個(gè)技巧
2018-12-26 19:26:58三好網(wǎng)
下面介紹一下做好聽(tīng)力測(cè)試題的“四要”，供考前模擬訓(xùn)練及高考應(yīng)考時(shí)參考。
1.快讀拿到試卷后馬上開(kāi)始做些前期基本工作，不要單等著聽(tīng)錄音??重點(diǎn)放在只可聽(tīng)一遍的前5道小題上。
1)瀏覽試卷�？纯慈恚ㄖ嘎�(tīng)力卷）有幾道大題，可以聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簟?/p>
2)掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。
3)掃描選項(xiàng)。選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵，充分利用聽(tīng)錄音前短暫的時(shí)間，掃描試題選項(xiàng)，預(yù)測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容及重點(diǎn)。
2.整聽(tīng)不要孤立地聽(tīng)一個(gè)單詞、一個(gè)句子，遇到?jīng)]聽(tīng)懂的題目不要停留，要特別注意錄音內(nèi)容與試題問(wèn)題順序出現(xiàn)前后次序不一致的情形。
1)聽(tīng)整道題目。應(yīng)盡量聽(tīng)完每道小題后，再做選擇。
2)聽(tīng)整個(gè)句段。這樣則可以結(jié)合上下文語(yǔ)境，加深理解。特別在聽(tīng)對(duì)話(huà)題時(shí)，更應(yīng)如此。
3)聽(tīng)整篇主題。把握了對(duì)話(huà)及短文的主題，會(huì)有助于我們更好地捕捉信息，推測(cè)判斷。
3.速記聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容一般包括對(duì)話(huà)和短文（獨(dú)白）等，其中短文理解題因其較長(zhǎng)，問(wèn)題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽(tīng)邊做好速記??主要是和試題題目密切相關(guān)的信息。
1)記信息詞（關(guān)鍵詞）。如短文中的數(shù)字、地點(diǎn)、人物、時(shí)間和原因。
2)記重點(diǎn)詞。動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。
3)記疑問(wèn)點(diǎn)。遇到個(gè)別不理解的關(guān)鍵詞，可先記下其讀音，過(guò)后再思考，或是注意下文是否還會(huì)提及。
4.巧查做完題目后，適當(dāng)而有效的檢查是非常重要的，因?yàn)椴豢赡茉俾?tīng)一遍錄音，所以我們可以通過(guò)以下方式檢查，確保做完每道試題??重點(diǎn)是作答時(shí)有疑惑的題目，確保答卷不留空白。
1)借助話(huà)題情景。通過(guò)文段主題及上下文情景，展開(kāi)合理推測(cè)
2)借助語(yǔ)言知識(shí)。運(yùn)用掌握的句法、詞法、語(yǔ)法等知識(shí)，進(jìn)行判斷分析。
3)借助一般常識(shí)。根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所得到的常識(shí)來(lái)確認(rèn)答案。這樣，只要我們“讀、聽(tīng)、記、查”一氣呵成，用好有限時(shí)間；眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽(tīng)”，就一定能做好聽(tīng)力試題，取得理想成績(jī)。
克服負(fù)面情緒，樹(shù)立自信
聽(tīng)力測(cè)試很大程度上反映出被測(cè)試者的心理素質(zhì)。緊張、焦慮、急噪容易產(chǎn)生恐懼心理，影響正常聽(tīng)力水平的發(fā)揮，導(dǎo)致反應(yīng)速度和把握信息的準(zhǔn)確性大大降低。因此，同學(xué)們?cè)谧雎?tīng)力訓(xùn)練時(shí)，材料的選擇要難易適中，循序漸進(jìn)。
一、獲取具體事實(shí)，把握信息聯(lián)系
生在聽(tīng)錄音材料之前快速瀏覽試題。通過(guò)瀏覽試題及題干選項(xiàng)，主動(dòng)預(yù)測(cè)、確定聽(tīng)的關(guān)鍵所在。
常見(jiàn)的問(wèn)題有：What/which…?Who/Whom/Whose…?When/Where/Why/How…?/high/far/long/wide…?要走出聽(tīng)力理解是完全被動(dòng)接收的誤區(qū)，利用已知的信息對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間排序、同義轉(zhuǎn)換、比較篩選、因果關(guān)系等的分析、判斷以及推理。
二、注意對(duì)話(huà)中的“弦外之音”
有時(shí)對(duì)話(huà)雙方并非直接、坦率說(shuō)明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，而是很委婉或從側(cè)面來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。這就要求聽(tīng)者不僅能夠理解所聽(tīng)內(nèi)容的主旨大意，而且還要善于理解這種含蓄的表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)言外之意。
