蘭州理工大學教師代表參加全國慕課應(yīng)用與課堂重構(gòu)研討會

　　為進一步培養(yǎng)青年教師的教育教學能力，提高教學質(zhì)量，推動慕課、混合式、項目式和微課等形式的教學技巧，加強本科生核心課程的建設(shè)和重構(gòu)，蘭州理工大學教務(wù)處及和各學院組織相關(guān)教師20多人，參加了2018年12月27-29日在上海交通大學舉行的 “慕課應(yīng)用與課堂重構(gòu)研討會”。

　　研討會由在線教育中心舉辦，歷時3天。會議主題為“慕課應(yīng)用過程中的管理機制創(chuàng)新及課堂重構(gòu)”，全國各高校代表150余人參加 。會議分專家報告、圓桌會議和分組討論。專家報告主要為課程管理和課程設(shè)計及重構(gòu)技術(shù)，報告題目分別為《優(yōu)質(zhì)公平教育的機遇與挑戰(zhàn)》《“好大學在線”教學改革及未來發(fā)展》《慕課建設(shè)及管理機制改革》《老課新設(shè)計-有線上支持的C語言課程設(shè)計》《基于慕課的新工科產(chǎn)學合作課程建設(shè)與應(yīng)用》《混合式教學重構(gòu)設(shè)計與實踐》、《心理學課程翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計》《基于MOOC的混合式教學改革—以“中國近現(xiàn)代史綱要”為例》《基于SPOC平臺的混合式教學應(yīng)用》等。

　　通過研討，參會教師及時獲取了在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長的信息，了解了新技術(shù)不斷推動“課程革命”的探索與實踐，為大家提供了嘗試教學改革和教學方法的借鑒范本。會議凸顯了教改政策的迫切性，尤其是在工程教育認證背景下，對學分認定、課程管理、考評制度、教師工作量評定等進行修訂，以及為課程建設(shè)和應(yīng)用創(chuàng)造了良好的政策氛圍，提供了制度保障。