教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 博學(xué)創(chuàng)新——記全國優(yōu)秀教師、北京聯(lián)合大學(xué)教授李哲英

潛心教學(xué) 讓學(xué)生通過仿真結(jié)果看到電路功能

“大學(xué)要培養(yǎng)具有知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力的人才，教師首先必須具有知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用能力。”李哲英認(rèn)為，大學(xué)教師的教研工作要緊扣前沿。

在碩士研究生陳婷婷眼里，李哲英的教學(xué)方式非常西方化。他在強(qiáng)調(diào)一門課程的專業(yè)背景、基本概念的同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且特別注意學(xué)生專業(yè)英語水平的積累。

讀研期間，陳婷婷上過李老師主講的兩門課。“李老師采用英語授課方式，一堂大課下來，他一句中文都不講，鍛煉了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的把握能力;李老師教學(xué)另一大特色是借助各種EDA軟件對(duì)所講的電路或所設(shè)計(jì)的電路做現(xiàn)場仿真，讓學(xué)生通過仿真結(jié)果看到電路功能，用直觀的方法讓大家記住各種電路的功能和各類EDA工具的使用方法、適用領(lǐng)域等。”如今，陳婷婷已成為北京聯(lián)大的一名青年教師，她踐行并發(fā)展著李哲英的特色教學(xué)方式。

作為主管實(shí)驗(yàn)室的北京聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院副院長，李哲英總結(jié)出“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用”的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)方法，提出本科教學(xué)四年“技術(shù)培養(yǎng)不斷線”的教學(xué)計(jì)劃。他還首倡“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”概念，完善“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”理念，打破按課程或課群建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)方法，提出“以技術(shù)體系為目標(biāo)、以高職稱教師為核心”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方針，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室以一類工程技術(shù)為核心，從而為技術(shù)課程教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

李哲英重教研創(chuàng)新不重名利的精神深深感動(dòng)了師生。“2007年，我負(fù)責(zé)‘一種8-bit 單CPU 的SoC多功能評(píng)估系統(tǒng)’課題研發(fā)，李老師自始至終把握研發(fā)方向，提出創(chuàng)新要點(diǎn)，但是在申報(bào)國家發(fā)明專利填寫發(fā)明人時(shí)，他卻堅(jiān)持不把自己的名字放在第一位。”北京聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院青年教師許立群感慨地說。

對(duì)李哲英不是非常熟悉的師生，可能會(huì)有些“怕”他，這主要因?yàn)樗�在學(xué)術(shù)上要求嚴(yán)格，學(xué)生要想在他那里蒙混過關(guān)是不可能的。而他帶出來的研究生，很受社會(huì)歡迎。一位在李哲英眼里“比較差”的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)，都有5家不錯(cuò)的單位向她伸出橄欖枝。

愛心育人 為學(xué)生墊付出國留學(xué)全部費(fèi)用

在學(xué)生的眼中，李哲英既是良師，又是益友;既是嚴(yán)師，更是慈父。

“教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)創(chuàng)新”，學(xué)生陸明文覺得，李哲英老師上課別具一番風(fēng)格：他知識(shí)淵博，把各門課程知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來。課堂上注重開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、制作和創(chuàng)新的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，多動(dòng)手，多進(jìn)行理論和實(shí)踐的結(jié)合。

“要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，沒有燒過芯片的學(xué)生不是好學(xué)生。”這是李哲英的一句“名言”。這句名言伴隨他多年的教育教學(xué)實(shí)踐，使他培養(yǎng)出了很多理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)素質(zhì)過硬、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生。

在生活上，李哲英視學(xué)生為孩子，他無微不至照顧他們，給了他們父親般的溫暖。

現(xiàn)在瑞典讀博士的阮孝莉，是李哲英帶的得意門生之一。阮孝莉說，李哲英擔(dān)心她吃不好，就叮囑學(xué)姐把每月的補(bǔ)助打到飯卡里。

研二結(jié)束時(shí)，找工作的壓力難以避免。阮孝莉曾一度覺得郁悶與困惑。“一個(gè)沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是可憐的生物之群;有了偉大的人物而不知尊敬的民族，是沒有希望的奴隸之邦。”李哲英引用郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)說過的一句話，幫她解除了這個(gè)困惑。

