高中歷史中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路與科教文藝知識(shí)點(diǎn)
2019-01-22 20:19:39三好網(wǎng)
考點(diǎn)1 20世紀(jì)50～70年代社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折探索
(1)1949～1956年是新中國(guó)由新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡的時(shí)期。
這一時(shí)期也是中國(guó)現(xiàn)代化的起步時(shí)期，可分為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展階段(1949～1952年)與社會(huì)主義改造和社會(huì)主義工業(yè)化的起步階段(1953～1956年)。這一時(shí)期的重大歷史事件有恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)、“一五”計(jì)劃、社會(huì)主義三大改造等。
(2)1956～1976年是社會(huì)主義道路的探索時(shí)期。
這一時(shí)期也是中國(guó)現(xiàn)代化曲折發(fā)展的時(shí)期。可分為兩個(gè)階段：一是全面探索社會(huì)主義建設(shè)道路的十年(1956～1966年)，這一探索階段既有成就也有失誤，但黨和國(guó)家始終以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；二是“文化大革命”的十年(1966～1976年)，這是我國(guó)社會(huì)主義探索歷程中最嚴(yán)重的失誤階段，黨和國(guó)家的工作以階級(jí)斗爭(zhēng)為中心，偏離了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的軌道，導(dǎo)致國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重受損。這一時(shí)期的主要?dú)v史事件有中共八大、社會(huì)主義建設(shè)的總路線、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的“八字”方針、周恩來(lái)調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)、1975年鄧小平的全面整頓等。
1．1949～1956年，新中國(guó)在向社會(huì)主義過(guò)渡過(guò)程中的創(chuàng)造性舉措及依據(jù)
(1)政治方面
①舉措：實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，發(fā)展人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行與民主黨派“長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督”的方針。
�、谝罁�(jù)：三大改造完成后，國(guó)內(nèi)主要矛盾發(fā)生變化，民族資產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)主義勞動(dòng)者，民主黨派在歷史上與中國(guó)共產(chǎn)黨有合作關(guān)系。
(2)經(jīng)濟(jì)方面
�、倥e措：采用和平方式成功地完成了三大改造，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料從私有制到公有制的過(guò)渡。
②依據(jù)：個(gè)體農(nóng)民和小手工業(yè)者是落后生產(chǎn)方式的代表；民族資本主義具有剝削性，但它是先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)成分，并且民族資產(chǎn)階級(jí)擁護(hù)社會(huì)主義，愿意同共產(chǎn)黨合作。
(3)民族關(guān)系方面
�、倥e措：實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的原則，實(shí)行民族區(qū)域自治制度。
�、谝罁�(jù)：中國(guó)是多民族國(guó)家，過(guò)去實(shí)行民族壓迫、民族歧視政策；少數(shù)民族地區(qū)落后。
(4)外交政策
�、倥e措：提出同鄰近國(guó)家和新興民族獨(dú)立國(guó)家實(shí)行和平共處五項(xiàng)原則。
�、谝罁�(jù)：美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策遏制共產(chǎn)主義；蘇聯(lián)推行大國(guó)沙文主義；新興民族國(guó)家獨(dú)立；中國(guó)為打破外交孤立，尋求和平發(fā)展環(huán)境。
2．新中國(guó)成立初期向社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)對(duì)蘇聯(lián)的借鑒與創(chuàng)新
考點(diǎn)2 改革開放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索
1978年至今是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放偉大戰(zhàn)略的時(shí)期：
這一時(shí)期是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)逐步走向成熟的時(shí)期�？煞譃閮蓚�(gè)階段：一是改革開放的探索階段(1978年至20世紀(jì)90年代初)，主要是對(duì)改革開放建設(shè)道路的探索；二是改革開放的深化階段(20世紀(jì)90年代年至今)，主要是對(duì)建立和完善中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的探索。這一時(shí)期的主要?dú)v史事件有中共十一屆三中全會(huì)、農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開放格局的初步形成、1992年“南方談話”的發(fā)表和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的確立等。
1．深刻理解新中國(guó)三次大的經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型
(1)由新中國(guó)成立初的多種經(jīng)濟(jì)成分并存到1956年建立起公有制為絕對(duì)主體的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。
新中國(guó)成立初存在著國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、民族資本主義經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)成分。1956年，通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，形成了單一的公有制經(jīng)濟(jì)。在這一過(guò)程中照搬蘇聯(lián)模式，主要表現(xiàn)為高度集中的經(jīng)濟(jì)管理，排斥市場(chǎng)調(diào)節(jié)，以指令性計(jì)劃和行政管理為主。
(2)十一屆三中全會(huì)后，從單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨兄平?jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)成分并存的經(jīng)濟(jì)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制有所改變，與市場(chǎng)聯(lián)系加強(qiáng)。主要表現(xiàn)為在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在城市進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革，從而增強(qiáng)了企業(yè)活力。同時(shí)積極進(jìn)行對(duì)外開放，逐步形成全方位、多層次的對(duì)外開放新格局。經(jīng)濟(jì)體制的改革和對(duì)外開放解放了生產(chǎn)力，工業(yè)騰飛、農(nóng)業(yè)發(fā)展令世人矚目。
