2019年全國名校模擬高考作文題專家解析14

1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

如果我們真的在乎文化自信，我們不應只從典籍和傳統(tǒng)中去尋找支撐點，我們更應該想到的是，我們是什么人，我們每個個體又是怎樣的性情，一切世間所謂先進的優(yōu)越的成就如何培養(yǎng)我的性情。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】：這道題目很容易聯(lián)系到荀子《勸學》“君子生非異也，善假于物也”及魯迅《拿來主義》“運用腑髓，放出眼光，自己來拿”。一是要堅持自我，堅持古今中外一切成就為我所用，所謂“役物而不役于物”;其次要有廣闊的視野，將目光投射到所有國家和民族的優(yōu)秀文化上，而不僅僅從中國古代優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng)。簡言之，就是“以我為主，為我所用”。寫作時，要扣緊“文化自信”這個中心概念。從大的層面講，要注意“我的需要”與“文化借鑒”這兩個方面的區(qū)別與聯(lián)系;從小的層面講，也要注意“中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”與“國際傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”的區(qū)別與聯(lián)系。寫作時，還要注意運用概念性分析法、表里性分析法、互利性分析法、包容性分析法和批判性分析法等多種邏輯分析手段。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

在所有缺點中，最無可救藥的是輕視我們自己。 (法國)蒙田

你越是放棄自我，相應地你也越變得偉大而又真實。 (德國)費爾巴哈

如果真的要寫墓志銘，我會選擇一直支持我每天充滿斗志的一句話：建立自我，追求無我。 李嘉誠

“我”，是每個人在面對具體問題乃至考慮整個人生時常常顧及的。對自我的強化和淡化，表現在生活的諸多方面，我們常常面對“有我”和“無我”的拷問。以上材料觸發(fā)你怎樣的思考?請據此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【文題解析】：本題屬于名言型多材料任務驅動作文題目�？忌�立意前，需要厘清“有我”“無我”和“自我”三個概念。結合材料中的三句話，在這個作文的語境中，“有我”是指要意識到自己的存在，有較強的自我意識，能認識到自己的責任，積極有為;不是指以自我為中心，注重個人利益，計較個人得失，一切行動為自己。“無我”是指淡化個人利益，超脫世俗追求，懂得功成隱退，活出高尚的人生境界;“無我”不等于喪失自我，更不等于佛系態(tài)度，而是在利益和榮譽面前，要淡泊名利，淡化自己，不居功自傲，不占為己有。“有我”和“無我”是從主體的情感狀態(tài)和表達的顯與隱來區(qū)分的，二者具有一定的辯證關系：做任何事情都要“有我”，“有我”才能干事創(chuàng)業(yè)，為社會多做貢獻，才能實現個人的價值;但在干事創(chuàng)業(yè)過程中又要舍身忘我，甘于奉獻，如果時時想著自己的利益，很可能將一無所成;功成之后更要“無我”，一個淡泊名利的人才能活得偉大而真實，被人認可，受人尊敬。深層的“無我”之中還是“有我”的，“有我”又是通往“無我”的必經之路。

是選擇“有我”，還是選擇“無我”?題目具有很強的現實意義，涉及個人與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家等關系，引導考生思考如何為人處世，如何在為人處世和謀劃人生中正確把握對“自我”的定位，以及如何實現自己的人生價值。既考查考生的邏輯思維和辯證思維能力，又考查考生的做人準則、處世態(tài)度和人生觀、價值觀，非常契合“立德樹人”的教育指導思想。

參考立意

1.做人不可迷失自我。

2.在利益面“無我”，方能成就大業(yè)。

3.欲建立功業(yè)，先建立自我。

4.建立自我，成就人生。

5.建立自我是為了追求“無我”。

6.無我之中有我——外在無我，內在有我。

7.功成不必在我，功成必定有我。

8.創(chuàng)業(yè)要追求“有我”，功成要追求“無我”。

3、閱讀下面材料，按要求作文。

進入旅游旺季，一些久負盛名的景區(qū)景點卻反其道而行之，紛紛閉門謝客�？煽晌骼铩ⅫS河源頭、崗什卡雪山、青海湖鳥島……每到旅游旺季，游客便接踵而至，給這些以自然資源為主的景區(qū)帶來了極大的生態(tài)壓力，尤其是部分游客生態(tài)環(huán)保意識欠缺，文明旅游素質不高。人們認為，景區(qū)發(fā)出“謝客令”，雖然會帶來經濟上的“損失”，但能夠有效維護當地的自然景觀。

對此，你有怎樣的認識?請聯(lián)系當前實際進行思考，寫一篇不少于800字的作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

