高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧 高考古詩(shī)鑒賞萬(wàn)能公式大全

高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧 高考古詩(shī)鑒賞萬(wàn)能公式大全

很多人想知道怎么去解答高中古詩(shī)詞鑒賞，往往一些學(xué)生在這方面丟分嚴(yán)重，下面小編為大家介紹一些高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧，供參考!

高中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞詳細(xì)答題技巧

一、 煉字型

1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;③展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

二、分析意境型

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

2、提問(wèn)變體： ①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。

4、答題模式：①找出詩(shī)中的物象、意象;②展開聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面;③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

三、分析句意型

1、提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?

2、提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

3、解答分析：一句詩(shī)可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。

4、答題模式：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。

四、分析語(yǔ)言特色型

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

2、 提問(wèn)變體：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 ②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌�的作者語(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見……);②結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞萬(wàn)能公式介紹

一、特定形象解讀類

所謂形象，在古詩(shī)詞中是指作者創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的，既能充分寄托作者的主觀情思，又能激發(fā)人們思想感情的物象。包括詩(shī)歌的人物形象(作者自己的形象和作品塑造的人物形象)、事物形象(詠物詩(shī)中所描寫的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蟬》中的“蟬”等)。解讀古詩(shī)的特定形象，要把握其內(nèi)涵，也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。

【設(shè)問(wèn)方式】

這種類型題目的常見設(shè)問(wèn)方式，可分為兩種情況，一種是點(diǎn)明了鑒賞對(duì)象的，如“XX的寓意是什么?”“詩(shī)中XX的形象寄托了作者怎樣的思想感情”，“你認(rèn)為XX圖景在作者心中的含意是什么”等;另一種是未點(diǎn)明鑒賞對(duì)象的，如“詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)其情感”，“詩(shī)中描寫了一幅什么樣的圖景，這樣寫有什么好處”等。

【萬(wàn)能公式】

特定形象解讀=指出形象+說(shuō)明形象的具體特征+揭示形象內(nèi)涵 (注：“點(diǎn)明了鑒賞對(duì)象”的題目，省略第一項(xiàng)。)

詩(shī)歌鑒賞答題公式

二、詩(shī)歌意境鑒賞類

意境是作品描繪的自然景物、生活圖景與所表達(dá)的思想感情和諧統(tǒng)一、而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。問(wèn)及“意境”的詩(shī)歌，必然是“景”“情”兼具的詩(shī)歌。

【設(shè)問(wèn)方式】

這一類型的常見設(shè)問(wèn)方式有：“這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?”，“這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的圖景?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?”，“這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?”等等。

【萬(wàn)能公式】

詩(shī)歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點(diǎn)+作者在其中交融了什么樣的感情 【公式闡釋】

如果說(shuō)意境是“面”，那么意象(形象)則是“點(diǎn)”，一個(gè)大的“面”是由一個(gè)個(gè)小的“點(diǎn)”組成，作者對(duì)意象(形象)的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。故此，鑒賞意境，就要結(jié)合詩(shī)歌中的意象進(jìn)行合理的想象，把表現(xiàn)意境之“景”充分描摹出來(lái)。解答此類題，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：

1.結(jié)合詩(shī)中的意象，展開適當(dāng)?shù)南胂螅�描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。

2.對(duì)這個(gè)圖景畫面做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，常見的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)�麗、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。

3.對(duì)上面的總結(jié)再進(jìn)行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。

詩(shī)歌鑒賞萬(wàn)能答題公式

三、情感主旨提煉類

這種類型的題目，主要是要求考生通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，來(lái)提煉出作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。詳細(xì)分析作者的情感，是此類題的關(guān)鍵點(diǎn)。

【設(shè)問(wèn)方式】

常見的設(shè)問(wèn)方式有：“這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情”，“該詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的情趣”，“這首詩(shī)的主旨是什么”等。

【萬(wàn)能公式】

根據(jù)題目的不同，有兩種不同的表達(dá)公式：

第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析(先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析) 第二種：情感主旨提煉=描寫什么+ 表達(dá)/寄寓/揭露什么(先分析事實(shí)，后提煉情感) 【公式闡釋】

1、提煉情感的常用套語(yǔ)：“該詩(shī)抒發(fā)了作者的……情感”;“這首詩(shī)表達(dá)了作者的……志向”;“這首詩(shī)說(shuō)明了……道理”等。

2、分析事實(shí)的方法：抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，闡述支持自己觀點(diǎn)的理由。 除此之外，考生需要熟記一些常見的詩(shī)歌情感主旨： ① 熱愛祖國(guó)大好河山，憂國(guó)憂民; ② 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平; ③ 政治失意的苦悶，懷才不遇; ④ 表達(dá)高潔情操，追求建功立業(yè); ⑤ 表達(dá)親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情;

⑥ 抒發(fā)個(gè)人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情。