作文記敘文該怎么寫(xiě) 記敘文的順序及作用

作文記敘文該怎么寫(xiě) 記敘文的順序及作用

在語(yǔ)文的試卷里，作文是占分值最高的一項(xiàng)了。寫(xiě)好作文就成了語(yǔ)文是否可以得到高分的關(guān)鍵。高中作文還以記敘文偏多。那么記敘文該怎么寫(xiě)呢?記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。

語(yǔ)文記敘文該怎么寫(xiě)

記敘文是指以記敘為主要表達(dá)方式，通過(guò)敘述、描寫(xiě)人物、事件、景物來(lái)表達(dá)一定主題的文體。記敘文內(nèi)容上來(lái)看，可分為寫(xiě)人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫(xiě)景狀物為主的記敘文。側(cè)重寫(xiě)人的記敘文，是把人作為主要記敘對(duì)象，通過(guò)對(duì)人物的外貌、言行、心理活動(dòng)、生活片段的描寫(xiě)來(lái)刻劃人物形象，反映某個(gè)人或某些人的思想品德、精神面貌等。

語(yǔ)文記敘文的順序及作用

記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘三種。

按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

先寫(xiě)結(jié)果，然后按照時(shí)間先后來(lái)寫(xiě)事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)。作用：造成懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

敘事時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用，使情節(jié)更曲折，內(nèi)容更充實(shí)。

記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略其中的一兩個(gè)。

學(xué)生在敘事時(shí)，一般都能寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過(guò)程敘述得非常簡(jiǎn)單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點(diǎn)，我就強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好事情的發(fā)展過(guò)程，力求在短期內(nèi)，達(dá)到一定的效果。

最后是下筆成文和修改。根據(jù)提綱，書(shū)寫(xiě)時(shí)，一邊寫(xiě)，一邊在頭腦中浮現(xiàn)出人物的形象與事件的經(jīng)過(guò)。在寫(xiě)的過(guò)程中注意帶著對(duì)人物的情感來(lái)回憶事件，邊憶邊寫(xiě)，力求一鼓作氣，一氣呵成。成文后還需要認(rèn)真仔細(xì)地修改。在修改時(shí)先以讀者的身份來(lái)默讀全文，改正錯(cuò)別字、修改不通順的語(yǔ)句和需要調(diào)整順序的材料，力求文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。修改無(wú)誤后，再清晰地謄寫(xiě)。