【文題解析】：此題考核寫作能力，是一道任務驅動型的材料作文，反映當前社會發(fā)展與環(huán)境的關系問題。旅游旺季，一些景區(qū)發(fā)出“限客令”，雖然會在經濟上造成一定的損失，但相比給當地自然環(huán)境資源帶來的“生態(tài)損失”，卻是微不足道的。“謝客令”既是對自然環(huán)境破壞發(fā)出的警鐘，也為自然環(huán)境改善提供了契機。因此，寫作這一題目時，可以圍繞環(huán)境與發(fā)展的關系，組織寫作內容，表達對現實的理解。立意時，可以從以下角度思考：旅游要文明。旅游，是一種時尚。在大眾旅游的時代，很多景點成為游客向往的地方，但因為個別游客環(huán)保意識欠缺、文明素質不高，破壞了當地的自然生態(tài)環(huán)境，景區(qū)紛紛發(fā)出“謝客令”，是值得肯定的。發(fā)展與環(huán)境。市場經濟時代，很多問題確實應該考慮經濟價值。可是，如果發(fā)展與環(huán)境出現矛盾，還要客觀分析。景區(qū)“謝客令”當然會給景區(qū)和地方政府帶來不小的經濟損失，但是如果不這樣做，就會給當地的自然環(huán)境帶來更大的生態(tài)損失，且無法彌補。契機與警鐘。對景區(qū)自然環(huán)境而言，發(fā)布“謝客令”是一次修復“顏值”的契機。對景區(qū)景點的經 營管理者及廣大游客而言，發(fā)布“謝客令”則是對一些游客敲響生態(tài)保護意識欠缺，導致對生態(tài)環(huán)境的 破壞的警鐘。

4、閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

習近平：歷史，總是在一些特殊年份給人們以汲取智慧、繼續(xù)前行的力量。

加繆：對未來最大的慷慨，就是把一切奉獻給現在。

愛因斯坦：不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高尚的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。

讀了以上文字，你有怎樣的體驗和思考?結合上述材料，寫一篇文章。

【注意』①角度自選，立意自定，題目自擬。

② 明確文體，不得寫成詩歌。

③ 不得少于800字。

④ 不得抄襲、套作。

【文題解析】：本作文材料主要講個人與時代、社會的關系。

習近平：人要從歷史中去汲取智慧和力量。

加繆：把握現在，努力奮斗，才能創(chuàng)造美好的未來。

愛因斯坦：無論在怎樣的時代和社會，人都必須要堅守高貴的品質。

評價本次作文應該著重從這四個方面把握：審題立意、文體明確、思想深度、語言表達。

5、閱讀下面的材料，根據要求寫作。 (60分)

折紙，是小孩子經常玩的游戲，可有這樣一個青年，卻把這種游戲玩成了藝術。他的折紙作品被西班牙、匈牙利等國珍藏，有的被作為國禮贈送給外國貴賓，國際著名奢侈品牌也邀請他設計藝術櫥窗這個“神奇”的青年最初與折紙結緣是在公交車上他無意中看見鄰座一名男子，隨手折出一朵玫瑰，送給身旁女友，這立刻激起他的興趣。從那天起，折紙幾乎變成了他業(yè)余生活中的唯一愛好。隨著學習難度的加深，他已不滿足簡單的模仿，開始嘗試原創(chuàng)作品。

然而，制作原創(chuàng)作品十分不易，既要有縝密的邏輯和大量的數學運算，對體力的要求也很高。在作品《龍之魂》中，僅格子就要打9000多個，對折一次要走10米，做4個下蹲起立，打完9000個格子，等于走了2公里，做了800個下蹲起立，而這僅僅完成了整個作品7000多個步驟中的一個。

你覺得這個青年成功的因素是什么?結合材料和你的生活閱歷，談談你的看法。要求選好角度，確定市意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】：立意參考：(1)創(chuàng)造源于興趣。(2)成功源于創(chuàng)新。(3)創(chuàng)造需要必備的知識儲備。(4)創(chuàng)造需要頑強的毅力(堅持不懈的精神)。(5)成功是綜合各種因素共同促成的。

6、閱讀下面的文字，寫一篇作文。

北京大學中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學：

①愿你們有承當，首先承當起自己，進而承當起時代和社會。

②愿你們做個好人，利己亦利他，自我亦社會。

③愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩……

④“小時代”是一種錯覺和誤判。你們生逢大時代，文明重新選擇方向的大時代。你們個人生命的選擇則匯聚為對未來方向的選擇。

以上幾則祝愿語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?假設你是參加畢業(yè)典禮的大學畢業(yè)生中的一員，請你以此身份寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字

