廈門理工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院兩學(xué)子同被英國皇家藝術(shù)學(xué)院錄取

　　近日，廈門理工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院袁舒展、蔡愷銳兩位2018屆畢業(yè)生同時收到了全球設(shè)計(jì)藝術(shù)類排名第一的英國皇家藝術(shù)學(xué)院的研究生入學(xué)通知書，據(jù)了解，該校2018年在大陸地區(qū)錄取名額為10名左右。其中，袁舒展還躋身2019年LEXUS雷克薩斯全球設(shè)計(jì)大獎六位獲獎?wù)咧�一，不僅獲得300萬日元獎金，還將受邀參加2019年米蘭設(shè)計(jì)周。

　　英國皇家藝術(shù)學(xué)院（Royal College of Art， 簡稱RCA）是全球唯一的全研究制藝術(shù)院校（無本科教育），作為世界級的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，也是迄今歷史最悠久的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)之一，學(xué)院被譽(yù)為全球藝術(shù)與設(shè)計(jì)大師的搖籃。在QS世界大學(xué)排名“藝術(shù)與設(shè)計(jì)類”大學(xué)排名中，皇家藝術(shù)學(xué)院至今已連續(xù)多年蟬聯(lián)全球第一位，超越麻省理工學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)等一眾知名學(xué)府。

　　袁舒展：把喜歡的事做到極致

　　“高高瘦瘦，常帶著棒球帽掩蓋凌亂頭發(fā)的陽光大男孩。”這是設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系主任王剛眼中的袁舒展。作為學(xué)校2014級產(chǎn)品設(shè)計(jì)與藝術(shù)專業(yè)的班長，“積極主動有擔(dān)當(dāng)”是老師們對袁舒展一貫的印象。而對于這個大男孩來說，他不過是在做自己喜歡做的事，并努力將它做到極致。

　　“更豐富多彩的世界，用一顆更包容的心去接觸一切，去點(diǎn)燃設(shè)計(jì)的火花 ”是大學(xué)四年中袁舒展一直秉承的理念。學(xué)校豐富的海外合作資源讓他的想法有了實(shí)踐的機(jī)會，在大四時袁舒展憑借著過硬的專業(yè)能力和良好的英文水平，通過學(xué)校的訪學(xué)計(jì)劃成功申請到了新西蘭維多利亞大學(xué)，開始了他的海外訪學(xué)之旅。不一樣的海外校園生活讓袁舒展篤定了畢業(yè)后繼續(xù)出國深造的想法。

　　對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，一本好的作品集在申請學(xué)校時顯得至關(guān)重要。7月份從學(xué)校畢業(yè)后，袁舒展就來到了北京，將準(zhǔn)備申請作品集當(dāng)成生活中的頭等大事。袁舒展的作品集同時也是他的畢業(yè)設(shè)計(jì)，他將這部作品集分為兩個課題，一個是以風(fēng)本身為載體，將風(fēng)在不同環(huán)境下對人的影響的研究性課題為背景，以一臺具有未來感的風(fēng)扇作為研究結(jié)果。第二個則是以近年來備受關(guān)注的海上原油泄露事件為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的新型處理原油泄露設(shè)備，憑借著這個作品他同時也拿下了一個在設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)頗具含金量的大獎：2018年度中國創(chuàng)新設(shè)計(jì)紅星獎。那段時間，每日六點(diǎn)起床，晚上一兩點(diǎn)才能回家對他來說是家常便飯。隨著作品集的不斷完善，袁舒展受到的肯定也越來越多，老師們推薦袁舒展可以試著向英國皇家藝術(shù)學(xué)院發(fā)出申請。

