2019高考語文復(fù)習(xí)重點知識梳理(2)
2019-02-18 18:39:07學(xué)科網(wǎng)
注意：當(dāng)然，斷句的方法還有很多，如根據(jù)押韻規(guī)律斷句、根據(jù)間隔反復(fù)斷句、根據(jù)特殊句式斷句等，綜合運用這些方法，效果會更好。
四、與現(xiàn)代漢語不同的句式
1．判斷句
所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。其常見的形式有以下幾種：
�、儆门袛嘣~“是”(或否定判斷詞“非”)直接判斷。
問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(《桃花源記》)
非我也，兵也。(《寡人之于國也》)
�、谟闷渌袛嘣~表判斷。這些詞有“乃”“即”“則”“皆”“誠”“為”等。
以其乃華山之陽名之也。(《游褒禪山記》)
非死則徙耳。(《捕蛇者說》)
此誠危急存亡之秋也。(《出師表》)
�、鄄捎�“……者，……也”方式的判斷。又有“……者，……”“……，……也”“……，……者也”的變式。
廉頗者，趙之良將也。(《廉頗藺相如列傳》)
天下者，高祖天下。(《高祖本紀(jì)》)
此臣日夜切齒拊心也。(《荊軻刺秦王》)
沛公之參乘，樊噲者也。(《鴻門宴》)
�、苷Z義上主謂直接判斷，又叫“無標(biāo)識判斷”。
劉備天下梟雄。(《赤壁之戰(zhàn)》)
【觸類旁通】
1．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點。
�、倬逸呏腥艘�，勿辱于縣。(2014·高考福建卷)
譯文：
句式特點：
【答案】您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈。
“……，……也”表判斷。另外“辱于縣”也可視為介詞結(jié)構(gòu)后置句。
�、诖穗钪詰]，而欲有紀(jì)于后也。(2014·高考北京卷)
譯文：
句式特點：
【答案】這就是滕侯思慮并想記下來傳告后世的。
“……，……也”表判斷。
③尚書令沈約，當(dāng)世辭宗，每見筠文，咨嗟吟詠，以為不逮也。(2014·高考四川卷)
譯文：
句式特點：
【答案】尚書令沈約，是當(dāng)時的文壇宗師，每當(dāng)看到王筠的文章，贊嘆吟誦玩味，認為(自己)趕不上。
“尚書令沈約，當(dāng)世辭宗”無標(biāo)識判斷。
④君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人。”(2014·高考天津卷)
譯文：
句式特點：
【答案】(徐謙尊)分條陳述利弊，呈報巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊嘆說：“這是真正的讀書人。”
無標(biāo)識判斷。
�、�“此饑民求食爾，荒政之所恤也。”乃請以減死論。(2013·高考遼寧卷)
譯文：
句式特點：
【答案】“這不過是饑民求食罷了，這應(yīng)是救濟饑荒的法令所要體恤的。”于是請求以減免死罪論處。
“……，……也”表判斷。
�、抻腥A生者，世家江北，備諳村落者也。(2013·高考江西卷)
譯文：
句式特點：
【答案】有(一位)姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。
“……，……者也”表判斷。
⑦知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。(2013·高考重慶卷)
譯文：
句式特點：
【答案】知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這就是明智的人和世俗的人不同的地方。
“……也”表判斷。
2．被動句
文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。其常見類型有：
①直接用“被”表被動。
忠而被謗，能無怨乎？(《屈原列傳》)
②用“見”“……見……于”“于”表被動。
欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。(《廉頗藺相如列傳》)
吾長見笑于大方之家。(《莊子·秋水》)
吾不能舉十萬之地，受制于人。(《赤壁之戰(zhàn)》)
�、�“為”“……為……所”“……為所……”表被動。
父母宗族，皆為戮沒。(《荊軻刺秦王》)
如姬父為人所殺。(《信陵君竊符救趙》)
不者，若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)
�、軣o標(biāo)識被動。如：[
兵敗地削，客死于秦。(《屈原列傳》)
王之蔽甚矣。(《鄒忌諷齊王納諫》)
【觸類旁通】
2．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點。
�、偃裟嗣撸綖楸∈佬αR，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。(2014·高考江蘇卷)
譯文：
句式特點：
【答案】至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。