【文題解析】：本題考查根據要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現。材料由戴錦華教授在北京大學中文系2018年畢業(yè)典禮上的四則祝愿語組成，內容涉及個人“小我”與家國、社會“大我”兩個層面，具有積極的導向功能。涉及的內容主要是同學們畢業(yè)后應該做一個什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對于時代的認知選擇，從第一則祝愿語可以歸納出“人要有擔當精神”“人要擔負起時代與社會的使命”等;從第二則祝愿語可歸納出“人生要有利于自己與他人”“個人與社會的統(tǒng)一”等;從第三則祝愿語可歸納出“人生要快樂生活”“人要真誠如一”“擁有真誠與坦蕩”等;從第四則祝愿語可歸納出“人生的小時代要融于大時代”“未來方向的選擇來自于自我生命的定位”“跳出自我‘小時代’”“自我人生要融入社會發(fā)展之中”等。寫作時注意以大學生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點談自己對責任、生活、時代等的認知。

7、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2018 年底，致敬改革開放 40 年的歌曲《青春的回答》 MV 正式發(fā)布，歌曲 MV 帶領觀眾親歷 40年的經典瞬間： 1984 年國慶節(jié)北大學生舉起“小平您好” 的橫幅， 1991 年“ 希望工程” 大眼晴女孩蘇明娟的照片， 1997 年香港政權交接典禮， 2008 年北京奧運會中國體操選手楊威奪得個人全能冠軍， 2015 年中國人民抗戰(zhàn)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利 70 周年閱兵式……歌曲以“奮斗”“追夢”“再出發(fā)”等關鍵詞作為當代青年面對偉大變革的“ 青春的回答”作為新時代青年中的一員，面對改革開放 40 年，你將會以哪些關鍵詞作為“ 青春的回答” ?

請選擇兩三個關鍵詞，將你的感悟或思考寫成一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不要抄襲，不得泄露個人信息;不少于 800 字。

【文題解析】：本題主要考查寫作能力。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。本題屬于時代大主題，對時代的脈搏準確把握，宏觀了解材料中的核心思想很重要，但是更重要的是找到小切口，并且在題材和角度上有新意。(1)“追夢”，青年一代是中國夢最積極、最活躍、最有朝氣的書寫者。夢想、機會、奮斗，串成了當代青年人生追求的高昂旋律，展現出當代青年揮灑青春的廣闊空間，渲染出當代青年人生價值的最美色彩。夢想是理想、是信念、是信仰，是推動人類社會從原始蠻荒走向現代文明的動力，是每個人拼搏奮斗的精神向往和前進的方向。心中有夢，打拼才有勁，活得才出彩。夢想意味著責任，有一份夢想就有一份責任擔當。(2)“機會”，蘊含希望，預示成功，它為夢想奠基。正因為機會屬于有準備的人，所以我們要刻苦學習、增長才干。青年時代是學習的黃金時期，要通過刻苦學習，不斷充實自己、提高自己、豐富自己，使自己變得更加強大，有充分的能力去化機會的偶然為成功的必然。(3)“創(chuàng)新”，新時代，做一個有創(chuàng)造精神的人。(4)“愛國”，做一個熱愛祖國、肯于奉獻的人，始終把個人的機會與祖國、與社會、與他人的發(fā)展機會緊密聯(lián)結在一起。(5)“奮斗”，讓追夢的青春流光溢彩。要奮斗，就要肯于吃苦、頑強拼搏。以腳踏實地、只爭朝夕、頑強奮斗的精神打拼事業(yè)，于“艱難困苦”中“玉汝于成”。奮斗，就要從自我做起，從身邊的點滴小事做起。涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。

8、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：1919年5月4日，在北京爆發(fā)了一場以青年學生為主的愛國運動，史稱“五四運動”，又稱“五四風雷”。

材料二：1939年，毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會上說：“什么是模范青年?就是要有永久奮斗這一條。”

材料三：1979年初，鄧小平同志強調：“青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達的希望所在。”

材料四：2018年5月2日，習近平同志同北大師生座談時說：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。”

作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年學子，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請立足自身，聯(lián)系現實，完成一篇以“青年學子該做什么樣的奮斗者”為主題的演講稿，在你所在的班上作一次演講。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