家境困難學(xué)生更需要愛撫。李哲英在他們急需幫助時(shí)，伸出援助之手。曾經(jīng)有一個(gè)家境貧寒而又勤奮好學(xué)的學(xué)生，為出國深造學(xué)費(fèi)沒著落而發(fā)愁。了解情況后，李哲英掏出自己的工資，為這位學(xué)生墊付了出國留學(xué)的全部費(fèi)用，幫助他完成遠(yuǎn)赴海外的學(xué)業(yè)。資助貧困生出國深造，這是李哲英的家常便飯。目前，他已資助了4位貧困生出國深造。

身為2009年“全國優(yōu)秀教師”的李哲英，堅(jiān)守創(chuàng)造世界與創(chuàng)造價(jià)值兩大人生理念，精心育人，誨人不倦。1983年以來，他指導(dǎo)本科生、研究生1500余人。

專心科研 給學(xué)生樹立“超級(jí)敬業(yè)”教師形象

享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、信息技術(shù)研究所副所長、IEEE會(huì)員、鐵道學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員、中國電子學(xué)會(huì)DSP專家委員會(huì)副主任……，一系列榮譽(yù)，得益于李哲英長期專心科研，團(tuán)結(jié)協(xié)作取得的佳績。

在師生眼中，李哲英對(duì)科研全身心投入，工作“超級(jí)敬業(yè)”。

“老師是個(gè)工作‘狂人’，無論是法定假日還是寒暑假，除了外出開會(huì)或者身體不適，他基本都在辦公室工作。每天大約工作14小時(shí)，經(jīng)常是我們沒到，他已到了，我們下班了，他還在工作。”陳婷婷說，李哲英工作起來廢寢忘食是常事，等他想起來吃飯時(shí)已過了飯點(diǎn)幾個(gè)小時(shí)。

作為通信與信息系統(tǒng)學(xué)科帶頭人，李哲英主持了教育部科技重點(diǎn)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)化”、北京市教委科研基金“專用DSP器件研究”、橫向課題“綜合數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究”、“SoC技術(shù)研究”、橫向課題“300MHz低功耗ADC集成電路設(shè)計(jì)”等。

一直以來，李哲英將實(shí)踐應(yīng)用看作科研目標(biāo)和方向。作為北京市創(chuàng)新拔尖人才，李哲英還主持建立了北京聯(lián)合大學(xué)信息學(xué)院遠(yuǎn)程電工電子實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、北聯(lián)大-臺(tái)灣掌宇公司新技術(shù)聯(lián)合研發(fā)中心，建立了北京聯(lián)合大學(xué)微電子應(yīng)用技術(shù)研究所，并與北京計(jì)算機(jī)一廠凱虹技術(shù)中心和北京航空航天大學(xué)共同成立了“北方通用電子儀器研發(fā)基地”。

辛勤的勞動(dòng)為李哲英教授換來了豐碩的成果。他帶領(lǐng)北京聯(lián)合大學(xué)青年教師和研究生，在2006年完成了多種處理器綜合系統(tǒng)的研制工作，并獲得北京市教委科技成果轉(zhuǎn)化80萬元資助，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，已由臺(tái)灣公司批量生產(chǎn)。2007年和2008年，他還分別完成了200MHzADC和數(shù)�；旌蟂oC的設(shè)計(jì)、流片和測(cè)試。這是北京聯(lián)合大學(xué)的標(biāo)志性成果，標(biāo)志著該校已完全掌握了集成電路設(shè)計(jì)技術(shù)，并具備了集成電路設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)能力。去年，他的實(shí)驗(yàn)室還獲得了北京市教委科技強(qiáng)教計(jì)劃2009—2011首批高層次人才資助，資助金額為300萬元。

為了更好地完成專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，李哲英近年來主持完成了多項(xiàng)國家級(jí)、教育部、鐵道部、北京市的教改項(xiàng)目，出版了有關(guān)電子技術(shù)方面的專著和教材近300萬字。