“賞識(shí)教育”激勵(lì)“兩頭”學(xué)生——記北京大學(xué)附屬中學(xué)高三班主任

胡湘華所帶的高三(10)班有些特別。剛分班時(shí)，這個(gè)班一半學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，一半學(xué)生是薄弱生。由于她堅(jiān)持用“賞識(shí)教育”激勵(lì)“兩頭”學(xué)生，今年全班25名學(xué)生參加高考，10人考上北大清華，24人上了一本線(xiàn)。全班平均609分，比文科一本線(xiàn)高出84分。

談到教學(xué)和帶班體會(huì)，胡老師總是說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么。”而一聊起學(xué)生，她就像說(shuō)起自己的孩子，話(huà)匣子打開(kāi)，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)講不完。

她說(shuō)：“這是我第一次擔(dān)任文科班班主任。這個(gè)班由‘兩頭’的學(xué)生組成。學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性都存在很大差別，弄不好顧了這頭丟了那頭。但是我相信，只要尊重每名學(xué)生，承認(rèn)差異并盡可能縮小這種差異，就能讓他們?cè)诟髯缘幕�礎(chǔ)上有所進(jìn)步，一起提高。”

相信學(xué)生，

給每個(gè)人信心

暑假第二天，分班了。胡老師擔(dān)心：“這樣的班怎么教呢?怎么保證學(xué)習(xí)風(fēng)氣呢?”很多剛剛被分到10班的學(xué)生都收到了胡老師的短信：“歡迎加入10班，我很幸運(yùn)有你這樣出色的學(xué)生。這是咱倆的緣分，也是我的福分，期待你有最佳表現(xiàn)。”收到短信，同學(xué)們對(duì)胡老師充滿(mǎn)親切感。

“俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半。”胡老師利用暑假了解每一名學(xué)生的特點(diǎn)和情況。有的學(xué)生淘氣但是有文體特長(zhǎng)，有的學(xué)生某一科成績(jī)特別好……還沒(méi)開(kāi)學(xué)，班委名單、課代表人選就出爐了。從小組長(zhǎng)、課代表、社團(tuán)干部到班委、團(tuán)干部，班里每名學(xué)生都有自己的職務(wù)，每個(gè)人都是干部。這激發(fā)了學(xué)生的自信心和責(zé)任感，“新官”王赫說(shuō)：“我從小就沒(méi)有當(dāng)過(guò)‘官’，這次老師讓我當(dāng)歷史課代表。我一定好好學(xué)歷史，帶動(dòng)全班都學(xué)好。”

有位班委在工作中和同學(xué)產(chǎn)生摩擦，當(dāng)有同學(xué)向胡老師“告狀”，反映他工作不稱(chēng)職，要求更換，胡老師并沒(méi)有急著找他談話(huà)。“每個(gè)人的能力有大小，只要有這份責(zé)任心，我們就應(yīng)該給他機(jī)會(huì)，讓他盡快適應(yīng)工作并且把工作干好。”胡老師覺(jué)得，相信學(xué)生，盡可能讓他們擔(dān)負(fù)一些工作，獲得鍛煉機(jī)會(huì)，一起成長(zhǎng)。

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，

給每個(gè)人動(dòng)力

10班的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度是由班委起草、全班同學(xué)討論后通過(guò)的，主要獎(jiǎng)勵(lì)那些在體育、藝術(shù)、學(xué)習(xí)等方面對(duì)班級(jí)有貢獻(xiàn)的學(xué)生。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育文化節(jié)上，只要參與，學(xué)生就能獲得獎(jiǎng)品;每次考試，年級(jí)前十名、單科前三名有獎(jiǎng)勵(lì)，比自己以往成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生也會(huì)得到特別獎(jiǎng)勵(lì)。一支筆、一個(gè)筆記本，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)品雖不貴重，但是其中飽含了老師對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)。

在每份獎(jiǎng)品上，胡老師還特意寫(xiě)上一句鼓勵(lì)的話(huà)：“恭喜你，為班里做了貢獻(xiàn)……”學(xué)生郭少卿在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿了名次，胡老師獎(jiǎng)給他兩個(gè)筆記本。直到放學(xué)在校門(mén)口等媽媽時(shí)，他手里還攥著這兩個(gè)本……

班里學(xué)生成績(jī)差距較大，胡老師總是告訴學(xué)生，“只要跟自己比有進(jìn)步就好”。小到班里進(jìn)步幾個(gè)名次，大到全區(qū)排名進(jìn)步1000名，學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，胡老師都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。

這些表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，給了學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。在這樣的班集體中學(xué)習(xí)，成績(jī)又怎么會(huì)沒(méi)有提高呢?

調(diào)動(dòng)學(xué)生，

為每個(gè)人減壓

在一次“尋找高中階段的大石塊”主題班會(huì)上，同學(xué)們分組討論高考前不同時(shí)期應(yīng)該做什么。各組代表向大家介紹小組討論的結(jié)果，每名同學(xué)在交流中都有收獲。學(xué)生們開(kāi)始珍惜上課的時(shí)間，并合理利用起中午自習(xí)的40分鐘。

主題班會(huì)還有一項(xiàng)重要內(nèi)容是請(qǐng)各科學(xué)習(xí)尖子介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。羅雪晴對(duì)文綜學(xué)習(xí)方法的介紹，使大家看到她學(xué)習(xí)上有章法，有計(jì)劃，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合，善思考，常總結(jié);唐義誠(chéng)勤動(dòng)腦，善于總結(jié)歸納，舉一反三，在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高;李涼注重課外知識(shí)積累，所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通……身邊榜樣的力量是無(wú)窮的。胡老師以各種方式啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

朱佳藝，高考652分，是今年北大附中獲得“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”上北大的3名學(xué)生之一，也是唯一的文科生。高三一次月考，她沒(méi)考第一，心里很難過(guò)。她對(duì)胡老師說(shuō)：“我覺(jué)得壓力大，每天完成老師布置的作業(yè)以后，不知道該怎么學(xué)。”胡老師慢慢為她排解壓力并告訴她,如果想考中文系可以提前借一些大學(xué)的課本看看。有時(shí)候聽(tīng)完課，朱佳藝會(huì)重新思考老師講過(guò)的題，再去提問(wèn)。每次她來(lái)找胡老師答疑，胡老師都會(huì)把問(wèn)題標(biāo)記在書(shū)上，整理好思路后再解答。

在第一次班會(huì)上，胡老師曾在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大字“緣—圓”。緣分讓師生攜手走過(guò)短短兩年;而學(xué)生們圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)后，又將迎來(lái)新的燦爛人生。