高中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差從哪開(kāi)始學(xué)

高中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差從哪開(kāi)始學(xué)

有很多高中生數(shù)學(xué)成績(jī)并不是很好，那么對(duì)于這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該從哪里開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)呢?有途網(wǎng)小編為大家講解一下。

首先要理解數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)大廈是由一個(gè)個(gè)公理、定義、定理作基礎(chǔ)砌成的，加強(qiáng)對(duì)這些概念的理解，有助于我們解題。且不談對(duì)集合、極限、三垂線這些內(nèi)涵豐富的概念的理解，單是從a大于b的定義上就可挖掘出很多東西。書(shū)上如此定義：如果a-b0，則稱(chēng)ab，從定義我們可以直接得到判定兩個(gè)數(shù)大小的一種方法------作差比較法，深入思考可得a=b+△x(△x0)(增量代換法)，aa+b/2b(放縮法)等。越是這樣深入想，就越覺(jué)得數(shù)學(xué)有無(wú)窮魅力。

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其次通覽數(shù)學(xué)教材

很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差是因?yàn)閷?duì)于教材的熟悉程度不夠，甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)課本。所以想要補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，不妨先把數(shù)學(xué)的幾本教材認(rèn)真的研究一邊，把知識(shí)點(diǎn)按章節(jié)總結(jié)一下，認(rèn)真的記錄在一張紙或是本子上，然后放在隨手可拿的地方，沒(méi)事的時(shí)候就看一看。

這樣幾次下來(lái)，就基本上可以對(duì)于整個(gè)高中的數(shù)學(xué)知識(shí)爛熟于心了。而且如果以后考試或是習(xí)題中出錯(cuò)的地方，也可以在這本知識(shí)體系中找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這樣更容易學(xué)生們自己查缺補(bǔ)漏。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差從哪開(kāi)始補(bǔ)

高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)：一個(gè)老生常談的話題，也是提到學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)方法必將的一個(gè)，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預(yù)習(xí)的能有幾人，課前預(yù)習(xí)可以使我們提前了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不至于到課上手足無(wú)措，加深我們聽(tīng)課時(shí)的理解，從而能夠很快的吸收新知識(shí)。

高中數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)：同預(yù)習(xí)一樣，是個(gè)老生常談的話題，但也是行之有效的方法，高中數(shù)學(xué)課堂的幾十分鐘不足以使我們學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識(shí)，需要我們?cè)谡n下進(jìn)行大量的練習(xí)與鞏固，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。