　　英國皇家藝術(shù)學(xué)院的申請包括英語測試，背景審核、作品集審核及教授面試等一系列程序，由于時間上的原因，袁舒展沒有辦法在短時間內(nèi)趕到英國，就只能接受由英國皇家藝術(shù)學(xué)院教授組成的審核團(tuán)進(jìn)行的線上面試。在大學(xué)積累的足夠經(jīng)驗(yàn)，流利的英文口語和精心準(zhǔn)備的作品集，都讓大洋彼岸的專家們紛紛對這位來自中國的申請者表示了肯定。在線上面試結(jié)束后的十幾天，袁舒展正式收到了英國皇家藝術(shù)學(xué)院的錄取通知書。

　　“成為一名尖銳的設(shè)計(jì)師，能夠以設(shè)計(jì)的思維去驅(qū)動創(chuàng)新，推動民族形象和社會創(chuàng)造力的前進(jìn)”是袁舒望關(guān)于未來的期望。除了英國皇家藝術(shù)學(xué)院外，他也拿到了設(shè)計(jì)專業(yè)南半球排名第一的澳洲皇家墨爾本理工大學(xué)和其他英國綜合性大學(xué)的錄取通知書。目前，袁舒展同學(xué)正在為明年的深造準(zhǔn)備相關(guān)事宜。

　　蔡愷銳：任性折騰 享受過程

　　和袁舒展一樣，蔡愷銳也是抱著去世界最高藝術(shù)學(xué)府“見見世面”的心情向英國皇家藝術(shù)學(xué)院提出了申請。每個在畢業(yè)季準(zhǔn)備申請offer的學(xué)生生活大抵是相同的，早上就著BBC新聞吃早餐，晚上背著作文入眠，其他時間就用來準(zhǔn)備作品集。提及這段生活，蔡愷銳卻并不建議學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)他這樣的做法：“后來想想，這樣做在精力不允許的時候容易顧此失彼。一天就干一件事，做作品集就不花太多時間在語言上。”

　　和很多一開始就給自己確定好職業(yè)道路的同學(xué)不同，蔡鎧銳坦言在大學(xué)四年中他始終沒有給自己做出一個清晰的定位。剛進(jìn)入大學(xué)前幾年的蔡愷銳癡迷于參加比賽，有時會為了比賽而做出一個自己都不滿意的產(chǎn)品。產(chǎn)品也是有時能獲獎，有時不能。隨著比賽經(jīng)驗(yàn)的逐漸累積，他慢慢開始思考“過程”和“結(jié)果”這兩個不同階段在設(shè)計(jì)方面對他的影響，雖然比賽結(jié)果不同但其中滋味雷同：因?yàn)樾募倍�忽略了過程的美好。

　　對于蔡愷銳而言，結(jié)果固然也重要，畢竟那是對過程的肯定。但結(jié)果也是次要，被結(jié)果奴役而忘記了過程的可貴，那會少了許多樂趣。經(jīng)歷了比賽帶來的啟發(fā)在蔡愷銳后期做出來的東西中，無一例外都是悉心栽培，也許結(jié)果一般，但在整個調(diào)研探索過程一直是樂在其中。在蔡愷銳的作品集中，調(diào)研占了很大一部分，調(diào)研采訪老人、幼兒園小孩等生活寫照，畫故事版，和不同年齡層的人對話，都能發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情：老人會拿自己的年齡說段子，和小孩一起玩玩具溝通感情，將對生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟轉(zhuǎn)化為作品中的奇思妙想是他最驕傲的武器。

　　參加設(shè)計(jì)比賽、去臺灣交換學(xué)習(xí)、到騰訊公司實(shí)習(xí)……大學(xué)四年走過的這些路對于他來說都是一個不斷折騰的過程。“每個階段、經(jīng)歷都會催生不一樣的想法，不一樣的人或事都會讓我對陌生領(lǐng)域產(chǎn)生好奇。后來想想，找不準(zhǔn)自我定位也挺好，折騰嘛，這會逼迫我不斷嘗試，然后把事情做精細(xì)，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)。”

