如何學(xué)好高中化學(xué)

如何學(xué)好高中化學(xué)

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，那我們應(yīng)該如何學(xué)好化學(xué)呢?下面有途高考網(wǎng)小編整理了《如何學(xué)好高中化學(xué) 化學(xué)學(xué)習(xí)方法》，抓緊收藏哦!

1.提高聽課質(zhì)量。預(yù)習(xí)可以掃清課堂知識的障礙。在自己的學(xué)習(xí)過程中，肯定遇到過這種情況，老師在講解新課的過程中經(jīng)常會(huì)提到一些以前學(xué)過與之相關(guān)的舊知識、舊概念，但是你卻對這部分的內(nèi)容不會(huì)了或者遺忘了，這時(shí)就意味著頭腦中的知識序列出現(xiàn)了斷裂，或者說學(xué)習(xí)階梯中斷了，其結(jié)果就是對新知識不能理解和吸收。因此，我們在學(xué)習(xí)新知識之前必須預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識時(shí)所必須的舊知識，從而為課堂學(xué)習(xí)掃清了障礙。

對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是一件大有裨益的事。這樣做就會(huì)不局限于老師的講課速度，超前自學(xué)。不僅能夠提高自己的自學(xué)能力，而且會(huì)對知識的融會(huì)貫通起到意想不到的作用。在超前學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)存在不少疑問，或者是對一些問題存在比較膚淺的理解，當(dāng)老師在課堂上講到這部分的內(nèi)容時(shí)，你就可以帶著疑問去聽課，并比較老師對知識的理解與把握與自己的理解有何不同。這樣一疑一思，一對比一求證，會(huì)將知識在課堂上真正地掌握。

2.提高聽課水平。同學(xué)們都會(huì)有這樣一種經(jīng)歷，同是一個(gè)班的同學(xué)，聽同一個(gè)老師講同一內(nèi)容，但是每個(gè)人對這一內(nèi)容的理解和吸收卻有很大差別。那么你知道這是為什么嗎?這是因?yàn)椴煌�的同學(xué)的聽課的起點(diǎn)和接受能力是不同的。那么為什么會(huì)有這種不同呢?這就是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)課前預(yù)習(xí)而有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)所造成的。課前預(yù)習(xí)過的同學(xué)，是有備而來的，課前對所要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，對這節(jié)課要講什么，重點(diǎn)是什么，自己哪里要聚精會(huì)神地聽，哪里不太明白，等等，心中有數(shù)。而課前沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)，就會(huì)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，一節(jié)課下來，也許只聽懂了一點(diǎn)點(diǎn)，而如果遇到了知識障礙就可能一點(diǎn)點(diǎn)都聽不懂了。長此下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)，越是課前不預(yù)習(xí)，越聽不懂。越聽不懂，課后要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容越多，就越?jīng)]有時(shí)間預(yù)習(xí)。

3.可以提高課堂筆記的針對性由于有了課前的預(yù)習(xí)，心中對這一節(jié)課所要講的內(nèi)容有了一個(gè)整體的了解。因此，在上課的過程中就知道老師的板書哪些書上有，不需要記，哪些是老師補(bǔ)充的內(nèi)容，書上沒有，應(yīng)該記筆記，就不會(huì)產(chǎn)生不知道該如何記筆記的情況。有的同學(xué)因?yàn)檎n前沒有預(yù)習(xí)，上課時(shí)對老師的板書不知道哪兒應(yīng)該記，哪兒不應(yīng)該記，結(jié)果就不得不一邊聽老師講課，一邊努力地去記錄教師的板書。這樣就不可能跟上老師的講課速度，既影響了聽課的質(zhì)量，又不可避免地做了一些無用功。

1.集中精神聽講，發(fā)揮主體作用。

在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點(diǎn)，在利于對知識的理解和吸收。聽課時(shí)，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時(shí)，眼睛要盯著老師的動(dòng)作與表情，思想上與老師保持一致，緊跟著老師的思路走。在集中精神聽講的同時(shí)還要發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性。有的同學(xué)認(rèn)為，上課就是老師講，學(xué)生聽。他們把學(xué)習(xí)比作送貨進(jìn)倉，認(rèn)為只要自己打開了“倉門”，就可以等著老師把貨物送進(jìn)去。這種想法是把自己放在學(xué)習(xí)的被動(dòng)的地位上，是不對的。要提高聽課效率，重要的是要對老師的講解進(jìn)行思考、提問，主動(dòng)地去吸收老師所講的內(nèi)容，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用。

