高考語文成語辨析技巧

　　高考語文成語辨析技巧

　　1、“聳人聽聞”表示的就是故意將事實夸大，使得聽到者能夠感受到事實的震驚。而”駭人聽聞“雖然說也是讓聽者感覺到害怕以及震驚，但是事件的本身就是存在令人害怕的因素，并不是說經(jīng)過了夸大或者捏造才造成這種感覺。

　　2、”如虎添翼“一般都是使用在人身上帶有褒義，是說如虎添翼使得強者更加的強大。而”為虎添翼‘是一個貶義的成語，主要是說成為惡人的幫兇幫助惡人的勢力增長的一個意思。

　　3、養(yǎng)癰遺患和養(yǎng)虎遺患雖然都是說如果對壞人姑息，那么就會使得自己因此而受到傷害。但是前者另外還有一層意思就是指出人的錯誤思想。

　　4、無所不能意思便是什么事情都會做是一個褒義詞，而無所不為是指做事情時無法無天是一個貶義詞。

　　5、迫不及待和刻不容緩兩個成語都是表示事情很緊迫不能等待，但是前者主要的意思就是形容心情十分緊張，而后者主要是指事情十分的緊迫必須要馬上完成。

　　6、因勢利導和順水推舟都有著順應趨勢辦事的意思，但是前者所要給讀者表示的含義是褒義的，偏重于加以引導就可以走上正路。而后者所要給讀者表示的是貶義詞偏重于靈活改變原先的意思。

　　高考語文常見易混成語異同辨析

　　按部就班 循序漸進

　　同：都有按一定的順序、步驟進行之意。異：前者側重于按一定的條理，遵循一定的程序;后者指學習、工作按照一定的步驟逐漸深入或提高。

　　愛財如命 一毛不拔

　　同：都形容極其吝嗇。異：前者偏重于性格上的吝嗇，語意重;后者偏重于行為上的自私吝嗇，語意輕。

　　愛憎分明 涇渭分明

　　同：都有界限清楚之意。異：前者指思想感情上的愛與恨;后者多指人或事的好壞顯然不同。

　　安分守己 循規(guī)蹈矩

　　同：都有規(guī)矩老實之意。異：前者側重于規(guī)矩老實，守本分;后者側重于墨守成規(guī)，不敢變易。

　　安之若素 隨遇而安

　　同：都有對環(huán)境遭遇不在意之意。異：前者多指面對不順利的境況，仍能像平常一樣;后者強調在任何環(huán)境中都安然自得，感到滿足，也有安于現(xiàn)狀，得過且過之意。 　　暗箭傷人 含沙射影

　　同：都比喻暗中誹謗、攻擊或陷害別人。異：使用的手段有差別，前者指暗地里用某種手段傷害別人，程度比后者重;后者的手段多是語言，并有影射某人或某事之意。

　　不求甚解 囫圇吞棗

　　同：都有掌握知識不透徹，或對情況不夠了解之意。異：前者表示只想懂個大概，不求徹底了解，重在態(tài)度上，是中性詞;后者多指在學術上食而不化，不加分析、不加思考地籠統(tǒng)接受，重在方法上，是貶義詞。

　　別具一格 別開生面

　　同：都有與眾不同，給人一種新的印象、新的感覺之意。異：前者重在“格”，表示風格、樣子與眾不同，一般用于文藝創(chuàng)作和某些事物;后者偏重在“生面”上，表示新的局面或形式，適用范圍較廣。

　　病入膏肓 不可救藥

　　同：都表病情嚴重，無法醫(yī)治。異：前者重在“病”，比喻病情嚴重到了不可挽救的地步;后者偏重于“救藥”，強調無法挽救。

　　高考語文成語應用知識點

　　一、要分辨成語的語義

　　高考中有一些大家不常見的成語，這時切忌望文生義，很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯。如： 　　例1 成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。

　　“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當。高考考過的類似的成語還有： “萬人空巷”，“炙手可熱”，“首當其沖”等。

　　二、要辨別成語特定的方向性

　　有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時忽視了這方面的內(nèi)容，就會出現(xiàn)錯誤。如判斷下句中加點的成語使用是否正確：

　　例2 在“校園文化藝術節(jié)”開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場一片掌聲。

　　“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運用是錯誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”。

　　三、要分析成語所在句子的語境

　　具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。如：

　　例3 只要你設身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。

　　“設身處地”的意思是“設想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設想，因此此處不能用“設身處地”，只能用“身臨其境”才妥當。