【文題解析】：本題考查學生的寫作能力。這是一篇任務驅動型作文，所選材料都是較為熱門的話題，都是國家領導人對于青年人和奮斗者的寄語。寫作任務十分明確——闡述自己對于“青年學子該做什么樣的奮斗者”的觀點，也就是說青春應該怎樣度過，青年人要追求什么，青年人為此應有怎樣的姿態(tài)和行動。另外，對于班會發(fā)言稿的語境要求也不可忽視。該命題有一定的限制性，“作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年”，“班會的發(fā)言稿”等內容限定了寫作者的身份、讀者的身份，寫作大背景以及小情境;“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?”“以上材料”指關于五四運動、毛澤東、鄧小平以及習近平四個材料，這是考生展開聯(lián)想和思考的觸發(fā)點。“立足自身，聯(lián)系現實”，考生可以就自身的夢想來談，也可以從國家民族的角度來談，無論切入點如何，只要觀點明確，自成其理，都可視作佳作，寫作時要扣住“模范”“奮斗”“先鋒”“夢想”等關鍵詞，精準立論;以“青年學子該做什么樣的奮斗者”為主題，這個主題要與“以上材料”有機結合，要有明確立意，不能泛泛而談，命題人努力規(guī)避套作，所以在材料、說明等文字中已經嚴加限制，考生不加辨析地生搬硬套會導致跑偏。材料也有開放性，“聯(lián)想和思考”是考場作文構思的兩把鑰匙，考生既要對相應材料進行思考，發(fā)掘其主旨，也應該用開放性的視野，將材料與自己的閱讀積淀相結合，從而激發(fā)思想的火花;選取的材料，既有歷史領導人的寄語，又有當前領導人的囑咐，從而形成了撫今追昔、時代契闊的思想空間，極具張力的時代強音，打開了青年人奔放的人生思考，這與“立足自身，放眼現實”一同構成時空感悟，命題用意深遠;“青年學子該做什么樣的奮斗者”的主題是開放式的，可以從其中一個角度切入，或闡述在如歌的青春時光應該不懈地追求，或為絢麗的青春篇章抒寫奮斗的答卷，二者綜合更佳。綜合材料和寫作任務，可以提供以下參考立意：

角度一：青年人要爭當模范，敢做先鋒，不做人生的旁觀者、猶豫者、懈怠者;青年人要大膽追求夢想并實現夢想。

角度二：青年人要為夢想而奮斗，因為奮斗的青春最富足，奮斗的青年是幸福的;青年人要為夢想而持續(xù)奮斗，因為夢想不是一蹴而就的，追夢之路并非坦途。

9、按照要求完成下面作文。

每年錢塘大潮來臨之際，都會成為一個新聞熱點。大潮涌動，是觀潮者、弄潮兒的節(jié)日，也是很多家庭和部門擔憂的時刻。每當社會大潮來臨之際，情況也大體如此。

請你根據以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，不得抄襲。

【文題解析】：本題考查的是學生的寫作能力。此題是一篇材料作文，材料內容很簡短，但是卻蘊含著很深刻的道理。本題材料是：每年錢塘大潮來臨之際，都會成為一個新聞熱點。大潮涌動，是觀潮者、弄潮兒的節(jié)日，也是很多家庭和部門擔憂的時刻。根據對以上材料的理解，材料的中心是“大潮”，人們的表現是“弄潮兒”。結合對現實的把握，后面材料的提示是：每當社會大潮來臨之際，情況也大體如此。所以我們就能挖掘材料的內含了：風險與機遇。所以考生可以從以下角度立意：做時代的弄潮兒、時代發(fā)展的陣痛、風險和機遇同在、謹慎對待風險、大膽改革創(chuàng)新等，以上都可以是寫作立意的角度�？忌�要注意在寫作的時候，時刻扣住對材料的理解，在寫作內容中要充分結合現實，這樣作文才能作答內容有深度，才能符合考場作文的要求。

10、閱讀下面的材料，根據要求作文。

①人生太閑，則別念竊生。太忙，則真性不見。(《菜根譚》)

②莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生(蘇軾《定風波》)

③男兒志兮天下事，但有進兮不有止，言志已酬便無志。(梁啟超)

④勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者。( 習近平)

⑤人們可以支配自己的命運，若我們受制于人，那錯不在命運，而在我們自己。(莎士比亞)

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。”面對人生的不同階段，孔子自己有不同的期待。你即將成年，面對將來的不同人生階段，你對自己有什么期待?請結合材料，任選兩三個句子進行思考，把你的想法寫給未來的自己。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于 800 字。

【文題解析】：本次作文為材料作文，寫作文，先通讀材料，整體理解把握材料的內容，明白材料蘊含的道理，然后選取合適的角度進行立意構思。本次作文提供的材料是出處不同的幾句話，第一句強調人的生活節(jié)奏要保持適度，既不能太閑，也不能太忙，那就不能虛度，要過得充實，要忙里偷閑;第二句話，取蘇軾的詞，強調要保持淡然的心境，面對人生中的風雨，從容坦然，要保持樂觀豁達;第三句話是梁啟超的話，強調好男兒志在四方，人要有大志向，大抱負，要有遠見，在實現理想的道路上，要矢志不移，保持前進的方向，直到實現目標為止。第四句話是引用 習 近 平 總 書 記的，強調人要努力奮進，奮勇開拓，樂于奉獻，關鍵詞是奮進、開拓、奉獻。第五句話是英國詩人莎士比亞說的，強調人要做自己的主宰者，做自己的主人，凡事要主動，積極爭取，不要被動接受。考生在理解上述材料內容的基礎上，結合自己的人生期待，抓住其中任兩句或三句立意即可。