“為”表被動。
②筠性弘厚，不以藝能高人，而少擅才名，與劉孝綽見重當(dāng)世。(2014·高考四川卷)
譯文：
句式特點：
【答案】王筠天性寬宏敦厚，不因有技藝才能而自視高人一等，而且年輕時就有才華名望，在當(dāng)時和劉孝綽一起被(世人)看重。
“見”表被動。
③名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？(2013·高考重慶卷)
譯文：
句式特點：
【答案】名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？
“不可得而聞”“不可得而見”無標(biāo)識被動句。
3．倒裝句
(1)主謂倒裝
有時為了強調(diào)謂語，將謂語置于主語之前的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象。
甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)
(2)賓語前置句
所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以示強調(diào)。通常分為五種情況。
�、僖蓡柧渲�，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：
大王來何操？(《鴻門宴》)
�、诜穸ň渲校~作賓語，賓語前置。如：
古之人不余欺也。(《石鐘山記》)
③借助“之”“是”將賓語提前。如：
句讀之不知，惑之不解。(《師說》)
吞舟是漏。(《南史·陳慶之傳》)
�、�“唯……是……”句。如：
唯余馬首是瞻。(《左傳·襄公十四年》)
�、萁橘e短語中賓語前置。如：
不然，籍何以至此？(《鴻門宴》)
【觸類旁通】
3．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點。
�、偈菂^(qū)區(qū)者，何難之有？吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得，供先生食。(2014·高考重慶卷)
譯文：
句式特點：
【答案】這是區(qū)區(qū)小事，有什么艱難？我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。
“何難之有”賓語前置。
�、谡戮摑篱L才，當(dāng)閩寇壓境，嘗樹旗鼓，礪戈矛，帥眾而搗退之，蓋有意植勛業(yè)以自見者。(2013·高考山東卷)
譯文：
句式特點：
【答案】章三益具有救世的優(yōu)異才能，當(dāng)福建賊寇逼近時，他曾經(jīng)樹起旗鼓，磨礪兵器，率眾擊退了他們，大概是希望建立功業(yè)來顯露自己。
“自見”賓語前置。
�、凼兰从梦�，而我奚以為用？(2012·高考四川卷)
譯文：
句式特點：
【答案】世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？
“奚以”介詞的賓語前置。
(3)定語后置句
在現(xiàn)代漢語中，定語一般放在中心語之前，而在古代漢語中，有時為了強調(diào)或突出，放到了中心語的后面，這種語法現(xiàn)象叫作“定語后置”。它一般有四種形式。
�、俣ㄕZ放在中心語后，用“者”字標(biāo)識。如：
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。(《荊軻刺秦王》)
�、谠谥行恼Z和后置定語之間加上“之”。如：
仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。(《蘭亭集序》)
�、墼谥行恼Z和后置定語之間加“之”，再用“者”字結(jié)尾。如：
石之鏗然有聲者，所在皆是也。(《石鐘山記》)
�、軘�(shù)量詞用作定語，大多放在中心語的后面。如：
鑄以為金人十二。(《過秦論》)
【觸類旁通】
4．嘗試翻譯下面的語句，看看在句式上有什么特點。
�、俑Φ掷�，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。(2014·高考重慶卷)
譯文：
句式特點：
【答案】剛到達鄉(xiāng)里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。
“之問寒溫表慶賀者”后置。
②會添設(shè)京衛(wèi)知事一員，詔吏部選可者。(2014·高考福建卷)
譯文：
句式特點：
【答案】恰逢(要)增設(shè)一位京衛(wèi)知事，皇帝下令吏部挑選適合的人。
“一員”后置。
�、劭N紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。(2014·高考湖南卷)
譯文：
句式特點：
【答案】與徐孟祥交往的士大夫作詩來歌詠它，叫我給它作(一篇)記。
“之交于孟祥者”后置。
�、芤詴す馐罆呶�，光世訖不行。(2014·高考遼寧卷)
譯文：
句式特點：
【答案】五次用書信催促(劉)光世聚集軍隊，光世最終沒有執(zhí)行。
“五”后置。
(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句