　　因材施教 “陪跑計(jì)劃”促成長

　　“一開始不敢把目標(biāo)定這么高，也沒想到自己會被錄取。”剛收到消息時，袁舒展和蔡愷銳的心情都是興奮而激動的，“有人說大學(xué)學(xué)完四年拿一個文憑就行，但他不知道我考的專業(yè)是廈門理工產(chǎn)品設(shè)計(jì)，我的導(dǎo)師是剛哥。”“因?yàn)閯偢�，讓我打心里感到來到理工很幸運(yùn)！”“剛哥”是設(shè)計(jì)學(xué)院的同學(xué)們對系主任王剛老師的稱呼，對于他們來說，剛哥是大學(xué)生活中當(dāng)之無愧的人生導(dǎo)師——博學(xué)但從不禁錮學(xué)生思想，肆意揮灑靈感時也能細(xì)心指導(dǎo)。在王剛老師的課上，同學(xué)們往往是非常放松的。“雖然說我們學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)，是一個專業(yè)技能，但同時也是一種思維方式，比如有的同學(xué)漫畫畫的很好，剛哥就會鼓勵他結(jié)合專業(yè)去畫漫畫-提升情景表達(dá)能力；有的同學(xué)手工做的很好，對木頭有一定的研究，剛哥就會鼓勵他去做木制品相關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并給他介紹企業(yè)的設(shè)計(jì)、材料及加工的資源。”不用一套生硬的標(biāo)準(zhǔn)去評定每個學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生在設(shè)計(jì)思維方式的框架下找到自己喜歡做的事是王剛老師留給同學(xué)們最深的印象。

　　“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”在王剛看來，學(xué)生沒有好壞之分，只有擁有不同特質(zhì)。通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，了解差異，積極引導(dǎo)，就能幫助他們更好的成長。深入了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、個性特點(diǎn)是王剛對每位學(xué)生的必備功課，這便是“知學(xué)情，知學(xué)生”。鑒于之前企業(yè)用戶研究的工作經(jīng)驗(yàn)，王剛對每一屆學(xué)生都進(jìn)行了“用戶研究”，并制作了一個簡要的性格特征分析表。課堂之外對每個學(xué)生的了解和互動，可以幫助王剛把課堂內(nèi)的氣氛調(diào)整到最理想的狀態(tài)。

　　除了教師在課堂上的因材施教外，學(xué)校積極倡導(dǎo)的“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽對接產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，大力支持和鼓勵各學(xué)院舉辦各類學(xué)科競賽，也為提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提供了廣闊平臺。設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生大學(xué)四年基本做到了“瞄準(zhǔn)專業(yè)賽，人人都參賽”的以賽促學(xué)模式，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還提高了教師的授課要求，實(shí)現(xiàn)了從書本知識學(xué)習(xí)到符合產(chǎn)業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)的“具有突出應(yīng)用能力與創(chuàng)新思維”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　“陪跑計(jì)劃”也是設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院堅(jiān)持3年的品牌計(jì)劃之一，鼓勵各專業(yè)每學(xué)期都邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生返校與學(xué)弟學(xué)妹分享自己大學(xué)成長經(jīng)歷和工作、創(chuàng)業(yè)思考，同時導(dǎo)師繼續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo)他們的作品設(shè)計(jì)或創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與畢業(yè)生的深度互動。現(xiàn)任無石設(shè)計(jì) CEO-2010屆產(chǎn)品設(shè)計(jì)班長王國坤，廣東工業(yè)大學(xué)博士生——2011屆產(chǎn)品設(shè)計(jì)班長晉漪萌，西蘭花設(shè)計(jì)工作室創(chuàng)始人兼設(shè)計(jì)總監(jiān)-2012屆產(chǎn)品設(shè)計(jì)班長黃煒煥等都是設(shè)計(jì)學(xué)院“陪跑計(jì)劃”的陪跑者。2014屆班長袁舒展就是第一個和學(xué)弟學(xué)妹們分享海外求學(xué)經(jīng)歷的陪跑第一人，而更多設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)也在不斷的踏上“跑道”，成為這場接力賽的下一個接棒者。

　　（通訊員 洪莉圓 徐麗麟）