(3)20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)開始向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變。
隨著鄧小平南方談話和中共十四大的召開，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制被提上日程。其主要表現(xiàn)為企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度改革，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略等。加入世貿(mào)組織標(biāo)志著世界大市場(chǎng)對(duì)中國(guó)的全面開放，中國(guó)市場(chǎng)更加透明、規(guī)范。其主要特點(diǎn)是資源配置方式的轉(zhuǎn)變，即改變過(guò)去以行政配置資源的方式，而以市場(chǎng)作為配置資源的主要方式。
2．新時(shí)期我國(guó)對(duì)外開放的必要性
(1)從歷史角度而言，是吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)果，關(guān)閉國(guó)門一定會(huì)脫離世界發(fā)展的大勢(shì)。通過(guò)對(duì)外開放，利用和吸收外國(guó)資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)以加快我國(guó)的發(fā)展。
(2)從世界角度而言，對(duì)外開放是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際化、全球化的必然趨勢(shì)，是世界各國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)戰(zhàn)略。
(3)從發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力的改革目標(biāo)看，只有對(duì)外開放才能跟上世界先進(jìn)水平，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展，完成從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)渡。
考點(diǎn)3 現(xiàn)代中國(guó)的科教與文藝
二、新中國(guó)文藝事業(yè)的發(fā)展
三、現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展歷程
現(xiàn)代中國(guó)的科技、文藝、教育(以十一屆三中全會(huì)為界可分為前后兩個(gè)階段)
(1)1949～1977年為第一階段：
�、倏萍迹簭�“兩彈一星”到雜交水稻及計(jì)算機(jī)和生物技術(shù)方面，中國(guó)科技發(fā)展初步取得成就。
�、谖乃嚕�20世紀(jì)50年代，毛澤東提出“雙百”方針，但受“左”的路線影響，“雙百”方針貫徹執(zhí)行曲折。
�、劢逃盒轮袊�(guó)成立初期制定了正確的教育方針，形成比較完整的國(guó)民教育體系；“文化大革命”時(shí)期教育遭到重大破壞。
(2)1978年至今為第二階段：
�、倏茖W(xué)技術(shù)：載人航天標(biāo)志著空間技術(shù)取得重大突破和發(fā)展；中國(guó)在計(jì)算機(jī)技術(shù)和生物技術(shù)領(lǐng)域取得巨大發(fā)展。
�、谖乃嚕�“文化大革命”結(jié)束后重新恢復(fù)“雙百”方針，給科學(xué)和文藝領(lǐng)域帶來(lái)了欣欣向榮的景象。
�、劢逃焊母镩_放后，實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，教育出現(xiàn)了迅速發(fā)展的局面。
1．新中國(guó)成立以來(lái)影響科技發(fā)展的因素
(1)有利因素
�、傩轮袊�(guó)成立后，社會(huì)主義制度的建立為我國(guó)科技文化發(fā)展提供了可靠的保障。
�、�20世紀(jì)中期興起的第三次科技革命對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，客觀上有利于中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
�、埸h和人民政府的重視、支持。
�、軓V大科技工作者的辛勤勞動(dòng)。
�、萁逃秊樾轮袊�(guó)科技事業(yè)的發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備。
(2)不利因素
�、�“左”傾錯(cuò)誤思想對(duì)文化戰(zhàn)線的長(zhǎng)期干擾和破壞，使黨對(duì)知識(shí)分子的政策出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的失誤。
②歷史上輕視文化的觀念對(duì)人們心理的影響。
�、壑袊�(guó)革命勝利后，大批工農(nóng)干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們有重實(shí)踐、輕知識(shí)的傾向。
�、芟喈�(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)國(guó)家缺乏對(duì)世界先進(jìn)文化的了解與學(xué)習(xí)。
2．全面理解“雙百”方針
(1)從含義上看，“百花齊放”是指文學(xué)藝術(shù)上的不同形式和風(fēng)格，可以自由發(fā)展；“百家爭(zhēng)鳴”是指科學(xué)上的不同學(xué)派，可以自由爭(zhēng)論。“雙百”方針提倡在文學(xué)藝術(shù)工作和科學(xué)研究中有獨(dú)立思考的自由、有辯論的自由、有創(chuàng)作和批評(píng)的自由、有發(fā)表自己意見的自由。
(2)從背景上看，“雙百”方針是在承認(rèn)社會(huì)主義社會(huì)仍然存在各種矛盾的基礎(chǔ)上和國(guó)家迫切需要迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)文化的時(shí)代背景下提出來(lái)的。
(3)從實(shí)質(zhì)上看，“雙百”方針的基本精神是要在藝術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭姓蚊裰�，其�?shí)質(zhì)是為人民服務(wù)。
(4)從貫徹執(zhí)行過(guò)程上看，“雙百”方針在貫徹過(guò)程中遇到了挫折，不是“雙百”方針本身的問(wèn)題，而是因?yàn)槭艿搅?ldquo;左”傾錯(cuò)誤的干擾。
(5)從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上看，學(xué)術(shù)問(wèn)題、文藝問(wèn)題的政治化無(wú)法實(shí)現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”；政治生活不民主，學(xué)術(shù)界、文藝界就無(wú)法實(shí)現(xiàn)“百花齊放”。“雙百”方針能順利貫徹執(zhí)行，社會(huì)文化就能興旺發(fā)達(dá)。
3．現(xiàn)代中國(guó)的教育可歸納為“一、二、三、四”
(1)一個(gè)方針：全面發(fā)展的教育方針。
(2)兩種制度：全日制與半工半讀教育制度。
(3)三個(gè)階段：建國(guó)初期形成體系，“文化大革命”時(shí)期一片混亂，新時(shí)期蓬勃發(fā)展。
(4)四項(xiàng)決策：恢復(fù)高考、科教興國(guó)、“三個(gè)面向”、九年義務(wù)教育。