老師的講解和指導(dǎo)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提條件，如果學(xué)生不發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用，去積極思考，主動(dòng)消化和吸收，既使老師的講解和啟發(fā)再怎么好，也是無用的。其實(shí)，課堂學(xué)習(xí)和吃飯是一樣的，是別人所無法代替的。要聽好課，就必須積極的去參與課堂上的全部的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是當(dāng)一個(gè)旁觀者。具體地說，就是要對教師伯每一個(gè)提問，都積極去思考，主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，認(rèn)真參加討論，特別是對實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)該去認(rèn)真觀察和參與。

2.緊跟老師的思路。

不少同學(xué)上課時(shí)不是埋頭自思，就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方法。聽講時(shí)思想上必須與老師保持一致，聽老師是如何對事物進(jìn)行分析、推理;聽老師是用什么方法、技巧去解題的;聽老師對問題有哪些提問、解釋。只在這樣才能把握住聽課的重點(diǎn)，不脫離教師講課的軌道。

3.要以理解為主，邊聽邊記。

聽課的主要目的是要聽懂老師所講解的內(nèi)容。有的學(xué)生經(jīng)常是不分主次，結(jié)果是抓了芝麻，丟了西瓜。課堂上是以聽為主，想與記是輔。對老師的講解要聽清楚，聽出重點(diǎn)，聽出意圖。原則上是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講，應(yīng)該做到邊聽邊記。

4.不要挑剔老師。

對老師的挑剔，不但極大地影響著學(xué)生的求知欲，更重要的是影響著學(xué)生對該老師所講授的知識的接受與吸收，并且常常會(huì)因此而造成偏科。個(gè)別學(xué)生對老師的挑剔比較多，認(rèn)為老師水平不高、講課表情不好、動(dòng)作不準(zhǔn)等等。這里需要弄清一個(gè)問題，老師只是一個(gè)傳授知識的一個(gè)“輔助”，是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要的外因。老師的水平再高，也只能是“燃燒”自己，而不能照亮自己;一個(gè)老師的水平再差，只要自己努力也會(huì)有收獲。

5.注意課堂小結(jié)。

一節(jié)課下來，應(yīng)該做一個(gè)課堂小結(jié)。想一想老師是怎么引入這堂課的，中間是怎樣分析的，最后是如何歸納的，弄清來龍去脈。概括出這節(jié)課的知識要點(diǎn)，并將它納入自己的知識體系，以使自己的知識結(jié)構(gòu)融會(huì)貫通。

1.加深對知識的鞏固和理解。

我們在學(xué)校學(xué)到的知識，都是一種間接經(jīng)驗(yàn)，比較抽象。而做作業(yè)則是一個(gè)具體和問題。它通過解決比較具體的問題，把具體的問題和課堂上所學(xué)到的抽象的知識聯(lián)系起來。既把不同的具體總是歸到一定的抽象的知識中，又把抽象的知識給具體化，這樣我們就能夠在做題的過程中對所學(xué)到的知識加深理解。與此同時(shí)，由于問題得到了解決，印象深刻，也會(huì)促進(jìn)記憶�？梢娢覀儗χ�識的理解與掌握，不是一下子就能夠完成的。而是在預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)的過程中一步步的深化的。

2.能檢查學(xué)習(xí)的效果。

一般來說，如果能夠很好地完成作業(yè)，就說明預(yù)習(xí)、聽課的效果是好的，知識是真正理解了。相反，如果作業(yè)不順利，或者無法獨(dú)立完成，就說明對所學(xué)的知識還沒有完全掌握，沒有真正的理解，這時(shí)就要想方法去彌補(bǔ)。

3.可以促進(jìn)技能的形成和智力的發(fā)展。

作業(yè)、練習(xí)、應(yīng)用是使知識轉(zhuǎn)化為技能和能力的必要途徑。只有應(yīng)用知識，才能形成相應(yīng)的技能。另外，做作業(yè)還可以提高我們分析問題、解決問題的能力。在做作業(yè)的過程中，我們要開動(dòng)腦筋，從而使我們的智力得到了發(fā)展，長此以往，能力就能夠得到提高。

做作業(yè)時(shí)應(yīng)該先復(fù)習(xí)，認(rèn)真回想一下老師在課堂上所講的內(nèi)容，最好能理出一個(gè)簡要 的提綱，弄清知識的來龍去脈，然后再開始做作業(yè)。

以上《如何學(xué)好高中化學(xué) 化學(xué)學(xué)習(xí)方法》由有途高考網(wǎng)收編整理，不管知識有多么的多，千絲萬縷，必有主線。其實(shí)每堂課后的小結(jié)，就是這樣的主線。掌握要領(lǐng)、抓住綱目，這是由厚到薄的一把鑰匙。

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