高校增加農(nóng)村學(xué)生比例體現(xiàn)教育公平

提高農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)是一種合理補(bǔ)償，相比高考錄取“唯分?jǐn)?shù)論英雄”，這一政策體現(xiàn)了更高層次的公平。

近年來(lái)中央不斷出臺(tái)措施，致力于增加貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育公平。

據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，中共中央政治局8月29日召開(kāi)會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出“要改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)”。

農(nóng)村學(xué)生尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)難、上重點(diǎn)大學(xué)難，這一問(wèn)題近年來(lái)引發(fā)輿論廣泛關(guān)注，人們形象地稱之為“寒門難出貴子”。

名牌高校城鄉(xiāng)生源比例的巨大落差，是城鄉(xiāng)教育鴻溝的表征，拷問(wèn)著高考不公、城鄉(xiāng)教育不公。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，“寒門難出貴子”不僅是教育不公問(wèn)題，而且關(guān)系到“三農(nóng)”問(wèn)題、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展問(wèn)題、弱勢(shì)人群向上流動(dòng)問(wèn)題……如果說(shuō)教育公平是社會(huì)公平的基石，那么在某種意義上，城鄉(xiāng)教育不公難免會(huì)加劇社會(huì)不公。

令人欣慰的是，近年來(lái)中央不斷出臺(tái)措施，致力于增加貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育公平。比如從2012年開(kāi)始實(shí)施面向連片特困地區(qū)的定向招生計(jì)劃，2013年又將招生區(qū)域擴(kuò)大至所有國(guó)家級(jí)貧困縣，招生高校覆蓋所有“211工程”院校。隨著此次中央政治局審議通過(guò)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出“提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率”、“增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)”，我們有理由相信，“寒門難出貴子”現(xiàn)象將會(huì)逐步得以扭轉(zhuǎn)。

農(nóng)村地區(qū)尤其是貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育投入不足，辦學(xué)條件較差，那里的中小學(xué)生享受了較少、較差的教育資源，一直受到不公平待遇。從公平的角度看，當(dāng)貧困地區(qū)的學(xué)生考大學(xué)時(shí)，應(yīng)該受到一定程度的照顧，而不該再次受到歧視;重點(diǎn)高校理應(yīng)向貧困地區(qū)多投入一些招生名額，而不應(yīng)該相反。提高農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)，其實(shí)是一種政策性糾偏，是對(duì)農(nóng)村學(xué)生、貧困地區(qū)學(xué)生的一種合理補(bǔ)償，相比高考錄取“唯分?jǐn)?shù)論英雄”，這一政策體現(xiàn)了更高層次的公平。北京大學(xué)前校長(zhǎng)周其鳳說(shuō)得好：“對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要全面考量，不能一談到素質(zhì)就是說(shuō)唱歌好、跳舞好，農(nóng)村的孩子在弱勢(shì)群體中成長(zhǎng)起來(lái)，他們更知道尊重別人，更能吃苦，更知道感恩，這是比會(huì)背一些詩(shī)歌、多解一道數(shù)學(xué)題更高的素質(zhì)。”

所以，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的人數(shù)，其實(shí)是對(duì)學(xué)生“綜合素質(zhì)”的正本清源，促使高校公平看待農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)，同樣體現(xiàn)了一種更高層次的公平。