語文：養(yǎng)成“反芻”習(xí)慣 提高復(fù)習(xí)效率

高考語文復(fù)習(xí)向來因為其包羅萬象、頭緒繁多而令人望而生畏，學(xué)生一旦捧起語文書來總覺得老虎吞天、無從下口，所以復(fù)習(xí)效率普遍較低。大家對自己的語文復(fù)習(xí)總顯得底氣不足也在情理之中，但如果因此而忽視語文復(fù)習(xí)顯然是不明智的。問題的關(guān)鍵是不少同學(xué)對語文復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)，其實，只要將力氣用在刀口上，那么你的語文高考成績肯定會有很大的起色。

一、重視基礎(chǔ)積累

許多知識概念不作為考試要求，高考復(fù)習(xí)也不必在概念方面多費時間，識記類題目，如文學(xué)常識、文化常識等，甚至包括課外古詩文名句，沒有必要作為復(fù)習(xí)重點加以系統(tǒng)整理。這方面的很多知識有賴于多年來的長期累積，不能指望高三階段進行惡補來完成，這樣做的結(jié)果也往往是事倍功半、得不償失。所以，不妨集中力量抓好以下幾個方面：

1、課內(nèi)背誦篇目都必須做到爛熟于心，而且保證書寫無誤。

2、必要的詩詞曲常識，比如詩歌的押韻、體裁、題材、對仗、典故、語言風(fēng)格等要有所知曉，能夠辨識。

3、掌握主要的表現(xiàn)手法。如情景交融、托物言志、側(cè)面烘托、細節(jié)描寫、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等是常見的考題，這些概念切忌張冠李戴。

4、必要的文言知識積累。包括一定量的實詞、常見虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、倒裝句式等等，要做到能夠識記、辨識與運用。

二、養(yǎng)成“反芻”習(xí)慣

閱讀題最主要復(fù)習(xí)任務(wù)就是將自己平時的練習(xí)錯誤加以整理，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)對癥下藥。這種方法說來簡單，但真正落實到實際學(xué)習(xí)中并不容易，很多學(xué)生忙于應(yīng)付高三大量的作業(yè)，到處奔波家教補課，卻無法靜下來自我反思。結(jié)果，很多應(yīng)該自己能夠解決的問題成了永遠解決不了的問題，復(fù)習(xí)效率低不僅由于學(xué)科特點，也由于學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。如果你也嘗試“反芻”的話，請注意以下幾點：

1、認真審題、細讀文本。

無論日常練習(xí)與考試，很多失誤是由毛躁造成，幾乎所有的題目都是要結(jié)合具體語境來回答，這是語文考題的一般要求，不能置之不顧。不認真審題，不細致閱讀文本，想當(dāng)然答題，匆匆地落筆，結(jié)果造成無謂的失誤。所以，要調(diào)整好自己的考試心態(tài)，做閱讀類試題時有可能遇到信息陌生度較高的文本，有些同學(xué)可能產(chǎn)生焦躁情緒，其實，很多試題只要你靜下心來細讀原文，根據(jù)你所讀懂的內(nèi)容推測讀不懂的內(nèi)容。不難理出頭緒，找準答案。

2、吃透考綱、考點。

只要平時能有意識地將每一道試題與考綱中的考點對應(yīng)起來分析，形成習(xí)慣就會分辨這道題的考點所在，那么，也就知曉自己在哪些題型、哪些考點上相對薄弱，才能真正有目的地去強化鞏固，否則，盲人摸象，做無效重復(fù)操練，不能抓住問題要害，只能使自己愈加急躁。

3、梳理答題思路。

高考閱讀題一般而言總有它的答題思路所在，這是復(fù)習(xí)訓(xùn)練的常規(guī)動作，一般學(xué)生都能熟練掌握。聰明的學(xué)生應(yīng)該更進一步，明辨不同題型的答題要求及答題思路，當(dāng)你看到開頭段的作用時，你就想到可能的答案是：“總起全文”、“烘托氣氛”、“奠定感情基調(diào)”、“為下文……作鋪墊”;明白題干中“目的”、“意圖”與“主旨”并不一定是一致的，“在文中的意思”不同于“表達作用”等;經(jīng)常捕捉你答題中遺漏或者不足之處;對吃不準的問題要盡快解決;要善于發(fā)現(xiàn)老師講課內(nèi)容的不足與參考答案的破綻。這樣的自我梳理才是一種主動學(xué)習(xí)的策略，也是最高效的復(fù)習(xí)策略。

三、充實你的作文

有人說作文無法復(fù)習(xí)，這種觀點固然有道理，因為作文能力的提高不可能一蹴而就，是長期養(yǎng)成的結(jié)果，但是，如果因此忽視作文的考前準備那是一個不可饒恕的錯誤。一個人的語言表達能力提高，需要一定的過程，見效是比較慢的，但是要把一篇文章寫得好一些，比如內(nèi)容充實一些，思路清晰一些，將自己的作文成績提高一個檔次也不是什么難事。寫作基礎(chǔ)差的考生尤其要重視考前準備，平時作文水平平平的考生沒有充分準備就別指望高考中有理想的發(fā)揮。

1、重視審題訓(xùn)練。

現(xiàn)在高考都是以材料作文為主，一旦審題失誤，則損失慘重。所以，審題過程中要把握材料的核心內(nèi)容，不要受材料中的枝節(jié)問題所干擾。為了防止偏題，還有必要采取一些補救措施，如文章展開部分首先就要對原材料作理性分析，在行文過程中反復(fù)扣題(也即反復(fù)照應(yīng)原材料中“關(guān)鍵詞語”)

2、要養(yǎng)成不斷積累作文材料的習(xí)慣。

所謂作文的新，就一般考生而言，很難在立意、語言、構(gòu)思方面出新，而是材料的推陳出新。要對已有材料分門別類調(diào)整歸檔;拓展選材范圍，不要局限于名人軼事、名人名言，還可以增加自然現(xiàn)象、諺語成語、精彩片段，不斷充實新穎的材料;要有溫習(xí)的習(xí)慣。還要你積累的作文材料盡可能用到寫作中去，充實你的作文內(nèi)容，沒有運用材料的習(xí)慣，不會調(diào)動你的積累，進了考場也激發(fā)不出你運用新材料的意識;即使你已經(jīng)熟記的新穎材料，也要嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。

3、熟練掌握一種作文思路。

最好的辦法是收集自己以往寫得較為滿意的作文 (也可以借鑒他人作品)，選取你最擅長的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現(xiàn)實或者分論點的寫法等，思路越簡潔、越便于操作越好。在此基礎(chǔ)上進行編寫作文提綱的訓(xùn)練，得以強化鞏固。

4、修改以往所寫作文。

永遠不要滿足自己的寫作水平，尤其是自己感到比較滿意的作文，就應(yīng)該思考：這篇作文還能增加什么內(nèi)容?哪些地方寫得還比較勉強?如何使說理更透徹一點，更奪人眼球?不是說這樣的文章可以直接套到高考作文中，而是幫助你累積起寫成好作文的經(jīng)驗，舉一反三，能夠遷移到高考作文之中。

總之，我希望考生重視語文高考復(fù)習(xí)，刪繁就簡，有的放矢，針對自己薄弱環(huán)節(jié)下功夫，切實提高復(fù)習(xí)效益，取得理想的高考成績。