三、培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，腦記與筆記相結(jié)合，掌握正確的聽(tīng)力技巧
1.猜測(cè)技巧。
理解語(yǔ)言的過(guò)程本身就是一種猜測(cè)、估計(jì)、預(yù)想和想象的相互作用的過(guò)程。根據(jù)不同的文章體裁選擇不同的聽(tīng)力方法，做到領(lǐng)悟主旨大意，概括話(huà)題內(nèi)容。任何一段對(duì)話(huà)或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開(kāi)的，有的主旨比較明顯，有的則需要?dú)w納和概括。
2.學(xué)會(huì)記簡(jiǎn)單的筆記。
短時(shí)記憶是直接記憶，這種記憶如果不加以復(fù)述，直接記憶中的信息會(huì)很快消失。這就是學(xué)生聽(tīng)了下句、忘了上句，做些簡(jiǎn)單的筆記，諸如name、place、time、number等可以彌補(bǔ)這方面的缺陷。采用一些簡(jiǎn)單的字母、符號(hào)式數(shù)字來(lái)代替。
有的題目還要求進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，更應(yīng)該把有關(guān)數(shù)字記準(zhǔn)，并進(jìn)行快速計(jì)算，避免在數(shù)字和運(yùn)算上耽誤過(guò)多的時(shí)間。所以說(shuō)簡(jiǎn)化筆記，既有助于減輕做聽(tīng)力題時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，又可以減少學(xué)生的理解障礙。
聽(tīng)力測(cè)試的主要測(cè)試點(diǎn)
聽(tīng)力測(cè)試的主要形式有：對(duì)話(huà)理解，短文理解。對(duì)話(huà)理解是考查學(xué)生在一定語(yǔ)境或情景中所表現(xiàn)出的快速反應(yīng)、推理判斷能力；短文理解則是在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)比較完整，意義相對(duì)連貫的語(yǔ)段的理解能力，是一種高層次、有難度的聽(tīng)力測(cè)試形式。高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試的測(cè)試點(diǎn)包括：
1.理解對(duì)話(huà)的主旨大意
如：What’sthemandoing？
A．He’sworkinginahotel．
B．He’svisitingayoungpeople．
C．He’stravellingaround（NMET2000）
此聽(tīng)力的原文為：
W：So，howlonghaveyoubeenhere？
M：Justacoupleofdays，actually，Iamonabigjourney.Youknow，I’mvisitingalltheplacesofinteresthere.
本題是一位男子談?wù)摰酱说氐母鱾�(gè)名勝觀光的情況，其中的abigjourney、visiting和placesofinteresthere是這位男子談話(huà)的關(guān)鍵，因此，考生若對(duì)此進(jìn)行歸納判斷就會(huì)馬上明白此談話(huà)的主旨大意，選出答案C。
2.獲取對(duì)話(huà)中具體信息
為了說(shuō)明和解釋主旨，對(duì)話(huà)或獨(dú)白中需要一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代、價(jià)錢(qián)等，這些信息對(duì)理解對(duì)話(huà)，把握對(duì)話(huà)主旨是不可缺少的內(nèi)容，且在試題中占相當(dāng)大的比例。這類(lèi)題要求學(xué)生在聽(tīng)清，聽(tīng)懂信息的同時(shí)，還要對(duì)所聽(tīng)到的信息做簡(jiǎn)單的處理。有的也需要考生進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.推斷對(duì)話(huà)發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對(duì)話(huà)者之間的關(guān)系。對(duì)對(duì)話(huà)背景、地點(diǎn)、對(duì)話(huà)者之間關(guān)系的理解程度，體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)口語(yǔ)的理解能力。
4.理解領(lǐng)會(huì)對(duì)話(huà)的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖
這類(lèi)考題要求考生不但能理解錄音原文的主旨大意，而且還要通過(guò)文中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí)，揣摩、推斷說(shuō)話(huà)者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等，這類(lèi)題能測(cè)試出考生在聽(tīng)力方面的綜合素質(zhì)。
