高中英語的復習方法
2019-04-08 15:26:57本站原創(chuàng)
首先,明確復習目的
簡言之,第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。目前,高考英語試題在重視英語基礎知識的同時,突出對語言運用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力,但知識是能力的基礎,對能力的測試必然要結合對知識的測試,這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識測試:大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn),熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。例如,在做“閱讀理解”時,如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識,就理解不了解構復雜的句子,看不懂篇章內容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書面表達”試題時,如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識,就談不上正確的英語表達,怎么可能寫出通順的英語短文?
其次,鞏固語言基礎
英語基礎知識的復習要以課本為綱,按照知識之間的內在聯(lián)系,將它們進行分類整理。在這個過程中,要注意以新帶舊,使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng),總結出規(guī)律性,這樣才能融會貫通,也才能把知識轉化為能力。
考生應以高中課本為主要教材,在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識,鞏固語言基礎,對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理,找出其中的規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識,而網(wǎng)絡化的知識更便于運用,更有利于學科能力的培養(yǎng)?忌挥薪(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響,有利于實際運用能力的提高,并在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡。在老師的幫助下,在認真學習和研究《考試說明》的基礎上,按照知識的內在聯(lián)系,將其要點進行分類整理(內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面),從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來,使已學知識網(wǎng)絡化,形成一個完整的知識體系,從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。考生在使新舊知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的過程中,應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句,反復熟讀高中英語單詞,按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題,既鞏固重點語言知識,又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
再次,利用復習資料
從近幾年來的高考試題來看,死記硬背,強化訓練,沉湎于“題海戰(zhàn)術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此,要根據(jù)自己的實際情況,也可請求老師的幫助,制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班,有條不紊,循序漸進。其中,語篇學習最應引起考生的足夠重視! 「咧姓n本中文章題材廣、內容新穎,知識覆蓋面寬。因此,考生應充分利用高三課本中的閱讀材料,從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態(tài)度及相關的背景知識巧妙設置問題,不斷提高自己的閱讀能力,開拓知識視野。同時,文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。
復習中,首先應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成,不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練,在很短的時間內復習完所有的語言知識,提高復習效率,以便有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練,避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎上,通過科學系統(tǒng)的訓練,提高英語交際能力,從而收到事半功倍的效果。
考生選擇的復習資料不宜過多、要精當、系統(tǒng)性好一些,必須是正規(guī)出版社出版的。如果辨別能力較差,可多咨詢老師,請老師幫忙把關。此外,如果考生哪方面能力相對比較弱,可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料,所有的東西都應該是在完成老師規(guī)定的任務之后再做的。并且,練習中要注意幾種題型的搭配。
最后,注意避免誤區(qū)
在本學期的復習中,不少考生的通病是覺得“做題越多越好”,而丟棄了對基礎知識的鞏固,對自己反復出錯的地方思考少。為此,實際上在做題上,應重 “質”甚于重“量”,要多思考、多總結。在復習中,有一點非常重要,務必做到不欠賬。也就是說,在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內容務必及時弄懂、把問題消化在當天,“疑問”不過夜。如此一來,每天都有進步。反之,積累的問題越來越多,在此后的復習中會成為包袱、成為能力提升的路障。
單詞是英語復習大廈的“磚頭”,是英語學習的基礎。單詞,需要經(jīng)常記憶。在基礎復習上,別給下學期留下遺憾?忌仨殘猿置刻煊泦卧~。給自己制定一個計劃,從高一的課本開始,對單詞進行歸納、記憶。